■本刊記者 鄧 蕙

天津市濱海新區(qū)大港油田實(shí)驗(yàn)中學(xué)1991年建校。由最初的油田子弟學(xué)校發(fā)展成為如今擁有100多項(xiàng)市級(jí)及其以上榮譽(yù)稱號(hào)的示范性高中，20多年來，這里走出了品學(xué)兼優(yōu)的高考“狀元”和被清華、北大錄取的“名校示范生”，同時(shí)，也走出了更多的適應(yīng)社會(huì)、陽(yáng)光自信、健康快樂的青春少年，他們身上也許沒有那么多“光環(huán)”，但良好的教育背景和難忘的學(xué)校生活帶給他們的是足以終身受益的“能力”和“素質(zhì)”。培養(yǎng)人格健全、心理健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生，是素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)所在，大港油田實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“三自教育”特色，恰恰體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念和內(nèi)涵，通過“思想品德的自我教育，文化科學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，班級(jí)和學(xué)生活動(dòng)的自我管理”，為學(xué)生自主發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)生未來發(fā)展開辟了一片廣闊的天空。

品德：自我教育

創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境

學(xué)校創(chuàng)設(shè)具有“三自教育”文化特色的校園環(huán)境，倡導(dǎo)和形成“不能自主發(fā)展的學(xué)生不是好學(xué)生”的價(jià)值取向和文化氛圍。

學(xué)校從校園文化、管理模式、集體人格等諸多方面受到石油企業(yè)文化的影響，學(xué)校充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的良好傳統(tǒng)，通過對(duì)“石油精神”的傳承，推動(dòng)學(xué)生自我教育、自主學(xué)習(xí)、自我管理，最終形成以“不怕吃苦，頑強(qiáng)拼搏，無私奉獻(xiàn)，勇爭(zhēng)第一”為特征的“實(shí)驗(yàn)精神”。

堅(jiān)持環(huán)境育人的理念，彰顯以“石油文化”和“石油精神”為主題的校園文化。在校園內(nèi)設(shè)立宣傳欄和光榮榜，宣傳優(yōu)秀師生的事跡；在樓道中布置反映石油人戰(zhàn)天斗地的老照片，激發(fā)廣大師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，在辦公室懸掛教育家的名言警句，時(shí)刻提醒教師以育人為神圣職責(zé)；精心布置班集體環(huán)境，推動(dòng)班集體文化建設(shè)，形成班班有理念、人人有目標(biāo)、事事顯凝聚、天天有新意的具有“三自教育”特色的班集體文化。

貫徹育人方針

學(xué)校德育工作的總體思路是：以育人為根本，尊重學(xué)生主體需求，發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，自我管理，自我教育。

注重德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生自我教育四位一體的全員德育工作體系。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任參加各類培訓(xùn)活動(dòng)。每年召開德育研討會(huì)，會(huì)上，大家交流思想，探討德育工作的新理念、新方法。

注重發(fā)揮家庭、社會(huì)的育人功能，為學(xué)生自我教育創(chuàng)造條件。堅(jiān)持開辦家長(zhǎng)學(xué)校，組織專題講座，開展課題研究，為家長(zhǎng)推薦教育類報(bào)刊、書籍，幫助家長(zhǎng)更新教子觀念，改進(jìn)教育方法，培育良好親子關(guān)系。建立法制教育基地，定期開展法制教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法的意識(shí)。利用油田展覽館，建立石油傳統(tǒng)教育基地，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)“石油精神”。

注重發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的主渠道作用，在學(xué)科教學(xué)中貫徹德育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)育人的目的。課題“運(yùn)用電教媒體加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的實(shí)驗(yàn)”，充分實(shí)現(xiàn)了德育與語(yǔ)文、政治、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

注重完善各種德育制度。編寫了《大港油田實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育工作常規(guī)》，并不斷改進(jìn)和完善，形成具有學(xué)校特色的德育工作規(guī)范。

搭建教育平臺(tái)

搭建學(xué)生自我教育平臺(tái)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，把高一新生入學(xué)作為最佳教育時(shí)期，要求學(xué)生一入校就注重規(guī)范自身行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校重視《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹落實(shí)，制定詳細(xì)的考核方案，學(xué)生參與各種檢查評(píng)比工作，在管理他人的同時(shí)教育自己。從遲到早退現(xiàn)象到課間操質(zhì)量和教室內(nèi)外衛(wèi)生，從穿著打扮到言談舉止，從自行車的擺放到放學(xué)時(shí)行走的路線和食堂就餐時(shí)的排隊(duì)順序，從自習(xí)課紀(jì)律到住宿生活規(guī)范，學(xué)校都提出嚴(yán)格要求并檢查落實(shí)。

注重發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)作用，利用校園廣播和電視臺(tái)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，曝光不足，倡導(dǎo)健康文明的學(xué)習(xí)和生活方式。學(xué)生在自我管理中提高了自我約束、自我激勵(lì)的能力，促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，涌現(xiàn)出一大批品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)集體。

設(shè)計(jì)德育活動(dòng)

學(xué)校設(shè)計(jì)了德育系列活動(dòng)，通過引發(fā)個(gè)體感悟，提升學(xué)生自我教育的能力。

創(chuàng)建德育主題體系。以民族精神教育為重點(diǎn)，以基本道德和行為規(guī)范教育為主線，以法制教育和心理健康教育為保障，注重對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。高一年級(jí)的行為規(guī)范養(yǎng)成教育和集體主義教育，使學(xué)生適應(yīng)高中生活，形成班集體特色；高二年級(jí)的自我意識(shí)和自主發(fā)展教育，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的青春期教育和意志品質(zhì)的培養(yǎng)；高三年級(jí)的理想信念教育和升學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)和拼搏意識(shí)。愛國(guó)主義教育、心理健康教育、安全法制教育則是三個(gè)年級(jí)共有的核心內(nèi)容，貫穿高中階段的始終。

健全德育主體聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自我管理。印發(fā)《德育自學(xué)手冊(cè)》，激發(fā)學(xué)生自我教育的目標(biāo)性。發(fā)揮家長(zhǎng)重要作用，提升學(xué)生自我教育的持續(xù)性。

知識(shí)：自主學(xué)習(xí)

校本課程建設(shè)

學(xué)校特色不僅表現(xiàn)在校園環(huán)境和特色活動(dòng)上，更在學(xué)校課程建設(shè)上得到充分體現(xiàn)。校本課程是培育自主學(xué)習(xí)的樂土，是構(gòu)建個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，為此，學(xué)校始終把開發(fā)校本課程作為落實(shí)“三自教育”實(shí)施方案的有力抓手，開發(fā)并實(shí)施豐富多樣的校本課程，并建立校本課程開發(fā)的組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范校本課程管理，強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，注重評(píng)估與反思，不斷充實(shí)和完善校本課程體系。

結(jié)合學(xué)校、師資、學(xué)生和社區(qū)實(shí)際，根據(jù)所涉及學(xué)科、技能以及授課方式的不同，學(xué)校將校本課程的內(nèi)容分為五個(gè)主題模塊，包括：學(xué)科拓展模塊（如“化學(xué)與社會(huì)生活”“趣味數(shù)學(xué)”“物理解題指導(dǎo)”“身邊的生物學(xué)”“學(xué)科奧賽培訓(xùn)”等）、人文鑒賞模塊（如“油田發(fā)展史”“英國(guó)文學(xué)賞析”“國(guó)際政治”“旅游地理”“禮儀常識(shí)”等）、思維方法模塊（如“學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方法”“創(chuàng)新思維訓(xùn)練”等）、技術(shù)技能模塊（如“生活小物理”“家電維修”“模型制作”等）、實(shí)踐活動(dòng)模塊（如“樂器演奏”“圍棋入門”“書法藝術(shù)”“聲樂表演”“體育競(jìng)技”等），為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的空間。

在課程設(shè)置上，學(xué)校建立了以必修課為主、各類課程為補(bǔ)充的課程結(jié)構(gòu)，開齊了包括藝術(shù)欣賞、勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等在內(nèi)的課程?！瓣P(guān)于‘68 8’公交車良好信譽(yù)和形象的調(diào)查與研究”“大港油田污水處理情況調(diào)查”“社區(qū)生活垃圾分類與處理”等研究性學(xué)習(xí)的課題報(bào)告得到有關(guān)專家的高度評(píng)價(jià)。市教委、市教研室先后兩次在學(xué)校舉行研究性學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，取得了良好的社會(huì)效果。

教學(xué)模式探索

學(xué)校構(gòu)建實(shí)施了“基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，將目光聚焦在兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)從“教會(huì)”向“學(xué)會(huì)”再到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

一是關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)。以“基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的高效課堂教學(xué)研究”為依托，幫助教師提升教學(xué)理念，改善教學(xué)方式，達(dá)到對(duì)“高效課堂教學(xué)”的共識(shí)。通過提升教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力和運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、參與式、探究式教學(xué)方法的能力，使學(xué)生在課堂上不僅掌握知識(shí)與技能，更通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)自身人格的逐步完善，形成正確的價(jià)值觀，進(jìn)而推動(dòng)自主學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的全面發(fā)展。

二是關(guān)注學(xué)生主體地位。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提出了“基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式”，即，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)、學(xué)生自主探究、形成總結(jié)評(píng)價(jià)的“五環(huán)節(jié)教學(xué)”，并努力為此模式的順利實(shí)施創(chuàng)造適宜的外部環(huán)境。賦予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，包括受尊重的權(quán)利、自主學(xué)習(xí)的權(quán)利、獨(dú)立思考的權(quán)利、自我發(fā)展的權(quán)利、參與問題研究的權(quán)利、享受課堂快樂的權(quán)利等；留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)建構(gòu)的過程，有充分的自由表達(dá)觀點(diǎn)、自由應(yīng)用知識(shí)的空間，使學(xué)生真正成為教學(xué)過程中的主體；為學(xué)生提供各種自主學(xué)習(xí)資源，支持和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這些資源主要包括信息資源（除教科書以外的各種學(xué)習(xí)材料）、人力資源（能夠?yàn)閷W(xué)生提供幫助的教師和伙伴）和環(huán)境資源（學(xué)習(xí)的時(shí)間、場(chǎng)所、情境、氛圍等）。

為進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等四個(gè)層面嘗試突破和創(chuàng)新。在教學(xué)目標(biāo)上，力求形成系統(tǒng)規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)層次體系，包括學(xué)科三維目標(biāo)，以及明確簡(jiǎn)潔、易于觀察和測(cè)量的課時(shí)目標(biāo)等。在教學(xué)方式上，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，重新審視現(xiàn)有教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、課堂觀，探索新課改所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的課堂面貌。在教學(xué)模式上，總結(jié)教師優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建形成有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，改變單純通過考試評(píng)價(jià)學(xué)生的情況，采取多元化、發(fā)展性的綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和變化過程，允許學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。通過評(píng)價(jià)方式的多樣化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重與愛護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

活動(dòng)：自我管理

學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)校注重加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力提高學(xué)生的自我管理水平。學(xué)校提出：將學(xué)生會(huì)建成一個(gè)有科學(xué)管理方法、有人文學(xué)習(xí)氛圍、有健康平和心態(tài)、匯集各類人才的溫馨的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。對(duì)學(xué)生會(huì)的機(jī)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)，下設(shè)主席團(tuán)、秘書處、文藝部、生活部、體育部、學(xué)習(xí)部、宣傳部、衛(wèi)生部，各機(jī)構(gòu)章程、職責(zé)和所有規(guī)章制度都由學(xué)生自己制定。多年來，學(xué)生會(huì)組織值周生檢查學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生自己看、自己想、自己評(píng)，這種由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主參與的管理方式，激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，創(chuàng)造了一個(gè)和諧的教育教學(xué)環(huán)境。

圍繞“三自教育”特色建設(shè)的總體規(guī)劃，學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)重新進(jìn)行了評(píng)估和認(rèn)定，并籌劃舉辦“油田實(shí)驗(yàn)中學(xué)社團(tuán)節(jié)”等活動(dòng)。學(xué)校目前有相聲社、文學(xué)社、環(huán)保社、攝影社、國(guó)畫社、英語(yǔ)社、心語(yǔ)社、話劇社、學(xué)生電視臺(tái)等各具特色的學(xué)生社團(tuán)，成為學(xué)生課余活動(dòng)中一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生社團(tuán)由學(xué)生會(huì)統(tǒng)一管理，學(xué)生會(huì)制定了《繽紛社團(tuán)制度》，從申報(bào)、審批、活動(dòng)、監(jiān)管等環(huán)節(jié)提出了規(guī)范的要求，真正使學(xué)生社團(tuán)工作有章可循，有據(jù)可依。同時(shí)，固定了活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，并為所有學(xué)生社團(tuán)聘請(qǐng)了指導(dǎo)教師，在高一年級(jí)試行了社團(tuán)“選修模式”，將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)納入校本課程管理范疇，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生人人參與、樂于參與、學(xué)有所獲。

多彩校園文化

開展多姿多彩的校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共性要求與個(gè)性展示的有機(jī)結(jié)合。通過校園文化活動(dòng)，承載著文化立校的理念，也體現(xiàn)著學(xué)校特色建設(shè)的著力點(diǎn)，讓學(xué)生在自我教育、自我管理中快樂成長(zhǎng)。

每學(xué)年的第一學(xué)期舉辦校園藝術(shù)節(jié)，在系列文藝活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的快樂，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共享成功的喜悅。每年9月舉行紅歌合唱比賽，比賽的內(nèi)容和組織形式既有鮮明主題又有時(shí)代新意；10月舉辦卡拉O K大賽，學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中滌蕩心靈，在跳動(dòng)的音符中收獲成長(zhǎng)的快樂；11月的音樂演奏會(huì)和書畫展覽，彰顯學(xué)生的藝術(shù)才華，傳遞傳統(tǒng)文化的無窮魅力；12月的文藝匯演是所有學(xué)生期盼的文化盛宴，從舞臺(tái)設(shè)計(jì)、節(jié)目編排到服裝造型、現(xiàn)場(chǎng)演出，無不體現(xiàn)著學(xué)生的熱情和智慧，充分展現(xiàn)了學(xué)生的組織能力、藝術(shù)才華和精神風(fēng)貌。每學(xué)年的第二學(xué)期舉辦校園知識(shí)節(jié)活動(dòng)，包括演講比賽、英語(yǔ)角、科技周、辯論賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，在給學(xué)生帶來快樂的同時(shí)，也讓他們收獲了豐富的知識(shí)。每年一次的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)更是別具新意，設(shè)置的項(xiàng)目全部為集體項(xiàng)目，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備，讓學(xué)生感受到，體育鍛煉不再是一個(gè)“累”字，而是體現(xiàn)了共同參與的歡樂。

實(shí)踐、服務(wù)、奉獻(xiàn)

社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，起著不可替代的作用。學(xué)校通過組織參觀、訪問、調(diào)查、實(shí)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，親近自然，深入社會(huì)。通過實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命、關(guān)心自然生態(tài)、關(guān)愛他人、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，提升學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛生活進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國(guó)等積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)校的“青年志愿者”定期到火車站打掃衛(wèi)生，服務(wù)旅客；學(xué)生會(huì)分批組織學(xué)生到敬老院，給老人們打掃房間，換洗衣物，表演節(jié)目，獻(xiàn)上真情和溫暖。每年寒假前，學(xué)生會(huì)組織有書法特長(zhǎng)的學(xué)生開展“迎新春，送春聯(lián)”活動(dòng)，從場(chǎng)地聯(lián)系、桌椅擺放到用品采購(gòu)、紙張裁剪和書寫，學(xué)生們都細(xì)致籌劃，做到有序高效。這項(xiàng)活動(dòng)成為學(xué)校的一個(gè)品牌，越來越受到社區(qū)居民的歡迎和喜愛。

隨著“三自教育”特色建設(shè)的深入實(shí)施，學(xué)校也在探索新的管理辦法，如，以“三自教育”特色建設(shè)為主線，制定學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃；建立“三自教育”網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境；在專家指導(dǎo)和理論支撐下提升對(duì)特色的認(rèn)識(shí)和定位，使其上升到學(xué)校文化的構(gòu)建層面……2013年，學(xué)校將進(jìn)入新一輪發(fā)展周期，不變的依然是引領(lǐng)師生拼搏奮進(jìn)的“實(shí)驗(yàn)精神”。