關(guān)于留守兒童，很多攝影師都拍攝過(guò)，而我拍攝的“留守兒童”其實(shí)是一群外來(lái)農(nóng)民工子女，他們隨父母來(lái)到或者出生在一座陌生的城市。然而，他們的父母為了生計(jì)，又去另外一座城市打拼，他們就成了當(dāng)初這座城市的“留守兒童”，我稱他們?yōu)椤岸瘟羰貎和薄?/p>

拍攝這個(gè)群體，一是可以解讀中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程中外來(lái)農(nóng)民工這一特殊的群體給經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)的進(jìn)步，二是可以發(fā)現(xiàn)被歧視、被忽略、被冷漠等諸多社會(huì)不公平、不公正問(wèn)題。我也試圖通過(guò)影像來(lái)幫助他們，為他們盡一點(diǎn)綿薄之力。

我用了四年時(shí)間拍攝這個(gè)群體，接下來(lái)我可能還會(huì)至少用五年的時(shí)間來(lái)關(guān)注他們。他們的父母大部分來(lái)自云貴地區(qū)，因缺少文化和技術(shù)，只能在城市里干些體力活。一方面他們生活艱苦，另一方面他們又在計(jì)劃外超生，少則三四個(gè)孩子，多則七八個(gè)，越窮nv526Kwc8/0+E7bVZHXVkg==越生，越生越窮，惡性循環(huán)。這組照片中的孩子大多到了上學(xué)的年齡，卻因家庭困難讀不起書(shū)，雖然當(dāng)?shù)卣呀⒍嗨鈦?lái)農(nóng)民工子弟學(xué)校，按同城待遇給予他們同樣的義務(wù)教育，但還是有很多家長(zhǎng)因?yàn)榧彝ヘ毨?、孩子多，交不起伙食費(fèi)而不讓孩子上學(xué)，有些家長(zhǎng)從來(lái)就沒(méi)有考慮過(guò)要讓自己的孩子讀書(shū)，很多時(shí)候這些孩子成了孤獨(dú)、憂郁、無(wú)助、迷茫等詞藻的“代言人”。這些孩子只能在工地里幫助父母干活，大一點(diǎn)的孩子除了干活外，還要照顧弟弟、妹妹，有些甚至走上了違法犯罪的道路，帶來(lái)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

這些孩子與城市里生活優(yōu)越的孩子形成了鮮明的對(duì)比。他們渴望讀書(shū)，希望通過(guò)知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)，走出父輩貧窮的境遇，但是家庭的窘困使他們難以實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。他們就像是丑小鴨，有著同樣的渴望—期待自己能夠變成美麗的天鵝。當(dāng)鏡頭停留在這群孩子面前，我希望鏡頭記錄的只是他們的瞬間，希望有一天他們能蛻變成美麗的天鵝，無(wú)憂無(wú)慮地飛翔在湛藍(lán)的天空。

新華社高級(jí)編輯陳小波老師曾我為寫(xiě)下這樣鼓勵(lì)的話：檢察官杜劍2009年開(kāi)始在磚廠、煤場(chǎng)、拆遷工地、垃圾場(chǎng)、火車(chē)站、招工市場(chǎng)、農(nóng)村老家等地點(diǎn)拍攝外來(lái)農(nóng)民工子女的生存和生活場(chǎng)景，記錄他們的生存境況，他希望這群孩子引起更多人的關(guān)注，也想試探有人看到這樣的照片，能不能伸出援助之手。

通過(guò)拍攝來(lái)改善某些人的生活，是一些攝影師發(fā)自內(nèi)心的良好愿望。至于這種愿望在實(shí)施的過(guò)程中能達(dá)到多少效果，還有待考證。但不管怎樣，杜劍的“留守兒童”，讓我最想說(shuō)的是：親愛(ài)的孩子，對(duì)不起！