◆阮煥立 艾雨兵 章文杰

教育信息化是國家信息化的重要組成部分，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是促進(jìn)教育公平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進(jìn)終身學(xué)習(xí)的重要手段。高職院校近年來發(fā)展迅速，它將發(fā)展為與本科院校平行的一類高等教育學(xué)校的觀念已逐步為人們所接受。對(duì)高職院校來說，推進(jìn)信息化建設(shè)的落腳點(diǎn)就是如何利用先進(jìn)的信息技術(shù)來構(gòu)建數(shù)字化校園，對(duì)學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)、科研、管理等方面具有積極促進(jìn)作用。而數(shù)字化校園建設(shè)的難點(diǎn)在于如何把各個(gè)已建好的應(yīng)用系統(tǒng)集成，打破原有的基于管理部門為中心，變?yōu)橐杂脩魹橹行牡脑O(shè)計(jì)流程，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)統(tǒng)一身份認(rèn)證，完成師生用戶個(gè)性化信息的定制和推送，最大限度地發(fā)揮出數(shù)字化校園的優(yōu)勢(shì)。

1 數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀

寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院是寧波市政府直屬的全日制國有公辦普通高等學(xué)校。經(jīng)過近10年的持續(xù)建設(shè)，信息化工作取得顯著的成效，尤其是2012年學(xué)校投入大量的經(jīng)費(fèi)對(duì)信息化軟、硬件系統(tǒng)進(jìn)行更新和升級(jí)后，學(xué)校信息化建設(shè)已經(jīng)接近或超過國家示范性高等職業(yè)院校平均水平，為學(xué)校師生教學(xué)、科研、管理、生活服務(wù)提供保障。

校園網(wǎng)已形成一定規(guī)模，目前校園網(wǎng)絡(luò)主干鏈路萬兆，桌面千兆，覆蓋全校教學(xué)、辦公和師生生活區(qū)域，雙核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采用虛擬化技術(shù)；校園網(wǎng)接入教科網(wǎng)（10 M）和互聯(lián)網(wǎng)（200 M），互聯(lián)網(wǎng)訪問暢通；學(xué)校建有120平方米的IDC機(jī)房，上網(wǎng)行為管理、防火墻等基本的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備到位。

本次數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)前期，數(shù)字化校園項(xiàng)目組組織相關(guān)負(fù)責(zé)人到省內(nèi)外多所國家示范性高等職業(yè)院校調(diào)研學(xué)習(xí)，借鑒兄弟院校數(shù)字化校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校自身的情況，開展數(shù)字化校園建設(shè)工作。

建設(shè)目標(biāo) 在開展調(diào)研的基礎(chǔ)上，借鑒其他同類院校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)學(xué)校信息化現(xiàn)狀與實(shí)際需求的系統(tǒng)分析，結(jié)合當(dāng)前高職院校教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，二期項(xiàng)目建設(shè)總體目標(biāo)是：打造“一個(gè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)+一個(gè)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)+一個(gè)綜合信息服務(wù)門戶平臺(tái)+N個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)”的高職院校數(shù)字化校園。構(gòu)建一個(gè)滿足學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活服務(wù)需求的數(shù)字化支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)數(shù)據(jù)集中化、信息共享化、流程規(guī)范化，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)各類信息便捷的查詢、統(tǒng)計(jì)、分析功能，為師生用戶提供人性化及個(gè)性化服務(wù)，為學(xué)校管理層提供科學(xué)決策的真實(shí)可靠依據(jù)。

數(shù)字化校園平臺(tái)基礎(chǔ)建設(shè)

1）信息標(biāo)準(zhǔn)與管理。信息標(biāo)準(zhǔn)是信息在采集、處理、交換、用戶訪問、傳輸過程中的統(tǒng)一規(guī)范，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息資源共享和信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換的基礎(chǔ)。

信息標(biāo)準(zhǔn)是解決數(shù)字化校園各應(yīng)用系統(tǒng)集成最核心的問題，在建設(shè)過程中，除編撰制定相應(yīng)的信息標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)提供一套信息標(biāo)準(zhǔn)的管理工具，以對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理和維護(hù)。能夠滿足學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)不斷增加和拓展的需求，為未來的系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)提供規(guī)范和參考。

2）數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)。數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)是數(shù)字化校園建設(shè)的核心內(nèi)容，是指在校園內(nèi)搭建一個(gè)面向應(yīng)用、安全可靠、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴(kuò)展的數(shù)據(jù)集成和共享數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)。通過數(shù)據(jù)集成工具，可以對(duì)數(shù)據(jù)平臺(tái)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行過濾、清洗和雙向傳遞，實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)、公共數(shù)據(jù)之間的數(shù)據(jù)共享和交換，為數(shù)字化校園平臺(tái)提供數(shù)據(jù)源的唯一來源，避免數(shù)據(jù)的沖突。

3）身份識(shí)別與訪問控制平臺(tái)。身份識(shí)別與訪問控制平臺(tái)是學(xué)校數(shù)字校園平臺(tái)關(guān)鍵性基礎(chǔ)系統(tǒng)。身份識(shí)別與訪問控制將分散的不同類型的用戶和權(quán)限資源進(jìn)行統(tǒng)一、集中的管理，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證和單點(diǎn)登錄，改變?cè)懈鲬?yīng)用系統(tǒng)中分散式身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的集中認(rèn)證和授權(quán)管理，使得用戶只需要通過一次身份認(rèn)證過程就可以在整站范圍內(nèi)訪問具有自己權(quán)限的所有信息、數(shù)據(jù)和資源。

4）綜合信息服務(wù)門戶平臺(tái)。綜合信息服務(wù)門戶是學(xué)校數(shù)字校園平臺(tái)的重要組成部分，是用戶體驗(yàn)數(shù)字化校園最直接的方式，它的運(yùn)行友好程度直接決定數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)的水平。其建設(shè)目的是為校內(nèi)師生用戶提供一個(gè)集成化、智能化、自動(dòng)化和個(gè)性化的信息展現(xiàn)門戶，師生用戶登錄后可瀏覽所有本人關(guān)心、訂制的或與本人身份有關(guān)的信息，并可根據(jù)個(gè)人愛好定制信息內(nèi)容和展現(xiàn)方式。

2 應(yīng)用系統(tǒng)集成實(shí)踐

各類應(yīng)用系統(tǒng)是數(shù)字化校園應(yīng)用的靈魂，應(yīng)用系統(tǒng)集成友好程度，決定師生用戶使用數(shù)字化校園平臺(tái)的積極性。由于各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)時(shí)間不同，功能迥異，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，給后期系統(tǒng)集成帶來一定的難度。

因此，各應(yīng)用系統(tǒng)在集成時(shí)，必須形成一套統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，信息集成采用校園綜合服務(wù)門戶，數(shù)據(jù)集成采用數(shù)據(jù)中心交換平臺(tái)，用戶集成使用身份識(shí)別與訪問控制平臺(tái)，保證各應(yīng)用系統(tǒng)的集成達(dá)到最佳的融合效果。

數(shù)據(jù)集成規(guī)范

1）數(shù)據(jù)集成。數(shù)據(jù)集成是應(yīng)用系統(tǒng)集成的難點(diǎn)，各系統(tǒng)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及格式不統(tǒng)一，是系統(tǒng)集成亟待解決的問題。利用數(shù)據(jù)交換平臺(tái)，從各應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中抽取出需要共享的數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)交換平臺(tái)成為所有應(yīng)用系統(tǒng)唯一的數(shù)據(jù)來源，做好數(shù)據(jù)層的集成，同時(shí)為相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)訪問及共享服務(wù)，為各應(yīng)用系統(tǒng)提供完備、有效、可信的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

2）認(rèn)證集成。根據(jù)現(xiàn)有用戶類型及權(quán)限，確定一套用戶身份信息，建立起統(tǒng)一的身份認(rèn)證平臺(tái)，完成目前適合集成認(rèn)證的系統(tǒng)的集成工作，同時(shí)預(yù)留接口供后續(xù)建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)無縫集成到統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)。

3）應(yīng)用發(fā)布集成。以公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)中的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過校園綜合信息門戶平臺(tái)為廣大師生用戶提供個(gè)性化的綜合信息服務(wù)，各應(yīng)用系統(tǒng)的信息能夠同步更新，使得部門級(jí)管理信息系統(tǒng)的信息能在全校范圍內(nèi)流轉(zhuǎn)順暢，并能在校園綜合信息門戶實(shí)時(shí)傳遞。

應(yīng)用系統(tǒng)集成情況 常見的數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)集成方法有數(shù)據(jù)集成、業(yè)務(wù)流程集成和面向服務(wù)的集成。數(shù)據(jù)集成實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的規(guī)范化，但它不是其他應(yīng)用能共享的格式，系統(tǒng)擴(kuò)展比較困難；業(yè)務(wù)流程集成通過中間件技術(shù)集成了多個(gè)業(yè)務(wù)流程層，但它只在個(gè)體內(nèi)部進(jìn)行，不適應(yīng)個(gè)體間業(yè)務(wù)流程組合。基于面向服務(wù)架構(gòu)的應(yīng)用系統(tǒng)集成，提供了一個(gè)統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)化的、可配置的業(yè)務(wù)集成平臺(tái)，可以解決不同類型的異構(gòu)系統(tǒng)之間難以有效整合的問題。

高職院校數(shù)字化校園項(xiàng)目內(nèi)涵不斷拓展，應(yīng)用系統(tǒng)在快速增長并不斷變化。目前，寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院已建好或者正在建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)包括學(xué)校管理決策系統(tǒng)、學(xué)生一體化系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)（OA）、科研系統(tǒng)、網(wǎng)站群管理應(yīng)用系統(tǒng)、短信服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)（含固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)）、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)、多媒體設(shè)備集控系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)、一卡通管理系統(tǒng)及上網(wǎng)認(rèn)證、VPN、日志審計(jì)系統(tǒng)等。

這些系統(tǒng)由于建設(shè)時(shí)間先后不同，涉及系統(tǒng)多，分別由不同的軟件公司承建，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及格式不統(tǒng)一，開發(fā)時(shí)采用不同的編程語言和實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，不同應(yīng)用系統(tǒng)間實(shí)現(xiàn)信息互相傳遞與共享非常困難，產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)“信息孤島”，給后期系統(tǒng)集成帶來一定的難度。

從成本和技術(shù)復(fù)雜程度來看，前兩種集成方法不適合高校數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的集成。要適應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)不斷增加和擴(kuò)展的集成，必須采取一種脫離面向技術(shù)的解決方案，在新增應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)，不需要再從底層技術(shù)去開發(fā)，面向服務(wù)架構(gòu)的應(yīng)用集成方案恰好能滿足這方面的需求。

從學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)集成實(shí)踐情況看，采用面向服務(wù)架構(gòu)的應(yīng)用系統(tǒng)集成方法，很好地解決了各應(yīng)用系統(tǒng)異構(gòu)的問題，實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)的無縫對(duì)接，信息流轉(zhuǎn)順暢，各應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，發(fā)揮出數(shù)字化校園建設(shè)的優(yōu)勢(shì)。

寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字化校園集成項(xiàng)目實(shí)踐，已集成及即將集成的各應(yīng)用系統(tǒng)及集成策略見表1。

數(shù)字化校園建設(shè)展望 隨著數(shù)字化校園工程建設(shè)二期項(xiàng)目的完成，應(yīng)用系統(tǒng)集成完畢，學(xué)校軟、硬件基礎(chǔ)得到進(jìn)一步提升，用戶使用數(shù)字化校園平臺(tái)的積極性越來越高。師生的教學(xué)、工作、生活服務(wù)已經(jīng)離不開各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，完全由以前“要我用”到現(xiàn)在“我要用”轉(zhuǎn)變。

表1 學(xué)校部分應(yīng)用系統(tǒng)及集成建設(shè)策略

雖然學(xué)校數(shù)字化校園運(yùn)行穩(wěn)定，應(yīng)用系統(tǒng)較豐富，但在當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)終端逐步普及時(shí)，用戶需求不斷嚴(yán)苛，學(xué)校數(shù)字化校園平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)還顯美中不足，表現(xiàn)為應(yīng)用系統(tǒng)間缺乏宏觀規(guī)劃，功能拼接明顯，基本是基于現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)集成而成，數(shù)字化校園還沒有發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)。如何最大化地提升數(shù)字化校園的整體效果，還有待進(jìn)一步努力。

1）數(shù)字化校園建設(shè)與用戶體驗(yàn)效果相結(jié)合。用戶體驗(yàn)效果是數(shù)字化校園建設(shè)成敗的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)要求應(yīng)用系統(tǒng)之間要打破傳統(tǒng)以管理部門為中心的管理思維，真正做到以用戶為中心，對(duì)原有的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化或者再造。

對(duì)綜合信息門戶界面應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)化，做到美觀大方，平臺(tái)方便操作，減輕用戶使用心理負(fù)擔(dān)，不會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。不斷豐富應(yīng)用系統(tǒng)，關(guān)注用戶的需求，打造一站式應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、工作、生活、服務(wù)、娛樂一體化。支持各類終端體驗(yàn)，尤其是能支持各類移動(dòng)終端，可以根據(jù)用戶需求定制相關(guān)推送的信息，可支持移動(dòng)辦公，方便使用，增強(qiáng)平臺(tái)粘合度，吸引更多用戶。

2）數(shù)字化校園建設(shè)與教育教學(xué)改革相結(jié)合。數(shù)字化校園建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，已成為高校提高教育質(zhì)量的有效途徑。數(shù)字化校園建設(shè)使學(xué)校的教學(xué)、科研、學(xué)生管理、行政管理工作全部移植到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，提高辦公效率和辦學(xué)水平。利用先進(jìn)的教學(xué)信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生、教師、課程、專業(yè)、資源等的精細(xì)化管理，幫助管理者對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效的監(jiān)控、檢查和評(píng)價(jià)，保證教改工程和教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行。

此外，利用數(shù)字化校園可以加強(qiáng)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)。在數(shù)據(jù)中心平臺(tái)上，構(gòu)建一個(gè)定位科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的互動(dòng)、開放的共享型教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的集中管理、高效共享和有效利用。

當(dāng)前，寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院正進(jìn)行新一輪人才培養(yǎng)方案的修訂，提出“精致校園，精心教學(xué)，精細(xì)管理”的理念。數(shù)字化校園為精心教學(xué)、精致管理提供了有力的手段。

3）數(shù)字校園建設(shè)與管理決策相結(jié)合。通過數(shù)字化校園平臺(tái)，了解學(xué)校各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)，掌握學(xué)校全方位運(yùn)作情況，部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以通過自身權(quán)限進(jìn)入管理決策系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生、教師信息及學(xué)校各方面運(yùn)行情況，可以做到實(shí)時(shí)了解和掌握，便于對(duì)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)管理和決策。

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化校園建設(shè)未來將向智慧校園發(fā)展。從技術(shù)上來說，智慧校園涉及運(yùn)用RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等感知技術(shù)和設(shè)備，連接校園網(wǎng)中的各個(gè)物件。通過數(shù)字化校園、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和管理的結(jié)合，為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，也為創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)、安全、便捷、節(jié)能、智慧的寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供了方向。

3 結(jié)語

數(shù)字化校園是高職院校教育信息化的落腳點(diǎn)。優(yōu)化和完善數(shù)字化校園平臺(tái)，應(yīng)突出學(xué)校特色，除了建立以用戶為中心，優(yōu)化流程管理，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一綜合信息門戶平臺(tái)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證和單點(diǎn)登錄外，下一步更應(yīng)把建設(shè)重點(diǎn)放在用戶體驗(yàn)、教育教學(xué)改革和管理決策上。加強(qiáng)校務(wù)管理科學(xué)規(guī)范化、強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提升高校社會(huì)服務(wù)的能力，發(fā)揮出數(shù)字化校園建設(shè)的整體效益，是數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)者探索和實(shí)踐的重要方向。

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