劉成維

(山東青年政治學院，山東濟南 250103)

目前跆拳道運動深受高校大學生喜愛，高校跆拳道俱樂部已成為學校群體活動中的重要活動形式之一。從表面上看，跆拳道俱樂部開展的異?；鸨?，然而，事實上卻難掩其在成長與發(fā)展過程中存在的諸多問題和影響俱樂部朝著健康可持續(xù)發(fā)展的各種因素。通過對這些問題、因素的分析和研究，有針對性地提出當今普通高校跆拳道俱樂部發(fā)展改革建議，為我國高校跆拳道教學及活動開展提供參考性意見，最大限度補充延伸體育教育功能和更好地服務于高校體育。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以選取的山東濟南大學、山東建筑大學、青島大學、山東農(nóng)業(yè)大學、山東科技大學、青島理工大學、山東財經(jīng)大學、濰坊醫(yī)學院、濰坊學院、德州學院、山東青年政治學院11所普通高校跆拳道俱樂部為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

1.2.1.1 問卷的設計

根據(jù)研究的需要，設計并發(fā)放“普通高校跆拳道俱樂部發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷”并對問卷進行了信度和效度檢驗。

1.2.1.2 問卷的效度和信度

調(diào)查問卷經(jīng)山東體育學院、北京體育大學武術(shù)學院8位專家和山東師范大學1位青少年心理學教授審閱評價，內(nèi)容效度符合社會學要求。

采用重測信度法對100名被測對象進行兩次調(diào)查，時間前后相距兩周，對兩次的問卷所得的各項數(shù)據(jù)進行對比，求得二者的相關(guān)系數(shù)的平均值r=0.92，結(jié)果表明信度較高，符合調(diào)查問卷的要求。

1.2.2 問卷的發(fā)放與回收

選取山東省11所普通高校體育教師及在校大學生作作為問卷調(diào)查對象2012年8月至2012年10月間在上述學校進行隨機抽樣，共發(fā)放問卷460份，回收問卷443份，有效問卷417份，回收率為95.75%，有效回收率為89.25%。

1.2.3 文獻資料法

通過“CNKI知網(wǎng)”，輸入“跆拳道俱樂部”、“跆拳道教學”、“學校俱樂部”等關(guān)鍵詞語進行檢索，同時查閱了體育類核心期刊，關(guān)于高校跆拳道教學、跆拳道俱樂部等相關(guān)資料35篇，為本研究提供充分的理論依據(jù)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

將回收的調(diào)查問卷，利用 EXCEL和SPSS統(tǒng)計軟件對得到的數(shù)據(jù)進行錄入，通過相關(guān)應用程序?qū)?shù)據(jù)進行百分比等方面的統(tǒng)計并進行處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 普通高校跆拳道俱樂部各項規(guī)章制度不健全

2.1.1 俱樂部章程制定不完備

俱樂部章程是俱樂部成立與發(fā)展的一項重要性管理文件，是俱樂部規(guī)范化建設的需要和保障俱樂部活動正常開展的基礎(chǔ)。俱樂部章程決定俱樂部性質(zhì)，組織與管理部門的歸屬、俱樂部任務安排、俱樂部成員選拔制度、俱樂部組織機構(gòu)、懲獎制度等具體內(nèi)容并對一個俱樂部能否有組織有計劃并規(guī)范的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。對山東省11所高校調(diào)查結(jié)果中得出俱樂部中建有章程的學校有6所，占總調(diào)查數(shù)的54.5%。而近半數(shù)高校跆拳道俱樂部還沒有章程，這說明部分跆拳道俱樂部制度并不健全，沒有明確俱樂部性質(zhì)及屬于部門歸屬，沒有具體部署俱樂部任務及制定相關(guān)制度，這使得俱樂部長期處于沒有組織、沒有領(lǐng)導、管理不規(guī)范的狀態(tài)下，久而久之俱樂部就會愈加松散不成體系，最終導致俱樂部名存實亡。

2.1.2 部分俱樂部管理制度缺失

俱樂部管理規(guī)定是具體到如何詳細地管理好俱樂部的一系列重要規(guī)范總稱，應有直接管理部門進行制定，具體到俱樂部成員人身安全、場地使用、器材利用與維護、俱樂部成員的行為規(guī)范等。俱樂部管理規(guī)定的作用和重要性在于保障俱樂部正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展。對“俱樂部是否設有管理制度”調(diào)查結(jié)果顯示:建有俱樂部管理規(guī)定的學校有5所，占總調(diào)查數(shù)的45.5%，達不到調(diào)查總數(shù)量的一半，可見大多數(shù)俱樂部仍處于管理較為混亂的狀態(tài)。沒有規(guī)范的管理就無法正常開展俱樂部活動，不能對俱樂部成員進行有效的管理和監(jiān)督，這必然會造成俱樂部成員行為舉止、紀律散漫，影響正常的授課和組織活動。專業(yè)場館、器材合理安全使用、學生自身安全保障等工作也是俱樂部管理方面的重要內(nèi)容。沒有管理制度的約束，場地、器材就可能出現(xiàn)使用不合理或者人為損壞情況，導致發(fā)生安全事故的幾率就會大大增加。

2.1.3 部分俱樂部活動計劃和實施方案不健全

俱樂部活動計劃和實施方案是俱樂部開展活動的重要依據(jù)?；顒佑媱潓銟凡磕甓?、學期及每周的具體活動內(nèi)容進行規(guī)定。俱樂部活動的開展以此作為依據(jù)，有計劃、有目的階段性開展。俱樂部活動實施方案是俱樂部活動計劃的具體部署及操作，在詳細的方案下保質(zhì)保量的進行。調(diào)查結(jié)果中顯示制定俱樂部活動計劃和實施方案的學校僅有3所，只占總調(diào)查數(shù)的27.3%，而大部分俱樂部都沒有詳細的活動計劃和實施方案。學校俱樂部在沒有活動計劃和實施方案的情況下開展，必然會使得俱樂部的活動內(nèi)容沒有計劃、沒有目的，俱樂部長期下去就會使學生無法掌握到系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能。只有2所學校的跆拳道俱樂部各種制度建設比較完整，占總調(diào)查數(shù)的18.2%。

2.2 俱樂部師資力量薄弱，專業(yè)教師匱乏

師資力量是影響俱樂部教學質(zhì)量的重要因素，是俱樂部可持續(xù)發(fā)展的重要保障。對專業(yè)教師人數(shù)調(diào)查結(jié)果顯示，在所有跆拳道俱樂部里擁有跆拳道專業(yè)教師人數(shù)共3人，占總調(diào)查數(shù)的13%。武術(shù)套路專業(yè)也的老師11人占總?cè)藬?shù)的47.9%，武術(shù)散打?qū)I(yè)的教師人數(shù)6人，占總?cè)藬?shù)的26.1%，其他專業(yè)的教師占總?cè)藬?shù)的13%。說明目前學校跆拳道專業(yè)師資匱乏，培養(yǎng)引進力度較差，教師隊伍的專業(yè)整體素質(zhì)和教學水平較低。目前高校體育課中所開設的體育項目大多以傳統(tǒng)體育項目為主，專業(yè)教師也是以傳統(tǒng)的體育項目專業(yè)為主。跆拳道專業(yè)教師數(shù)量所占的比例較低，專業(yè)師資力量較為薄弱，導致俱樂部在專業(yè)技戰(zhàn)術(shù)和理論知識、教學及組織方面的局限性和不專業(yè)化。跆拳道基本訓練方法和技戰(zhàn)術(shù)都有著獨特的風格，只有接受過系統(tǒng)的訓練和培訓的專業(yè)教師才能掌握其運動特點。

武術(shù)套路專業(yè)教師擔任跆拳道教學的人數(shù)占有比較大的比重，其原因在于武術(shù)套路專業(yè)教師學習能力與模仿能力比較強，跆拳道技術(shù)相對比較簡單容易掌握，教師可以在短時間內(nèi)就能夠掌握基本動作并能夠進行指導教學，但是武術(shù)套路注重技術(shù)動作的表現(xiàn)力及難度程度，從而淡化了武術(shù)原有的技擊性。所以武術(shù)套路專業(yè)教師在學習與訓練跆拳道過程中也會習慣性的注重技術(shù)動作的準確性和美感，不自覺地就會忽略了其技擊性的本質(zhì)。因此只能掌握跆拳道的基本技術(shù)動作，在教學中無法將跆拳道的技術(shù)動作從實戰(zhàn)的角度進行分析講解。

武術(shù)散打?qū)I(yè)教師也存在著一定的制約性，散打與跆拳道都屬于技擊性運動，但兩者之間的技術(shù)動作又有著較大的差別，散打?qū)I(yè)教師在教學生跆拳道技術(shù)動作時往往技術(shù)動作不規(guī)范，從而影響了教學效果。有的學校為了能夠開展跆拳道運動在不具備專業(yè)教師的條件下由其它專業(yè)專業(yè)的教師擔任。專業(yè)之間從運動形式到文化理念都有很大差別，跆拳道項目雖然非常受學生的歡迎，但是由于專業(yè)教師數(shù)量的嚴重不足對開展跆拳道俱樂部教學是極為不利，嚴重地影響了跆拳道俱樂部教學的長期開展［1］。

2.3 跆拳道俱樂部開設內(nèi)容不豐富、組織形式較為單一

跆拳道是一項利用拳和腳進行搏擊的對抗性運動，具體表現(xiàn)形式有競賽、品勢和功力檢驗［2］。跆拳道之所以深受高校大學生喜歡與追捧，其運動項目本身具有獨特的魅力。跆拳道俱樂部教學應包括基本腿法拳法、技戰(zhàn)術(shù)、品勢、禮儀、規(guī)則裁判等具體內(nèi)容，在教學過程中讓學生全面的了解和掌握跆拳道知識是俱樂部教學的主要任務與功能。調(diào)查顯示，在教學內(nèi)容開設的高校俱樂部中，把跆拳道品勢作為俱樂部授課內(nèi)容的高校占總數(shù)的63.6%，部分高校俱樂部沒有涉及到品勢的教學內(nèi)容。俱樂部教學比較單一，部分高校教師對品勢的重要性認識不夠，跆拳道品式學習，有利于學生基本功的提高，有助于跆拳道技術(shù)的全面發(fā)展［3］。

比賽戰(zhàn)術(shù)作為教學內(nèi)容的俱樂部占36.4%，大部分高校都沒有涉及。跆拳道運動是一項利用腿法和拳法進行搏擊的對抗性項目，學習各種技術(shù)動作最終的目的就是如何在實戰(zhàn)中運用，在實戰(zhàn)中如何運用所掌握的技術(shù)是最終的教學目標。平時教學中缺少技戰(zhàn)術(shù)的指導與訓練，學生就不能在實戰(zhàn)中將掌握的技術(shù)合理有效的發(fā)揮出來，從而失去了跆拳道運動本身特有的技擊性。

理論知識的學習是了解和掌握跆拳道運動的重要內(nèi)容，只有通過理論學習才能全面了解這項運動的歷史背景與發(fā)展歷程，才能掌握其運動形式及發(fā)展規(guī)律。對進一步學習跆拳道有著指導性作用。目前大部分高校俱樂部在教學過程中都忽略了這一點，從調(diào)查中可以看出涉及理論教學的高校俱樂部僅占18.2%。理論知識的缺乏使學生對跆拳道運動的掌握只會停留在較淺層面，很難全面、深入地進行學習和研究。

跆拳道禮儀具有重要的教育意義，跆拳道運動要求練習者不僅學習跆拳道的技術(shù)，而且還要注重對跆拳道禮儀、道德修養(yǎng)的學習和遵從?！啊远Y始，以禮終’”是跆拳道所推崇的尚武精神［4］。在教學過程中應將這種禮儀文化滲透到教學訓練的各個環(huán)節(jié)中去，潛移默化地去影響每一名學生。調(diào)查結(jié)果卻顯示，高校跆拳道俱樂部的教學內(nèi)容中涉及禮儀教學的僅占45.5%，一半以上的學校忽略了禮儀教學。禮儀文化是跆拳道運動的重要內(nèi)容，也是跆拳道運動精髓所在。學生能在學習過程中接受不到禮儀文化的熏陶就無法真正理解其中的內(nèi)涵。

規(guī)則是為比賽所制定的比賽規(guī)則和裁判在場上執(zhí)法的法則。掌握和學習規(guī)則裁判也是學生要掌握的一項重要內(nèi)容。只有詳細地了解比賽規(guī)則才能在比賽中很好地運用規(guī)則，同時掌握一定的裁判法則也有助于開展校內(nèi)外俱樂部之間的交流比賽，在比賽中擔任場上裁判工作，豐富學生知識結(jié)構(gòu)，提高學生裁判執(zhí)法能力。調(diào)查結(jié)果顯示只有1所高校跆拳道俱樂部把規(guī)則裁判作為授課內(nèi)容，學生所掌握的知識不系統(tǒng)不全面，必然會影響到開展活動的自主性和參與性，過分依賴教師，對俱樂部更廣泛地開展極為不利。

從調(diào)查結(jié)果中看出大部分高校跆拳道俱樂部基本上沒有制定相應的考核標準和制度，也就無法檢驗俱樂部的教學效果和學生的掌握情況，學生在學習過程中缺少階段性目標，俱樂部就無法系統(tǒng)完成教學任務。

2.4 俱樂部專業(yè)場地與器材數(shù)量不足

專業(yè)場地器材是俱樂部普及與開展的基本條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，也是基本保障之一。場地器材的投入情況是體現(xiàn)學校領(lǐng)導對俱樂部活動開展的重視程度，同時也反映了學校俱樂部普及程度及影響力。調(diào)查結(jié)果顯示:在調(diào)查的11所高校中，只有1所學校擁有專業(yè)場地，占總學校總數(shù)量的9.1%;基本滿足的學校有3所，占總學校數(shù)量的27.3%;不滿足的學校有7所，占總學校數(shù)的63.6%，可見大多數(shù)學校都不具備專業(yè)場地的條件。

2.4.1 專業(yè)場地數(shù)量嚴重不足

場地數(shù)量嚴重不足，在很大程度上影響了俱樂部的普及和開展。由于跆拳道主要以腿法為主，在練習時需要光腳在鋪設有專業(yè)用墊的場地上進行，練習中能夠充分地感覺到在做動作時腳步的發(fā)力點，準確地掌握動作要領(lǐng)。就目前俱樂部場地條件及數(shù)量的情況來看，隨著俱樂部的不斷擴大與發(fā)展，學生參與的人數(shù)越來越多，活動空間也就越加緊張。教學效果與活動組織就會因場地條件而受到影響，長期下去俱樂部就很難正常地開展，在某種程度上也反映出領(lǐng)導對學校體育工作的重視不夠，對學校體育場地設施投入不足。

2.4.2 專業(yè)器材嚴重匱乏

除場地設施之外，專業(yè)器材也是俱樂部必不可少的物質(zhì)條件。跆拳道主要以腿法為主要進攻手段，在基本腿法的練習中要進行擊打腳靶訓練，只有腳接觸到腳靶時才能體會到動作是否正確以及接觸腳靶的角度是否精準，各種腿法拳法及實戰(zhàn)技術(shù)都離不開專業(yè)器材，學生學習技術(shù)動作必須依靠專業(yè)器材才能完成。由于跆拳道具有對抗性特征，學生在練習及實戰(zhàn)過程中身體接觸頻繁，受傷幾率較大，只有專業(yè)器材的保護才能最大限度地減少受傷幾率。在對俱樂部器材是否滿足情況的調(diào)查結(jié)果中得出:能夠滿足學校有3所，占總學校數(shù)量的27.3%;基本滿足的有2所，占總學校數(shù)量的18.2%;不能滿足的有6所，占總學校數(shù)量的54.5%，可見目前俱樂部的器材數(shù)量根本無法滿足正常的教學需求，俱樂部教學質(zhì)量不容樂觀。

2.5 俱樂部經(jīng)費渠道單一、經(jīng)費數(shù)額不足

俱樂部活動經(jīng)費是俱樂部運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，是俱樂部賴以生存和有效開展活動的必備條件，對俱樂部的發(fā)展起著重要的作用［5］。俱樂部活動經(jīng)費的來源和經(jīng)費投入的多少決定著俱樂部開展的規(guī)模與俱樂部的在高校內(nèi)的影響力。俱樂部場地管理，購買、維修、開展活動與舉辦比賽等都需要經(jīng)費，經(jīng)費投入不足必然會影響到俱樂部正常運轉(zhuǎn)。調(diào)查中可知:高校跆拳道俱樂部活動經(jīng)費主要來源渠道為學校撥款和俱樂部會費，分別占:63.6%和72.2%，選擇校外贊助的為18.2%、比重較低。除此之外俱樂部沒有其他任何方式和渠道籌備活動經(jīng)費。

目前高校俱樂部經(jīng)費來源渠道較為單一，雖然學校俱樂部具有豐富校園文化和培養(yǎng)學生的教育功能，又是學校體育教學的分支，學校也有責任在經(jīng)費上給予支持，但是過多依賴學校撥款會增加學校的經(jīng)濟負擔。

俱樂部會費也是作為俱樂部活動經(jīng)費的一項重要的來源，會費是由俱樂部會員根據(jù)學校制定的相關(guān)規(guī)定，繳納一定費用作為俱樂部開展活動的需要。會費收取的數(shù)額也是影響學生是否參加俱樂部意愿的一個重要因素，學生屬于無收入的群體，如果俱樂部會費較高，就會增加學生的經(jīng)濟負擔，從而影響學生參加俱樂部的積極性，不利于俱樂部的普及與開展。據(jù)調(diào)查，高校俱樂部的會費一般都在每學期20元～30元不等，俱樂部會費數(shù)額較低，學生基本可以承受，但無法維持俱樂部正常的運轉(zhuǎn)。

校外贊助也是高校俱樂部活動經(jīng)費的一項重要來源，所謂校外贊助一般指是企業(yè)與個人對俱樂部活動上的經(jīng)費支持。但是目前高校俱樂部在這方面做得不好，主要原因是俱樂部自身能力與對外界宣傳力度和影響力差，很多企業(yè)和個人都不愿主動贊助，致使校外贊助經(jīng)費數(shù)量嚴重不足。

3 結(jié)論及建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 俱樂部內(nèi)部管理制度的不健全使俱樂部管理較為混亂，教學組織過于松散，沒有計劃和目的性，活動計劃不完善使俱樂部活動組織過于隨意性，沒有規(guī)劃。實施方案的不明確影響到俱樂部在執(zhí)行活動計劃是沒有思路與指導。

3.1.2 俱樂部專業(yè)教師人數(shù)上的嚴重不足造成俱樂部教學質(zhì)量下降，從而達不到預期的教學效果，影響到學生參加俱樂部的積極性。管理方面的不專業(yè)與開展活動內(nèi)容較單一也是專業(yè)師資力量不足所造成的必然結(jié)果。由于專業(yè)教師的稀缺，使俱樂部教學內(nèi)容比較單一，教學內(nèi)容不系統(tǒng)。

3.1.3 專業(yè)場地器材的數(shù)量不足也是目前高校跆拳道俱樂部存在的普遍現(xiàn)象，是制約和影響俱樂部普及和發(fā)展的一個主要因素。

3.1.4 俱樂部的經(jīng)費來源渠道過分依賴學校撥款和俱樂部會費以及數(shù)額不足也目前高校俱樂部存在的現(xiàn)實問題。高校跆拳道俱樂部想要健康并長期開展下去，就應擴大影響力和豐富校園文化及發(fā)揮俱樂部的教育功能，為更好地培養(yǎng)學生能夠全面發(fā)展，從各個方面做好規(guī)劃，開拓思想、確定目標，為以后更好地發(fā)展打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

3.2 建議

3.2.1 完善和加強高校跆拳道俱樂部內(nèi)部制度建設，健全俱樂部章程和各項規(guī)章制度，分階段制定俱樂部活動計劃，并根據(jù)計劃做出操作性較強的實施方案，在具體實施中保質(zhì)保量地完成俱樂部教學與訓練內(nèi)容。

3.2.2 加大跆拳道師資隊伍建設力度，加強專業(yè)師資隊伍的建設。為學校跆拳道專業(yè)教師提供更多的外出學習交流機會，定期培訓及外請專家進行指導。加強培養(yǎng)有跆拳道專業(yè)特長的教師，以提高教師的教學能力為根本，不斷提高現(xiàn)有跆拳道教師的教學水平和專項技能。

3.2.3 豐富高校跆拳道俱樂部的教學內(nèi)容，并有針對性的進行課堂組織與授課。同時制定相應的考核標準和制度，階段性的對俱樂部學員進行考核與評價。豐富俱樂部活動形式，定期開展校內(nèi)跆拳道匯報表演，舉辦教學比賽與校外交流比賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣。

3.2.4 加大高校跆拳道專業(yè)場地器材的投入與建設，在思想上要充分認識到俱樂部在高校體育教學工作中的重要作用。充分利用學校的現(xiàn)有資源進行對專業(yè)場地的改建，最大限度地滿足學生參加跆拳道運動的需要。拓展高校跆拳道俱樂部經(jīng)費渠道，擴大俱樂部的宣傳力度和在社會上的影響力。建議學校增加俱樂部經(jīng)費數(shù)額，同時適當提高俱樂部會費金額，當然要建立在學生能夠承受的范圍之內(nèi)。

［1］何俊.搏擊跆拳道［M］.北京:北京體育大學出版社，2002:3.

［2］羅達勇.我國普通高校體育俱樂部教學模式的現(xiàn)狀與研究［J］.北京體育大學學報，2003，2(3):372-374.

［3］周曉卉.山東省普通高等學校開設跆拳道課的現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.山東體育學院學報，2008，(10).

［4］楊濤.高校開展跆拳道運動對提高大學生素質(zhì)教育的促進作用［J］.山東體育科技，2010，(2).

［5］張晚平，李堅.四川省跆拳道館的現(xiàn)狀及對策研究［J］.山東體育科技，2009，(3).