[案例]

桌前燈下，看著學生的周記，我心緒翻騰，似乎又回到了那堂課。

那堂課是我接任這個班的第一堂語文課。講臺下，同學們很認真，一雙雙渴求知識的眼睛望著我。

“為什么這句話加了感嘆號？”我環(huán)視教室，但沒有人舉手。過了一會兒，靠窗的一個小男孩慢慢地舉起了手?！澳銇碚f說吧?！蔽易叩剿磉叄瑢λf。他很意外，有點緊張：“這……這是感嘆號，表示很有……感情。”他答得有點牽強，而且有點口吃。其他同學哄笑起來，他低下頭，漲紅了臉。

“同學們，課堂就是個允許出錯的地方，你們在笑什么呢？”教室里安靜了下來，有幾個同學似乎意識到了什么，趕緊用手捂住了嘴。我靠近他，摸著他的頭說：“同學們，他是第一個也是唯一一個主動舉手發(fā)言的學生，他是最勇敢的，難道這點不值得我們?yōu)樗炔蕟?？”在同學們的掌聲中，他坐了下來，眼中放著異樣的光彩。

想到這兒，我重新審視了眼前的這篇周記，周記的每字每句都烙在了我的心上：“以前我是老師、同學們心目中的大草包，因不交作業(yè)常常受到老師的批評。而那天，您夸我是最勇敢的學生，讓我第一次得到了同學們的掌聲。包老師，謝謝您……”是的，他以前是班里最令老師頭疼的學生，這點我從同學們的討論中略有所聞。可這一周來，我分明看到了一個做作業(yè)認認真真，課堂上積極發(fā)言的他。今天的這篇周記終于解開了我這一周來的疑惑。我激動不已，拿起紅筆，在他的周記本上寫上了批語：“在老師的心目中，你永遠是最棒的?！?/p>

是的，這一句批語是對他的肯定，也是對我自己的肯定。

[分析]

心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美，這也是人類有別于動物的原因?！笔堑?，每個人都喜歡被贊美和肯定，變得更積極。后進生由于學業(yè)成績不夠理想，常常受到批評、諷刺、挖苦、斥責，在心理上或多或少留下陰影，心理壓力大，自我評價低，沒有自信，逆反情緒嚴重，甚至厭學。這些都嚴重地損害了他們的心理健康，影響了身心的發(fā)展。作為生命的個體，后進生更迫切需要被認同，被賞識。文中的男孩，據我了解，是比較聰明的一個孩子，但在一、二年級的時候家庭教育較松，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以經常因作業(yè)的問題被老師批評，久而久之，他干脆放縱自己，破罐破摔，但是在心底，他還是很羨慕那些經常受老師表揚，被老師夸獎的孩子的。

這個班是我新接的，我的頭腦中沒有他的任何“案底”，也不會用歧視的眼光看待他的過去。他本身就有一種期待在那兒，希望新老師能夠喜歡他。孩子是天真的，我課堂上的一次不經意的賞識，奇跡般地讓他重拾信心，調動積極性。

[反思與對策]

賞識教育是開啟學生心靈的鑰匙，是使人將自身能力發(fā)展至極致的最好方法。但是，我知道通過一次賞識就完全改變這個男孩子，那是不可能的。后進生的轉變要經過一個長期反復的過程，因此，我必須常抓不懈，以尊重、信任、理解、鼓勵的原則來對待他，發(fā)現他的閃光點，并幫助他發(fā)現自己的優(yōu)點和長處，激發(fā)他學習的內在動力；以激勵、表揚為手段，鼓勵他不斷追求成功，并協(xié)同學生群體及家長，增強他的信心，促使他健康成長。下面我就談談自己的一些教育心得。

一、真情賞識，樹立自信

花蕾渴望陽光，嫩芽渴望雨露，學生心靈的成長更需要呵護。賞識就是人類精神生命的陽光、雨露。賞，含欣賞贊美之意；識，是肯定和認可?，F代心理學、教育學研究表明：兒童的年齡越小，越需要外界的鼓勵。小學階段的兒童，他們對自己的認識和評價多依據他人的評價，外界的批評或表揚在很大程度上影響著他們的情緒和行為。而后進生，他們得到的認同是很少的。他們心靈深處強烈地渴求被賞識，這是對愛的呼喚。因此，教師要把對后進生的賞識作為一種教育手段，用充滿愛的眼光去欣賞他們。關愛后進生，尊重差異，才是真正的賞識，才能讓他們感受到溫暖，樹立自信。

1.講求藝術，保護自尊。作為一種教育方法，賞識是一門藝術，這門藝術要用心把握，用愛交融，具體體現在教師的語言藝術、行為藝術、賞識藝術上。在他們失敗時，教師要善于運用肯定性的言語和鼓勵性的言語進行賞識。除了運用語言的藝術，教師還可以利用動作和體態(tài)語來傳達對學生的賞識，如信任的目光、贊許的微笑、深情的擁抱等，深入學生的心靈，使他們得到慰藉，內心產生愉快的體驗。

平常上課的時候，只要他有一點進步，我會毫不吝嗇地把表揚送給他：“你今天坐得真端正！”“今天你讀得真認真！”“今天的字，你寫得真好！”“看到你舉手發(fā)言，老師真高興！”下課的時候，我會故意走到他那兒跟他套近乎，摸摸他的頭，整整他的衣領，跟他像朋友一樣聊天。平常我會讓他當我的作業(yè)收發(fā)員，我有什么東西落在辦公室里，總是讓他去幫我拿，他很開心，跟我的距離越來越近了。

2.營造氛圍，給予寬容。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！苯處熞诎嗉w中為后進生營造賞識的氛圍，理解并打開他們的心扉使他們處在民主、平等、自由的環(huán)境里，這樣他們才能感受到愛，敢于發(fā)表見解，提出問題，積極主動地學習。因此，為后進生營造寬松的學習氛圍，寬容學生的一些錯誤，能促使他們不斷進步。

這個男孩子經過那堂課后雖然好了很多，但是維持了幾周后，還是犯老毛病了。營造氛圍，給予寬容，我針對這一點做了一系列的工作。平日里，我特別關注這個孩子，在上課的時候、考試的時候經常在他的身邊多待一會兒，減少他犯錯的機會。他一旦犯錯，我首先是提醒他，和他在辦公室好好地聊，語重心長地告訴他一定要管好自己，要不然老師會很傷心的。我在班上告訴其他學生，這段時間他已經進步很多了（有目共睹），一下子改掉所有毛病是很難的，但老師看得出他很努力，希望同學們能發(fā)揚互幫互助的精神幫助他改正錯誤。在我的言語引導下，在他的進步事實下，其他學生漸漸地消除了對他的偏見，特別是他的同桌成了他的朋友，經常在學習上熱心地幫助他 。慢慢地，他的人氣開始旺起來了，自信心增強了，主人翁意識也增強了，在一些班會上能站起來發(fā)表自己的見解了。

3.搭建舞臺，走向成功。世界上沒有完全相同的兩片葉子，后進生也具有自己的獨特性。尺有所短，寸有所長，他們即便再差，也有自己的長處。作為教師，我堅信后進生也有自己特別的才能，存在著不可估量的潛在能力。例如，有些孩子學習思考能力欠佳，但動手能力很強。教師要拋棄錯誤的教育觀念，用心地全面地看待他們，抓住他們的閃光點，隨時捕捉并巧妙地創(chuàng)設教育情境，有意識地為他們搭建被賞識的舞臺，激發(fā)他們的求知欲，使教育發(fā)揮功效。

這個男孩子，我發(fā)現他有個優(yōu)點，就是把自己的抽屜收拾得特別干凈，學習用品也總是擺放得整整齊齊的，從不亂丟一件東西?；谶@一點，我利用晨間談話的時間談到了保持抽屜的整潔的問題，并表揚了他。我鄭重宣布，基于他這個優(yōu)點，委任他為圖書柜的管理員，每天幫老師收拾整理書柜。那些日子，我特別關注他的工作rZFEvGVhZ78tQe9at35984zgJUQm0pRZ/Pi6fWRJD5k=，他做得好的地方，我絕不吝嗇表揚。他的勁頭越來越足了，有時候午休也會來我的辦公室跟我聊他的工作感受。

二、引導自賞，樹立自信

接納自我，賞識自我，是幫助后進生樹立自信心的重要手段。因材施教，多方引導，是培養(yǎng)后進生自賞能力，形成自尊、自信、積極向上的心理的有效途徑。因此，教師要多方引導，使后進生能在賞識力量的推動下，感受到自己的存在、自己的價值，增強責任感。

一段時間后，我覺得這男孩的進步很大，就在班中開了一次主題為“自我賞識”的班會。在班會上，我讓學生寫寫自己有哪些長處，學會自己贊賞自己。我發(fā)現他在那兒寫了擦，擦了寫，猶豫不決。于是，我讓全班同學幫他找優(yōu)點。有的說：“他上課比以前積極了?！?有的說：“他的作業(yè)比以前認真了，很少拖拉。”有的說：“我常?？吹剿J真地整理班級書柜里的書?！边€有的說：“他很熱心，幫助同學修理課桌椅?！薄牭酵瑢W們熱烈的贊揚，看到老師贊許的目光，他感動了。他沉浸在受人尊重的氣氛中，體會到了被人贊賞的喜悅。通過這堂班會課，這男孩子覺得自己在集體里不再是無足輕重的、可有可無的人了，因而，對自己充滿了信心，努力學習，以獲得更大的進步。

三、家校攜手，增強自信

家長是孩子的第一任老師，要改變這個男孩子，我必須跟他的父母做好溝通工作。這個孩子之所以后進，很大程度上是因為家庭教育存在一定的問題，家長平常對孩子的監(jiān)管太少，一有問題就打罵孩子，長期下來就造成了孩子現在這種學習狀態(tài)。為此，我跟他的父母進行了好幾次面談。他的父母深知孩子的教育的緊迫性，也看到了這段時間自己孩子的可喜變化，對我的工作給予了極大的支持。我給他們的建議是多監(jiān)管，多鼓勵，少打罵。他們夫妻分工合作，對孩子的作業(yè)給予了極大的關注，每天除了監(jiān)督他保質保量地完成作業(yè)，還非常關心他當天在校的學習情況，經常打電話來詢問他在校的表現。每次接到電話，我就好像看到了孩子的父母在家對孩子循循善誘的情景。孩子學習上的任何一點進步，除了靠他自己努力，還需要家長和老師的支持和鼓勵。我了解到，孩子家里有獎勵制度，就是孩子假如在校得到了十朵學習小紅花，家長就會滿足他一個小小的要求。在家校的配合下，孩子的自信心更足了，進步得更快了。

時間過得真快，一晃一個學期過去了，在這個孩子身上，我感受到了什么叫做進步。他由一個典型的后進生變成了中等生。如今，不管是上課還是做作業(yè)，他都很認真，人活潑起來了，也開始關心班級了。

賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上進行的教育，是幫助后進生樹立自信，走向成功的有效途徑。我們要理解他們，尊重他們，賞識他們，使他們學會學習，學會生存，學會做人，學會賞識，輕輕松松地生活，贏得社會與家長的肯定與信任。拿出真誠的心，用愛的心雨去澆灌，給那些艱難跋涉的后進生一些賞識、一些真情，用“你能行”的甘霖滋潤他們的心靈，我想，在愛的沐浴下，他們定能長成參天大樹。

（責編 莫彩鳳）