一、指導(dǎo)思想

本課以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以教材為依托，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)本課。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)手段，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的同時(shí)，總結(jié)歸納出新知識(shí)。采用游戲競(jìng)賽的組織形式，激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)—練—賽的有機(jī)結(jié)合。利用分組教學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生在與同伴的共同學(xué)習(xí)中技能得到提高，心情愉悅。教學(xué)中既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在合作中鍛煉。

二、教材分析

1.在人教版教材中，籃球的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)在小學(xué)3～6年級(jí)。主要以簡(jiǎn)單的技術(shù)技能學(xué)習(xí)為主，目的是發(fā)展學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力和體能，教學(xué)中多以游戲、競(jìng)賽等形式開展教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多分析，對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)過程更是要求多與同學(xué)交流溝通，鼓勵(lì)合作學(xué)練，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。

2.行進(jìn)間曲線運(yùn)球是籃球運(yùn)球技術(shù)中的一項(xiàng)基本技術(shù)。從實(shí)用性來講，由于其方法簡(jiǎn)單實(shí)用，具有動(dòng)作迅速、隱蔽突然、易與其他動(dòng)作銜接，保護(hù)球好等特點(diǎn)，是比賽中運(yùn)用最廣泛的運(yùn)球突破技術(shù)；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運(yùn)球技術(shù)能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會(huì)適應(yīng)角度來說，學(xué)生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對(duì)手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運(yùn)球技術(shù)具有較強(qiáng)的可學(xué)性與可教性。該技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)，他們活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡游戲，樂于挑戰(zhàn)，參與各種活動(dòng)積極性高；通過近五年的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具有分析問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力和習(xí)慣，并且具備較好的分組合作學(xué)習(xí)能力，能夠在小組長(zhǎng)的組織下開展教學(xué)。在四年級(jí)的籃球單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生已基本掌握原地運(yùn)球、行進(jìn)間直線運(yùn)球的技術(shù)，但喜歡看著球運(yùn)球，手對(duì)球的感知能力不強(qiáng)。