陳惠珍

【摘要】轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個(gè)永恒的話題，是班主任工作不容忽視的一部分。新形勢下，初中學(xué)段學(xué)困生呈現(xiàn)許多新的特點(diǎn)，要求班主任針對(duì)新問題，開拓新思路，找準(zhǔn)新方法，全面提高學(xué)生素質(zhì)，從而達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)主義新人的目的。我國教育學(xué)家陳鶴琴先生在他的《幾點(diǎn)宏愿》中寫道：“愿全國的教師們用鞠躬盡瘁，死而后已的精神去教導(dǎo)兒童，訓(xùn)練兒童，使他們成為健康的公民。”因而，教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；班主任工作；道德修養(yǎng)

1引言

每一位教師都應(yīng)把自己對(duì)事業(yè)的熱愛傾注到每一位學(xué)生身上，讓學(xué)生覺得教師像媽媽一樣關(guān)懷、照顧、教育他們，這樣就體現(xiàn)了教師熱愛事業(yè)的感召力。在我當(dāng)教師的生涯中，真正覺得只有你樹立起“班中無學(xué)困生”的信念，用心和每一位學(xué)生交朋友，這樣學(xué)生才能成才。你要掌握每一個(gè)學(xué)生差的特點(diǎn)，采取得力措施，像春風(fēng)化雨一樣對(duì)癥下藥。下面就新形勢下初中階段學(xué)困生存在的問題，談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)：

2給予學(xué)生愛心

我國一位教育學(xué)家認(rèn)為“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池”。可以說，愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，才會(huì)時(shí)刻把學(xué)生放在心上，為教育學(xué)生不惜嘔心瀝血，學(xué)生才會(huì)向教師敞開自己的心扉，用全心來接受教師的愛。因此，教師應(yīng)樹立起正確的“學(xué)生觀”，熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其要增加對(duì)學(xué)困生的感情投入，給其以慈母般的愛。一般說，學(xué)困生都有自卑感，與教師感情疏遠(yuǎn)，只有親近他們，關(guān)心他們，與他們多談心，多交流，才能漸漸消除其對(duì)抗心理，使之誠心接受教師的教育。我們班有這樣一個(gè)學(xué)生，他很聰明，但思想落后，當(dāng)班主任和其他科任老師溝通意見后，在課堂上多提問他，讓他明白，老師并沒有放棄他。發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，堅(jiān)持每天放學(xué)后找他談心，分析犯錯(cuò)誤的原因。真誠所至，金石為開，他把我當(dāng)成真誠依賴的朋友，各方面進(jìn)步非常明顯，他走向高中的路越來越近了。

3發(fā)現(xiàn)積極因素，激勵(lì)其上進(jìn)

此類學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)目的性不明確。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂上不能集中精力聽講，愛做小動(dòng)作，不愿動(dòng)腦筋想問題，課后作業(yè)不認(rèn)真完成，把心思放在玩上面，從而影響學(xué)習(xí)成績。對(duì)這種情況，如果我們主動(dòng)與他們交朋友，真心實(shí)意去愛他們，走入他們的心靈世界，分析他們跟不上的原因，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。讓他們感受到老師喜歡他們，老師并沒有嫌棄、看不起他們。使他們漸漸地克服消極的心態(tài)。在教學(xué)中盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)。教育實(shí)踐告訴我們，學(xué)困生并不是每個(gè)方面都差，他們總有潛在的某一方面的才能和好的品格，每當(dāng)這種光點(diǎn)閃爍時(shí)，也正是對(duì)他們引導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。因此，教師要善于使用“放大鏡”尋找學(xué)困生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，著力給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓其產(chǎn)生一點(diǎn)“成功感”。原來我班有一個(gè)學(xué)困生，他愛好體育活動(dòng)，但無心向?qū)W，經(jīng)常不做作業(yè)，說服教育無濟(jì)于事，我發(fā)現(xiàn)他樂于助人，對(duì)班級(jí)工作很熱心。于是，我就讓他當(dāng)體育委員，并每天下午補(bǔ)課談心。慢慢地他把心收回來了，數(shù)學(xué)成績進(jìn)步很快。我也因勢利導(dǎo)說：“數(shù)學(xué)這么難都能學(xué)好，還有什么學(xué)不好？”他比以前干勁更大了，體育工作管得井井有條，學(xué)習(xí)成績有大幅度的提高。我班有一位以不寫作業(yè)而出名的學(xué)生，家長常以棍棒訓(xùn)斥而無濟(jì)于事，便說對(duì)他失望了。由于他的成績不好，于是便選擇了“不寫作業(yè)”這個(gè)自我表現(xiàn)的方式了。針對(duì)他的這種心理，我便在班里組織的一次勞動(dòng)中，有意識(shí)地讓他負(fù)責(zé)組織工作。由于第一次做班里大事，他十分賣力，而且活干的快也利落。通過這次活動(dòng)，這位同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己并不笨，只要敢拼，肯努力，始終能成為聰明的人。他也就對(duì)自己要求嚴(yán)格了，其他同學(xué)也改變了對(duì)他的看法，推選他做了勞動(dòng)委員。從此，這位同學(xué)不僅克服了不寫作業(yè)的毛病，在學(xué)習(xí)上，也取得了較大的進(jìn)步。

4轉(zhuǎn)化學(xué)困生要持之以恒

學(xué)困生身上的不良行為，不是一日養(yǎng)成的。同樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕可以做好，應(yīng)有長期的思想準(zhǔn)備，應(yīng)付出很大的精力，這是因?yàn)閷W(xué)困生自制力差，易好了傷疤忘了痛。在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)困生出現(xiàn)反復(fù)是正常的，要允許他們反復(fù)，關(guān)鍵是他們出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候怎么辦？這時(shí)切忌操之過急，簡單粗暴地批評(píng)。實(shí)踐證明，欲速則不達(dá)，急于求成則適得其反。教師要有更大的干勁幫助他，鼓勵(lì)他，使之明白老師的苦口婆心是為了他們的健康成長，是真心實(shí)意為了幫助他。凡事都要有個(gè)過程，要給學(xué)困生一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再改正的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性的采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，及時(shí)給予引導(dǎo)，使學(xué)困生在認(rèn)識(shí)過程中循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)。由此可見，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化必須有信心，貴在持之以恒。

5轉(zhuǎn)化學(xué)困生要將心比心，循循善誘，不怕反復(fù)

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育應(yīng)首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輪的心靈?！痹谶@里，誰有細(xì)心和耐心誰就能獲得成功。因此，對(duì)學(xué)困生的教育必須具有潤物細(xì)無聲的春雨精神。學(xué)困生犯錯(cuò)誤是難免的，老師批評(píng)也是必需的。但是，如果不注意方式，任性解氣的狠訓(xùn)一通。往往會(huì)適得其反，甚至?xí)て鹚麄兊哪娣辞榫w。因此，我們在批評(píng)學(xué)生前總是將心比心地分析一下學(xué)生的心理，習(xí)慣在尊重他們的基礎(chǔ)上選擇批評(píng)的角度和時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。實(shí)踐證明，只有尊重學(xué)生，消除了他們的逆反情緒，學(xué)生才能口服心服地接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤。通過思想教育，學(xué)困生有了轉(zhuǎn)變還要跟你觀察注意反復(fù)。初變期，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，使他們明確目標(biāo)，端正態(tài)度。波動(dòng)期，多談心，多輔導(dǎo)，幫助他們辨別是非，改正錯(cuò)誤。鞏固期，多正面引導(dǎo)，傾注溫暖。穩(wěn)定期，多樹典型，多找成績，多肯定。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)復(fù)雜的心理工程，但只要我們不斷學(xué)習(xí)，并有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力，對(duì)學(xué)困生施以滿腔的愛，在實(shí)踐中不斷探索學(xué)困生的心理活動(dòng)及特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ〞?huì)在轉(zhuǎn)差的這塊田地里收獲累累碩果。