蔣屬紅

【摘要】培養(yǎng)中師學(xué)生的目標(biāo)就是讓他們成為未來的教師，而教師不但要教書還要育人，所以中師學(xué)生自己本身就要擁有一個健康的心理，使他們在今后的工作中能夠培養(yǎng)出很多具有優(yōu)秀品質(zhì)和健康心理的學(xué)生。那么如何對中師學(xué)生進(jìn)行心理健康教育呢？這是所有教師都在積極探索和墨考的一個問題。本文主要介紹了對中師學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的一些有效方法，希望通過家庭和學(xué)校的努力能夠共同塑造出學(xué)生美麗的心靈。

【關(guān)鍵詞】中師學(xué)生 心理健康 溝通 啟迪

【中圖分類號】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）00（b）-0210-02

心理健康是體現(xiàn)學(xué)生良好素質(zhì)的一個重要因素，如果學(xué)生具有健康的心理他們就會更加積極主動地去學(xué)習(xí)和生活，成為一個可以承擔(dān)起社會責(zé)任的人。良好的心理素質(zhì)是體現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)的重要組成部分，這對于中師學(xué)生來說更是尤為重要，因為他們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來花朵的重任，所以他們的心理問題應(yīng)該能夠得到及時的解決和調(diào)控，使他們時刻都能夠有一個健康、樂觀、積極的心理狀態(tài)，笑看人生，勇敢面對挑戰(zhàn)和挫折，發(fā)展自我的能力。下面結(jié)合本人的工作經(jīng)驗和教學(xué)實踐來談一下本人的一些具體做法：

1、創(chuàng)造良好環(huán)境，促使學(xué)生保持積極情緒

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生具有積極健康的心理的主陣地，教師要充分利用學(xué)校的校園環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生在這個環(huán)境中可以感覺到一股正氣和樂觀的情緒。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去制作一些標(biāo)語；或者是貼出一些有關(guān)健康心理的名人名言，或者是利用校園廣播給學(xué)生播放一些能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的歌曲和故事，讓學(xué)生在不知不覺中，潛移默化地就受到了影響，使學(xué)生能夠給自己的心靈樹立一個正確的行進(jìn)方向，勇敢面對生活和學(xué)習(xí)中的困難和障礙，調(diào)整自我，排除障礙，走向成功。

教師也可以通過校園中的一些競賽活動促進(jìn)學(xué)生的競爭精神的發(fā)展。各種各樣的競賽活動是學(xué)生施展自己才華的舞臺，學(xué)生在競賽中都會表現(xiàn)出最好的自我，這也是教師對學(xué)生進(jìn)行自信教育的一個絕好機會，讓學(xué)生保持一種自信的心理狀態(tài)，斗志昂揚，不斷追求，不斷攀登，要讓學(xué)生相信，他們可以創(chuàng)造奇跡，體驗成功的樂趣。

在各種各樣的活動中，學(xué)生要想脫穎而出，就得與眾不同，求突破，求創(chuàng)新，教師也要利用這個機會對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。讓學(xué)生在他們的心靈中播種下一些創(chuàng)新的種子，在各種活動的促進(jìn)和鼓動下，不斷地生根、發(fā)芽、開花、結(jié)出碩果。教師要啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維能夠不論在寬度上還是廣度上都不斷地擴張和加深。學(xué)生在思考的過程中就會發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，找到解決問題的方法。促進(jìn)學(xué)生能夠多向正面思考，銳意進(jìn)取，不斷更新自己的結(jié)識結(jié)構(gòu)，積極投身于健康的心理狀態(tài)，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，主動適應(yīng)社會，迎接挑戰(zhàn)。

2、發(fā)揮游戲潛能，使學(xué)生保持愉快心境

游戲是學(xué)生們都非常喜歡的一種形式，教師可以充分利用這種形式讓學(xué)生可以一邊玩，一邊對學(xué)生進(jìn)行健康的心理教育。這種教育是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的，使學(xué)生能夠始終保持一種愉快的心境。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)的一起玩“擊鼓傳花”：一個學(xué)生背對大家敲鼓，其他學(xué)生把“花”在學(xué)生中一次傳給下一個學(xué)生，當(dāng)鼓聲停止的時候，“花”落誰家，這位學(xué)生就要給大家進(jìn)行一個節(jié)目的表演。有時有的學(xué)生面對其他學(xué)生進(jìn)行表演的時候還不好意思或者是扭扭捏捏的，教師就要鼓勵學(xué)生去展現(xiàn)自己，把自己最好的一面呈現(xiàn)在大家的面前，幫助學(xué)生克服。自己的弱點和不足。由于游戲中的氣氛比較融洽，環(huán)境比較輕松自由，學(xué)生慢慢都會放松，好好表現(xiàn)自己，提高自己的能力，減少自己心理上的壓力和自卑感。游戲的環(huán)境會讓學(xué)生保持愉快心境，這在學(xué)生的心理健康培養(yǎng)的過程中會起到事半功倍的效果。

3、堅持正面引導(dǎo)，使學(xué)生形成健康的自我意識

教師對學(xué)生的教育和正面引導(dǎo)在學(xué)生的心理健康教育中是必不可少的。教師可以通過講座或者班會的形式，讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗交流，以使學(xué)生能夠形成一個健康的自我意識。例如教師可以給學(xué)生講“關(guān)心與理解”，讓學(xué)生在心中可以充滿對人的關(guān)心，接納對方，互相理解，互相尊重；教師還可以給學(xué)生講“真誠坦白”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠知之為知之，不知為不知，不偽裝，不說謊，溝通順暢，做一個正直的人；教師還可以給學(xué)生講“相互獨立，各負(fù)其責(zé)，互相配合”讓學(xué)生能夠理解責(zé)任重于泰山，人與人之間既要有合作，也要有競爭，依賴性不能太強，學(xué)生盡到學(xué)的義務(wù)，主動適應(yīng)積極合作等等心理健康教育的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過教師的引導(dǎo)和教育形成自己的人生觀、價值觀和世界觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠認(rèn)識“假惡丑”，發(fā)揚“真善美”，并把這種健康的心理帶到他們今后的工作崗位中去，教育更多的學(xué)生，在大家共同的努力下，創(chuàng)造一個美好的家園。

4、關(guān)注個性差異，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

學(xué)生的千差萬別導(dǎo)致了教師教育方法的靈活多變，這也正是因材施教的根本和出發(fā)點。教師在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的時候，也要根據(jù)學(xué)生的個性差異對學(xué)生進(jìn)行因材施教，這樣才能夠使學(xué)生都具有健康的心理和正常的心理狀態(tài)。對待膽小的學(xué)生，教師要多鼓勵；對待沉默寡言的學(xué)生，教師要多給他創(chuàng)造一些發(fā)言和發(fā)表自己觀點的機會；面對比較孤僻的學(xué)生，教師要想方設(shè)法地多帶動他參加集體活動，讓他融入到集體中，感受大家庭的溫暖……總之。這需要教師非常了解自己學(xué)生的特點和性格，對他們投入地更多，付出地更多，以確保他們的心理能夠健康茁壯地成長和發(fā)展。教師也可以讓學(xué)生自己去展示自己的個性和特長，例如在班干部的選擇上，教師就可以讓學(xué)生自己去演講，陳訴自己的治班政策，發(fā)揮學(xué)生的強項，讓學(xué)生自己去為自己拉票，之后在班級進(jìn)行公開的投票選舉。這樣學(xué)生的特長和個性都能夠被充分展示出來了，教師完全可以尊重他們的個性特點，讓他們幫助管理班級，以帶動其他學(xué)生的共同進(jìn)步。

5、團(tuán)結(jié)社會，把教育延伸到校外

學(xué)校并不是唯一的對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的場所，每一個學(xué)生的小家，班級的大家，還有社會這個大家庭都是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的場所，所以，教師要號召學(xué)生的家長和社會共同來幫助對學(xué)生進(jìn)行教育。家庭和社會環(huán)境對學(xué)生的影響都很大，在家庭中，父母要讓孩子感受到家庭的溫暖，關(guān)心學(xué)生在學(xué)校的一舉一動，密切和教師配合，了解學(xué)生的發(fā)展，以幫助學(xué)生在困惑和迷茫的時候，做出正確的選擇；社會是一個大環(huán)境，也是一個大熔爐，學(xué)生稍有不慎可能就會誤入歧途，造成“一失足成千古恨”，所以，在社會中，一定要多宣傳和展示能夠促進(jìn)學(xué)生心理積極健康發(fā)展的東西，讓學(xué)生可以快樂地生活在社會中，沐浴在陽光下，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，中師學(xué)生的心理健康狀況不容忽視，我們應(yīng)重視對學(xué)生的心理健康教育，在教育工作中，不能僅僅停留在了解問題，分析問題的水平上，而且要能夠解決問題，找出更好的解決方法，使心理健康教育具有實際意義，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。中師學(xué)生會成為未來的園丁，他們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來花朵的重任，工作賦予了他們必須要具有健康的心理素質(zhì)的歷史使命，所以作為人類靈魂的工程師的我們，也要樹立正確的教育觀念，持之以恒，對中師學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?、正確的心理健康教育，使他們能夠形成健康的心理，以一種積極樂觀的心理狀態(tài)去面對各種困難和挑戰(zhàn)，勇敢地面對生活，面對人生，永不言棄。