陳浩

高中物理是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，能夠培養(yǎng)高中生的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力.物理是每年高考的重點和難點，也是高中生最容易丟分的學(xué)科，高中物理知識內(nèi)容比較廣泛，其中電學(xué)是高中物理的一個重要章節(jié)，是歷年高考的重點.本文結(jié)合自身實際物理教學(xué)經(jīng)驗，主要講述了提高高中物理電學(xué)知識教學(xué)效果的一些經(jīng)驗方法.

一、重視實驗教學(xué)

物理學(xué)科涉及實驗較多，學(xué)生應(yīng)該親自動手操作實驗，在實驗中掌握物理知識的要點，日常教學(xué)過程中，雖然多媒體在演示實驗過程中，有很多好處，易于控制和驗證規(guī)律.但是，為了鍛煉學(xué)生的動手動腦能力，讓學(xué)生體驗做實驗的成功與失敗，實際教學(xué)過程中，能讓學(xué)生動手做的實驗，一定要盡量讓學(xué)生親自做.如在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時，可以采用實驗教學(xué)的方式.課前準(zhǔn)備好實驗用具：學(xué)生電源、干電池、蓄電池，小燈泡（2.5 V，0.3 W）先用實驗讓學(xué)生直觀認(rèn)識電源有電動勢，然后講解，在認(rèn)識電源內(nèi)阻時，用學(xué)生電源穩(wěn)壓6 V和干電池6 V對同一小燈泡供電，給果不一樣，用學(xué)生電源的不發(fā)光，干電池的發(fā)光；又用它們對6 V的收錄機(jī)進(jìn)行供電，都可用.學(xué)生利用初中知識對這一現(xiàn)象是無法解釋的，可以給學(xué)生提出問題，然后找出具體的原因是，存在電源的內(nèi)阻這一緣故.接下來，測得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐，電池的內(nèi)阻為0.08歐.這樣讓學(xué)生確實承認(rèn)電源也有內(nèi)阻.在學(xué)習(xí)電容器的電容相關(guān)知識時：也可以采用實驗教學(xué)的方法，電容器的充電、放電、儲能用電解電容（1000 μf）即可完成，效果明顯，學(xué)生看到了電容器確實有這些特點，印象深刻.

二、采取教學(xué)措施以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

1利用實驗激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成功的實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的最好武器之一.如在講授閉合電路歐姆定律時，證明電源內(nèi)阻的實驗，實驗一做，學(xué)生的興趣大增.又如在學(xué)習(xí)靜電屏蔽一節(jié)時，將一個小收音機(jī)和屏蔽罩展現(xiàn)在學(xué)生面前.先讓學(xué)生課前猜測這個現(xiàn)象，然后再做實驗，當(dāng)打開收音機(jī)，收到電臺，然后放進(jìn)屏蔽罩時，后面的學(xué)生站了起來，聲音沒有了.學(xué)生信了，情緒高漲了.

2.充分利用實驗室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動

只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實，才能體會到所學(xué)所用的樂趣，興趣才會大增.實際教學(xué)過程中，應(yīng)該多結(jié)合實際，如，學(xué)完電阻定律一節(jié)后，組織學(xué)生自制滑動變阻器；上完日光燈原理，準(zhǔn)備讓學(xué)生自己實驗.在學(xué)習(xí)完交流電一章后，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇.

3.充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)也有自己的發(fā)展史，在磁場這一章的學(xué)習(xí)時，課前收集整理了安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學(xué)生對人物有個基本了解；在講授用電安全常識時，搜集一些觸電事故的圖片通過多媒體進(jìn)行放映，收到了很好的效果.

4.舉辦專題講座，擴(kuò)展學(xué)生的視野

定期舉辦專題講座，對部分上課有余力的學(xué)生大有幫助.如在講電勢差和電勢能一節(jié)，由于學(xué)生手上的參考書多，對知識了解的比較全面，此時可以舉辦專題講座.在學(xué)習(xí)完楞次定律一節(jié)后，可以利用專題講座，從磁通量的變化角度、相對運動的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性.在學(xué)習(xí)完交流電的產(chǎn)生這一節(jié)后，可以舉辦專題講座，分析正弦交流電公式的得來.

三、靈活處理教材的難度

物理這門學(xué)科，是讓學(xué)生最頭疼的一門高中課程，如何變難為易，讓學(xué)生盡量掌握每節(jié)的重點難點，并能加以運用，是一個難題，下面簡要介紹一下經(jīng)驗：

1.精簡每節(jié)課的知識點，并用簡單的文字表達(dá)出知識點

如，在學(xué)習(xí)完庫侖定律及電荷定恒一節(jié).可以把安培歸結(jié)為“三個一”：一個重點（庫侖定律），一個補(bǔ)充（電荷守恒是庫侖定律的補(bǔ)充），一個知道（要知道元電荷的電量）；在學(xué)習(xí)完電場強(qiáng)度一節(jié)，重點是電強(qiáng)度概念的建立，難建立、難董，易混亂，可以把它歸結(jié)為三個無關(guān)一個牢記：電場強(qiáng)度與是否有檢驗電荷無關(guān)；電場強(qiáng)度與檢驗電荷的正、負(fù)無關(guān)；電場強(qiáng)度與檢驗電荷受電場力無關(guān).牢記電場強(qiáng)度的方向規(guī)定.

2.降低入門難度，變難為易

從多年的高中物理教學(xué)中，每屆都有不同的心得，每屆都在探索.如講授電勢差與電勢能，這一節(jié)難度大，又是重點內(nèi)容，學(xué)生手頭的參考書也很多，在處理教材時，只要求學(xué)生記住“兩個”關(guān)系：電場線與電勢之間的關(guān)系：沿著電場線的方向，電勢越來越低；電場力做功和電勢能的關(guān)系：電場力做正功，電勢能減少，電場力做負(fù)功，電勢能增加.如，在學(xué)習(xí)日光燈原理一節(jié)時，要求學(xué)生“記住一張圖，知道兩個元件”.這樣處理可以大大降低難度，減少學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)，使物理學(xué)習(xí)更加輕松一些.

3.改變問題的提法，有時也會收到降低難度的作用

如，在學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律——感應(yīng)電動勢大小的知識時，在講解e=bvl的公式時，講課的時候可以換個方式講解，換成，揭迷e=bvl？主要講解兩點：這個公式是不是法拉第的實驗總結(jié)，可以通過實驗——分析——結(jié)合歷史（以實驗說歷史），證明此式不是法拉第的實驗總結(jié)——不是實驗定律而是通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來的公式.

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[ 江蘇省鹽城市濱海中學(xué) （224500）]