汪秋林

摘要：在教學中，老師需要進行引導，并且在對問題進行解決的時候，要引導學生自己去思考，讓學生在探究中自己去發(fā)現(xiàn)關于化學的相關問題，然后解決問題，這樣就能夠有效的提高學生對于化學的解決問題能力.

關鍵詞：初中化學；解題能力；訓練

一、加強對概念的理解

對化學的概念要進行深入的了解，這也是提高化學的解題能力的基礎和關鍵.對于化學概念的理解基本上可以分為兩個方面：（1）第一個是直接性的理解，也就是能夠對概念進行語言性的識別，就像“同系物”是指的分子的結構相似，在組成上彼此之間就相差一個CH2或者是整數(shù)倍一系列的有機化合物稱為同系列.（2）解釋性的理解：也就是能夠對概念的內涵有深入的了解，對其外延也有較好的了解，即，能夠掌握相關概念的本質以及其特征.例如，碳碳鍵與碳骨架在形狀上是相似的；官能團種類和數(shù)目上是一樣的.在分子組成上相差很多個CH2原子團就是指：元素的種類相同，且符合同一性的分子通式；相對的分子質量上能夠相差14的整數(shù)倍.

二、熟悉基本的解題方法

1.審題能力

審題能力就是對問題和條件進行全面認識的一種能力，把與問題相關的條件、情況都作出全面的分析，審題是解決問題的一個環(huán)節(jié).在審題的過程中就能夠充分的把題意理解清楚，把握好題目的本質，通過審題可以發(fā)現(xiàn)隱含的條件并且可以將其進行自我的簡化.要想具有解決問題的能力就一定要學會在審題的過程中迅速的抓住題目的條件和題目的所求，還有題目中的隱含條件，并且能夠迅速的進行條件的轉化，這是解決化學相關問題的關鍵.

2.合理的利用思想、方法還有所學知識來解決問題的能力

在初中階段，學生學習的化學知識相對來講也是比較多了，要用自己已經(jīng)學過的知識來對題目進行分析，并學會用自己已經(jīng)掌握的知識來解決問題.學生只有在理解的基礎上掌握好化學的基本知識、以及思想方法，才會有解決問題的能力，才能夠解決那些基本的問題，并且在初中化學的學習中，能夠合理的選擇以及應用知識、思想，還有方法使得問題解決起來更加的迅速和順暢.

3.適當?shù)膶W生進行開放題以及新題型的訓練，拓寬學生的知識面

要想分析和解決問題首先要先理解好題意，然后再運用化學方法和思想來解決問題.在初中數(shù)學的教學中要適當?shù)膶W生進行開放題以及新型題的訓練，進一步的拓寬學生知識面也能提高學生分析以及解決問題的能力.

三 、選擇典型的例題

在進行例題的選擇的時候一定要精，而不要在乎多，注重例題的質量.其進行選擇的標準可以是以下幾點：（1）典型性.這樣的題目是化學中的難題或者是比較偏的題目，而且是學生在進行化學解題的過程中經(jīng)常遇到的，常見問題，具有一定的典型性，其解法也非常的具有通性.（2）探索性.這樣的題目相對的可以具有一定程度上的難度，但是對于大部分的學生來講又不是“深不可則”的問題，只要學生經(jīng)過相關的努力就能夠把問題解決掉的.太難的或者是太簡單的問題，都不利于學生自身能力的提高.（3）具有一定的探究性.這樣的問題可以是那種，只要對問題進行稍微的改變就能夠得到新的問題的題目.（4）多解性.這樣的題目要能夠起到啟發(fā)學生尋找多樣解決方法的目的.例如下面的這個典型例題：

通過此題可以看出其考點是化學物質的中文俗稱以及物質分類方面的知識，在將各個物質自身主要的成分進行了解的基礎之上，教師應該使學生按照酸和堿以及鹽自身的概念以及它們所具有的組成特點來將上述的物質加以分類，從而選出一個正確的答案.這一例題中，包含了化學知識中最為常用的化學俗稱以及化學式，其中涉及了燒堿（也就是NaOH）和苛性鈉（同樣為NaOH）以及消石灰（也就是CaCO3）.并且這一例題還穿插了像純堿和大理石以及膽礬、藍礬等化學物質.通過這一例題教師能夠全面的將重要化學知識一次性講解給學生，從而使學生能夠系統(tǒng)性的進行相關復習和學習活動.

參考文獻：

[1] 田敏靜.初中化學解題能力的培養(yǎng)淺談[J].關于化學教學的研究，2010（7）.

[2] 張俊.新課標下關于化學教學發(fā)展的研究[J].我國化學發(fā)展的基礎討論，2011（6）.

[江西省鄱陽縣私立饒州中學 （333100）]