劉立果

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定課堂質(zhì)量的好壞。因此教師在課堂教學(xué)中要盡可能的激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，本人總結(jié)了從六個(gè)方面來激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并收到了一定的成效。

生物學(xué)本身充滿了神奇和奧秘，饒有趣味。但生物學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)是概念、定義較多，學(xué)生容易產(chǎn)生死記硬背的現(xiàn)象。有些學(xué)生在偏科思想影響下，不重視生物課學(xué)習(xí)。針對這種情況，本人認(rèn)為提高生物課教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵就是：從培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲。本文僅就生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勔恍┛捶ê腕w會(huì)。

1.充分利用多媒體，提高生物學(xué)的興趣

多媒體應(yīng)用于生物教學(xué)，具有直觀、形象、生動(dòng)、能實(shí)現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間的轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例：七年級(jí)下冊關(guān)于心臟的位置和形態(tài)，過去講解這部分內(nèi)容時(shí)，除了用語言表達(dá)之外，主要靠演示心臟的掛圖、模型及豬的心臟實(shí)物、讓學(xué)生舉起拳頭表示大小和用手指在自已心臟的位置。利用多媒體技術(shù)，可在熒屏上展示活動(dòng)的人體圖像，配合語言的講解，指出心臟的位置和形態(tài)，通過心臟在三維空間作任意角度和方向的轉(zhuǎn)換、房室瓣和動(dòng)脈瓣的形態(tài)和數(shù)目的出現(xiàn)，再配合文字解釋和有關(guān)聲音，能加深學(xué)生的理解和記憶。接下來用一些經(jīng)典習(xí)題給學(xué)生，他們能很輕松理解的。但利用多媒體教學(xué)，課堂節(jié)奏和應(yīng)變都需要很高的技巧。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘生物課本中的"興趣點(diǎn)"和"興趣因素"

統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師45分鐘的"一言堂"，這種"填鴨式"的滿堂灌不僅沒有發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體作用，還忽視了本學(xué)科的特點(diǎn)，把"生"物上成了"死"物，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。因此，教師首先要鉆研大綱和教材，針對學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)科特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)的第一環(huán)節(jié)就是備課，要積累和挖掘生物知識(shí)的"興趣點(diǎn)"和"興趣因素"，就必須多學(xué)、多看。可訂閱有關(guān)雜志，收看"動(dòng)物世界"、"人與自然"、"狂野周末"等電視節(jié)目。對收集到的植物、動(dòng)物、人體的趣聞資料，在注意其科學(xué)性的同時(shí)，進(jìn)行歸納整理，編寫成教學(xué)卡片。在備課過程中，力求找出教材的什么地方該用什么實(shí)例。例如在講鳥綱"鳥類的多樣性"一節(jié)中，他們只能回答世界上最大的鳥是駝鳥，這時(shí)我又給他們的補(bǔ)充了世界上最小的鳥是非洲的麥粒鳥；飛得最快的是印度的雨燕，每小時(shí)飛行171公里；飛得最遠(yuǎn)的是北歐的燕鷗，可飛行2萬公里；最好斗的是拉丁美洲的霸翁鳥，它能制服比它大十多倍的老鷹等等。這些內(nèi)容，使學(xué)生們對"鳥類的多樣性"加深了理解。

3.養(yǎng)思維能力，激發(fā)學(xué)生的興趣

生物課本有大量的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，通過對發(fā)現(xiàn)問題的討論分析，從而提出假設(shè)。通過活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)并實(shí)施方案，驗(yàn)證假設(shè)，從而得到結(jié)論，提高思維能力，激發(fā)興趣。例如在探究種子萌發(fā)的外界條件時(shí)，種子萌發(fā)需要怎樣的外界條件？哪些條件會(huì)影響種子萌發(fā)？不同種子萌發(fā)是否需要不同的外界條件？我把全班學(xué)生按4人一小組，讓外宿生準(zhǔn)備一些當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N子，老師也準(zhǔn)備一些種子，然后各小組自選3種不同的種子，提出本組要探究的問題，作出假設(shè)，如種子是否需要光、水、肥料、土壤、空氣、溫度等條件？對其中的一個(gè)條件進(jìn)行探究。設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)本組實(shí)驗(yàn)方案選擇所需的儀器、用具、材料對實(shí)驗(yàn)作出預(yù)測，在實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄。經(jīng)過全班學(xué)生近25天的觀察、分析、比較。得出不同的種子萌發(fā)所需的外界條件不同，加深理解了課本的內(nèi)容。學(xué)生們都很辛苦，但對活動(dòng)很有興趣。

教學(xué)是一門藝術(shù)，雖有法有循，然都是教無定法。因此教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況靈活地采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，自覺地調(diào)節(jié)自己的志趣和情感，培養(yǎng)并增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。