陳律薇

（浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310053）

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，使得企業(yè)對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)人才的需求顯現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。全國(guó)高校紛紛開(kāi)設(shè)與數(shù)字媒體相關(guān)的專業(yè)，但行業(yè)、企業(yè)依然無(wú)法招聘到適合崗位需要的人才。而高職院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率性差，工作層次低等問(wèn)題依然凸顯。

我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建立于2009年，其旨在培養(yǎng)掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)，具有藝術(shù)創(chuàng)意能力，能從事數(shù)字視頻項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、制作與包裝，以及其他在計(jì)算機(jī)、媒體、網(wǎng)絡(luò)交叉領(lǐng)域工作的復(fù)合型高技能人才。筆者立足于我校數(shù)字媒體專業(yè)定位，擬構(gòu)建和實(shí)施項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)模式，以期進(jìn)一步解決“用工荒”和“擇業(yè)難”的矛盾。

一、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)在數(shù)字媒體人才培養(yǎng)中的意義

項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)(Project-based learning)是立足于培養(yǎng)高技能的數(shù)字媒體專業(yè)人才的基礎(chǔ)上，以學(xué)科的概念和原理為中心，以行業(yè)為依托，以知識(shí)建構(gòu)為目的，針對(duì)性地引入企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)并提供項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的一種新型教學(xué)方法。其對(duì)于數(shù)字媒體人才培養(yǎng)有著十分重要的意義。

1.加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)用型人才

高職院校教學(xué)中，“校企合作”雙主體培養(yǎng)人才的方式一直是重要的研究?jī)?nèi)容。項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)則是“校企合作”的一種全新嘗試，其更注重教學(xué)與行業(yè)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)之間的聯(lián)系。突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，有效規(guī)避虛擬項(xiàng)目的更新慢、知識(shí)點(diǎn)陳舊、技能鍛煉不系統(tǒng)等弊端，切實(shí)做到從企業(yè)中挑選項(xiàng)目，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施項(xiàng)目，并讓項(xiàng)目成果能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)用型人才。

2.符合崗位需求，提升學(xué)生職業(yè)能力

項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力為教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生既是培養(yǎng)對(duì)象，又是項(xiàng)目運(yùn)行的主體。在學(xué)生執(zhí)行企業(yè)項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程中將學(xué)科的理論知識(shí)融入到實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目中去，以企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)每個(gè)學(xué)生找到自己的專業(yè)定位、熟悉工作的整體流程。以實(shí)際崗位需求為目標(biāo)，全面提升學(xué)生的職業(yè)能力。

讓學(xué)生畢業(yè)之后能快速適應(yīng)企業(yè)崗位的工作流程與工作內(nèi)容。

3.推動(dòng)教學(xué)改革，變革教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師為知識(shí)的傳播者和提供者，學(xué)生多半處于被動(dòng)接受知識(shí)的角色。而在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，教師則是以導(dǎo)師的身份參與其中。學(xué)生與學(xué)生之間強(qiáng)調(diào)分工合作，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，也提供了更全面的變革方案。其內(nèi)容可延伸至項(xiàng)目的選擇、學(xué)生執(zhí)行項(xiàng)目的合作狀況、項(xiàng)目計(jì)劃的執(zhí)行情況、項(xiàng)目時(shí)間的安排、學(xué)生的知識(shí)和技能掌握程度（項(xiàng)目的技術(shù)、藝術(shù)與創(chuàng)意）等方方面面。

4.實(shí)現(xiàn)分層培養(yǎng)，為企業(yè)預(yù)選人才

不同的學(xué)生在知識(shí)、技能掌握的程度上是不同的。教師為了照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在教授的課程與內(nèi)容方面普遍比較初級(jí)。對(duì)于基礎(chǔ)較好，接受能力較快的學(xué)生進(jìn)行“因材施教”的方式，在大班教學(xué)環(huán)境中是很難實(shí)現(xiàn)的。而項(xiàng)目教學(xué)則可以實(shí)現(xiàn)集中優(yōu)化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景，從而通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的操作與執(zhí)行，為企業(yè)預(yù)選出一批比較優(yōu)秀的畢業(yè)生。

二、基于項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)具有高知識(shí)含量、高文化容量、高技術(shù)質(zhì)量和大規(guī)模分工協(xié)作的特點(diǎn)，它成為21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)新的推動(dòng)力。[1]針對(duì)數(shù)字媒體行業(yè)以及學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)定位的特點(diǎn)，筆者擬將企業(yè)項(xiàng)目作為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用學(xué)校和企業(yè)雙方的教育環(huán)境與教學(xué)資源，采用項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的方式，培養(yǎng)適合不同企業(yè)崗位需求的應(yīng)用型人才。具體思路如下圖所示：

圖1 “1.5+1+0.5”基于項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式圖

基于項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式按“1.5+1+0.5”（一年半專業(yè)基礎(chǔ)教育、一年項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和半年校外頂崗實(shí)習(xí)）的形式展開(kāi)。第三學(xué)期結(jié)束之后，選拔3-5名比較優(yōu)秀的學(xué)生組成項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)班，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)這些學(xué)生實(shí)行獨(dú)立培養(yǎng)。項(xiàng)目班建立導(dǎo)師責(zé)任制，由具備企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任導(dǎo)師，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，構(gòu)建技術(shù)含量高、具有真實(shí)工作環(huán)境的項(xiàng)目工作室。第四、第五個(gè)學(xué)期，項(xiàng)目班成員在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，完成企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中完成專業(yè)知識(shí)的積累、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)以及團(tuán)隊(duì)合作的適應(yīng)。畢業(yè)后能滿足行業(yè)、企業(yè)的用人需求，并能迅速適應(yīng)崗位的工作內(nèi)容。這一培養(yǎng)模式的構(gòu)建需重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面的要素：

1.以人為本，注重學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的挖掘

在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程中，要注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性。教師制定各種培養(yǎng)制度首先要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要立足于學(xué)生的興趣和專業(yè)特長(zhǎng)，給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，使項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)與學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)相結(jié)合，從而挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的要求

就業(yè)是人才培養(yǎng)的重要檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出來(lái)的人才是否符合社會(huì)的需求，就業(yè)對(duì)口性如何直接反映了教學(xué)的質(zhì)量與水平。項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)需以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)的崗位技能制定人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適合企業(yè)工作需求的高技能型專業(yè)人才。

3.以創(chuàng)新為動(dòng)力，合理利用校企辦學(xué)資源

在注重技能培養(yǎng)的同時(shí)，高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)也不能忽視創(chuàng)意藝術(shù)的培養(yǎng)。項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性的同時(shí)，注重在項(xiàng)目操作與執(zhí)行過(guò)程中合理利用學(xué)校與企業(yè)的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生制作出既能體現(xiàn)技術(shù)水平，又能體現(xiàn)創(chuàng)意能力、藝術(shù)內(nèi)涵的作品。從而促進(jìn)符合數(shù)字媒體行業(yè)需要的有創(chuàng)造力專業(yè)人才的全面發(fā)展。

三、基于項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

基于項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式的實(shí)施關(guān)鍵在于項(xiàng)目，因此培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)科的操作流程以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以項(xiàng)目為中心。

1.項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)模式的實(shí)施方案

根據(jù)我校的學(xué)科定位和數(shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)特性，在以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方案，如下圖：

2.培養(yǎng)模式的核心實(shí)施步驟

（1） 學(xué)生選拔

學(xué)生選拔的過(guò)程中，在充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，需通過(guò)學(xué)生報(bào)名、專業(yè)面試、技能測(cè)試等環(huán)節(jié)，綜合考量學(xué)生的成績(jī)與動(dòng)手能力，選拔3-5名成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生組成項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)班。根據(jù)學(xué)校的學(xué)科定位和數(shù)字媒體工作崗位特性，可以將企業(yè)項(xiàng)目的分工大致歸納為前期策劃、拍攝與剪輯、特效制作與后期合成三大板塊，學(xué)生在選拔之初，就可以根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng)考慮自己的專業(yè)方向，在熟練掌握專業(yè)基本技能的基礎(chǔ)上，有側(cè)重性地學(xué)習(xí)與將來(lái)的就業(yè)崗位工作相關(guān)的職業(yè)能力。

（2）教師選拔

項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)班采取的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，因而教師的選拔尤為關(guān)鍵。由于執(zhí)行的是企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)班的指導(dǎo)教師必須有企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，并負(fù)責(zé)過(guò)大型企業(yè)項(xiàng)目的執(zhí)行與操作，熟悉企業(yè)項(xiàng)目制作流程。項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的指導(dǎo)教師不僅要具備項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和較高的專業(yè)理論水平，而且還要具備較強(qiáng)的責(zé)任心和項(xiàng)目進(jìn)程控制能力。只有這些要素全部具備，才能保證項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)模式的有序進(jìn)展。

圖2 基于項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)實(shí)施方案

（3）項(xiàng)目選擇

與虛擬項(xiàng)目教學(xué)不同，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)模式中學(xué)生學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)活動(dòng)都必須是圍繞著企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)展的。項(xiàng)目的選擇應(yīng)以數(shù)字媒體崗位工作流程為線索，遵循高職院校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力。選題由教師申報(bào)，學(xué)院項(xiàng)目評(píng)審組審核。其必須具備代表性和綜合性。而且所涉及的知識(shí)與技能要點(diǎn)，應(yīng)該與企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)。

筆者進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)模式研究時(shí)，調(diào)研了杭州市多家與我校數(shù)字媒體專業(yè)定位相近的技術(shù)公司，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡衅笖?shù)字媒體技術(shù)方向的員工時(shí)，主要考查應(yīng)聘人員的五種軟件（位圖軟件、矢量圖軟件、非線性編輯軟件、影視后期合成軟件以及三維建模軟件）的操作水平。因此，在項(xiàng)目選擇之初，就應(yīng)該充分考慮到所選擇和運(yùn)行的項(xiàng)目是否能提高學(xué)生軟件操作水平、藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和職業(yè)能力。

（4）項(xiàng)目的進(jìn)行

圖3 實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目選擇的綜合考量機(jī)制

雖然項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)模式實(shí)施之前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，可以利用Photoshop軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)、利用高清攝像機(jī)進(jìn)行拍攝以及利用Premiere、Eduis非線性編輯軟件進(jìn)行視頻的剪輯。但面對(duì)真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生的綜合能力還是欠缺的。因此，必須考慮從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。并在此過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生已掌握知識(shí)的全方位調(diào)動(dòng)，并讓其在此基礎(chǔ)上結(jié)合新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)。

（5）項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)工作室建設(shè)

根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的實(shí)際工作環(huán)節(jié)，建立項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)工作室并構(gòu)建相應(yīng)的硬件設(shè)備，如非線性編輯陣列、高清攝像機(jī)、數(shù)碼單反相機(jī)、無(wú)線話筒、吊桿話筒、便攜調(diào)音臺(tái)、腳架、軌道等等。此外還要注意Photoshop、After effects等項(xiàng)目制作軟件的更新以及軟件插件的安裝。從而確保學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與軟件操作技術(shù)不與企業(yè)崗位工作實(shí)際脫節(jié)。

（6）項(xiàng)目評(píng)價(jià)與驗(yàn)收

學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，提高了知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及問(wèn)題解決能力。若要比較客觀公正地評(píng)價(jià)這些方面，相比傳統(tǒng)的注重結(jié)果評(píng)價(jià)的方式，對(duì)團(tuán)隊(duì)的綜合評(píng)價(jià)以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部每個(gè)成員的過(guò)程性評(píng)價(jià)更為科學(xué)。此外，實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的驗(yàn)收需要學(xué)校與企業(yè)共同完成，學(xué)校設(shè)立項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)匯報(bào)環(huán)節(jié)，采用答辯的形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。在此環(huán)節(jié)中，企業(yè)的參與也是必不可少的，企業(yè)會(huì)對(duì)項(xiàng)目作品給予評(píng)價(jià)和驗(yàn)收，確定作品是否能投入生產(chǎn)過(guò)程并產(chǎn)生實(shí)際效益。

3.項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)模式的實(shí)踐成果

（1）探索出一條適合高職院校辦學(xué)特色的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)模式，并形成了完整合理的運(yùn)行機(jī)制。

（2）培養(yǎng)了一批高技能型數(shù)字媒體技術(shù)人才，與企業(yè)實(shí)際崗位實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接。

（3）建立了項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)工作室，遵循企業(yè)工作流程，變革了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)思路。

（4）承接并完成了企業(yè)委托的數(shù)字視頻項(xiàng)目，技術(shù)服務(wù)社會(huì)。制作的項(xiàng)目有：與杭州臨安市東天目山宣傳片、之江書(shū)畫(huà)院宣傳片等等。

（5）全面提高教師素質(zhì)，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)模式對(duì)教師提出了更高的要求，它要求教師在具有良好的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，具有較高水平的項(xiàng)目操作能力、較強(qiáng)的項(xiàng)目策劃與項(xiàng)目指導(dǎo)能力。

高職院校數(shù)字媒體專業(yè)在注重實(shí)用型人才培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)并重的辦學(xué)理念，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)設(shè)計(jì)出適應(yīng)變化的人才培養(yǎng)模式。我校學(xué)生經(jīng)過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的培養(yǎng)，專業(yè)技能與職業(yè)能力有了顯著地提高，學(xué)生管理制度以及工作室運(yùn)行機(jī)制還有待進(jìn)一步完善。

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