摘 要：隨著新課標(biāo)的改革，對于課堂效率的要求越來越高。初中階段的物理學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說比較難，許多學(xué)生不喜歡物理，認(rèn)為太抽象，課堂效率比較低。但是，物理是比較重要的學(xué)科，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，因此不容忽視。教師要了解當(dāng)前學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并且提出一些具體的措施來提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。

關(guān)鍵詞：初中階段；物理學(xué)習(xí)；問題

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，為高中的各科學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，所以家長和教師都比較重視學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)。物理是理科類的學(xué)科，它比較抽象，思維發(fā)散，許多的學(xué)生認(rèn)為物理太難學(xué)，對于物理沒有特別大的興趣，甚至有些學(xué)生害怕上物理課，這就逐漸導(dǎo)致物理的成績越來越差。但是，物理是一門重要的學(xué)科，不僅為高中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，如何學(xué)好物理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是當(dāng)前最重要的一個問題。本文主要具體分析了當(dāng)前學(xué)生物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和問題，并且提出了一些建議，起到拋磚引玉的作用，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理學(xué)習(xí)能力。

一、初中物理學(xué)習(xí)的問題

大部分初中生認(rèn)為物理太難，沒有什么學(xué)習(xí)興趣，并且應(yīng)試教育下，教師只注重學(xué)習(xí)成績。因此，大部分的初中生也只是背過理論，根本不理解，所以不能很好地應(yīng)用。下面具體分析了物理教學(xué)中存在的一些問題。

（1）教學(xué)內(nèi)容比較死板，忽略了實際。大部分的教師比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，課堂上只是灌輸理論知識，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做，然后就是大量的題海戰(zhàn)術(shù)來鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。物理許多的理論知識比較抽象，比如電力知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須要親自動手實驗才能夠理解。但是，現(xiàn)在大部分的課堂中很少涉及實驗，學(xué)生無法真正理解。在物理教學(xué)中，教師忽略了實際教學(xué)的應(yīng)用，即許多物理知識與實際生活緊密聯(lián)系，但是教師卻很少鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，只是通過大量做練習(xí)題來提高理解，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維判斷，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)很費勁。

（2）教學(xué)目標(biāo)比較單一，課堂缺乏一定的趣味性。大部分的物理課堂只是教師講學(xué)生聽的模式，教師只是單純把課堂上的知識講解一遍，完成教學(xué)目標(biāo)就可以了。大部分課堂氣氛比較單調(diào)，學(xué)生只是在聽，很少自己動腦筋思考問題，然后就是做題，這使得學(xué)生逐漸形成了依賴性，大部分的知識等教師的講解。這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時由于教學(xué)模式比較單一，學(xué)生很難集中注意力，缺乏一定的興趣，使得課堂枯燥。因此，許多學(xué)生上課注意力不集中，學(xué)習(xí)效率比較差。單一的課堂，使得學(xué)生缺乏興趣，知識理解不充分，認(rèn)為物理學(xué)習(xí)比較難，慢慢形成惡性循環(huán)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐漸下降。

（3）物理實驗器材不配套。有的學(xué)校的物理實驗器材不配套，新課標(biāo)實施已經(jīng)多年，但是有的學(xué)校并沒有按照新課標(biāo)內(nèi)容及時更新物理器材，而是仍然采用之前的物理器材，這就造成了許多物理實驗無法進行，學(xué)生不能夠在物理實驗中了解理論知識。大部分學(xué)校不重視物理實驗，由于長期應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和教師只是看中學(xué)生的筆試成績，因此對于實驗動手操作的能力培養(yǎng)，并不是特別重視，所以也不會定期更新物理實驗器材。大部分的物理課很少進行實驗，甚至有些學(xué)校怕浪費時間不再安排實驗課，學(xué)生不能實際動手操作，這也嚴(yán)重影響了學(xué)生物理的學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手思考能力。

二、提高物理學(xué)習(xí)策略

物理是一門非常重要的理科科目，它能夠鍛煉學(xué)生的思考能力、動手操作能力等，能夠促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時為高中的物理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。雖然，物理教學(xué)中存在著一系列問題，但我們?nèi)匀豢梢圆扇〈胧﹣硖岣呶锢斫虒W(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（1）堅持從實際出發(fā)，重視認(rèn)識規(guī)律方面的內(nèi)在聯(lián)系。教師要正確認(rèn)識到物理的學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系，可以充分利用這一點，把實際生活帶進課堂，讓學(xué)生感到并不是特別難。比如萬有引力的學(xué)習(xí)、電力知識的學(xué)習(xí)，教師可以先積極鼓勵學(xué)生從身邊生活去尋找范例，把這些作為課后作業(yè)，讓學(xué)生去完成，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。同時對于理論知識的講解，可以把實際生活中的例子帶入課堂，通過簡單的例子加深學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)并不是很難，它就在同學(xué)們的身邊。同時，物理學(xué)習(xí)可以看成是一個整體或者一個系統(tǒng)，教師要主要采取從整體出發(fā)的策略，從課程整體到局部，把發(fā)散的知識緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生找出知識之間內(nèi)在的聯(lián)系，能夠打破課本的束縛，找出不同理論知識方面的聯(lián)系，整合在一起學(xué)習(xí)。

（2）增加課堂趣味性，采用多種教學(xué)模式。課堂效率是最重要的一部分，對于學(xué)生學(xué)好物理有著重要的作用。教師必須要改變過去單一的教學(xué)方式，增添課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師可以采用多媒體教學(xué)，課堂結(jié)組討論，穿插一些物理歷史的講解。通過這些改變教師講、學(xué)生聽的模式，積極鼓勵學(xué)生自己動手、自己動腦。通過多種教學(xué)模式，集中學(xué)生的注意力。在課堂上，教師完全可以讓學(xué)生講解，其他同學(xué)來補充不足之處，或者學(xué)生通過自己的實驗來說出不明白的地方等，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極鼓勵所有的學(xué)生參與。教師要注意采用不同的教學(xué)策略，對于一直表現(xiàn)良好的同學(xué)繼續(xù)鼓勵，對于平時不愛表現(xiàn)，物理學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，課堂上多鼓勵他們說出自己的想法，鼓勵他們戰(zhàn)勝自己，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。通過趣味性與自主性的結(jié)合，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的困難性，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的趣味性。

（3）完善物理實驗器材。學(xué)校和教師要重視物理實驗，正確認(rèn)識到物理實驗對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。因此，學(xué)校要及時根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容來更新實驗器材，合理安排物理實驗，盡量保證學(xué)生一周一次實驗課。讓學(xué)生能夠在實驗中理解理論知識，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題。初中階段的學(xué)生，活潑好動，動手能力比較強，思維比較活躍。因此，教師可以通過物理實驗來提高學(xué)生的理解能力，許多學(xué)生通過實驗逐漸喜歡上物理學(xué)習(xí)，感到物理并不難。

物理學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的重要方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。雖然物理教學(xué)中存在許多問題，學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)習(xí)比較困難，但是我們可以采取措施來增加課堂的趣味性，讓學(xué)生喜歡上物理，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠不斷提高學(xué)生的物理成績。

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（浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)一中）