《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)是人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。正是基于這樣的課改條件，廣大一線教育工作者必須對自己的工作進(jìn)行更深的理解，提出更高的要求。尤其是我們數(shù)學(xué)教師，要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合生活實際進(jìn)行科學(xué)合理的教育教學(xué)設(shè)計。數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計尤為重要。好的作業(yè)設(shè)計往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的幫助。鑒于此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從以下幾方面進(jìn)行了作業(yè)設(shè)計的探究。

一、數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，心理學(xué)研究表明，如果一個人對某一活動有濃厚興趣，那么活動的效率就高。但長期以來，由于受傳統(tǒng)思想的影響，教師在設(shè)計作業(yè)時沒有多加思考，只是照本宣科，使很多的學(xué)生喪失了作業(yè)的興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈氣和創(chuàng)造的激情也消失了，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展。要想改變這種狀況，在作業(yè)設(shè)計中，必須要增強作業(yè)的趣味性、實踐性。這樣才能讓學(xué)生在作業(yè)中集中注意力，并保持飽滿的熱情，從而提高作業(yè)的質(zhì)量，使其形成良好的興趣、愛好，形成在樂中做，在做中學(xué)的良性循環(huán)。

學(xué)生對作業(yè)是否感興趣，很大程度上取決于作業(yè)內(nèi)容是否新鮮、有趣。在復(fù)習(xí)“長度單位”知識后，我給學(xué)生介紹了“生活在線”——《小馬虎的日記》。

今天早晨，我從2分米長的床上爬起來，來到衛(wèi)生間，拿起15米長的牙刷，刷完牙，急急忙忙地洗臉、吃早飯。學(xué)校離我家約有900厘米。上學(xué)路上，我看見有一棵高2厘米的樹被風(fēng)刮斷了，我連忙找來一根長3厘米的繩子把小樹綁好。我跑步趕到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里拿出1毫米長的鉛筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真地做起筆記。

教師在小馬虎的日記上寫下“可能嗎”三個字，你知道這是為什么嗎？

原本干巴巴的“在括號中填上合適的單位名稱”的教學(xué)內(nèi)容，搖身一變，成了富有情趣的《小馬虎的日記》。包裝后的作業(yè)形式活潑、趣味十足，極大地調(diào)動了學(xué)生作業(yè)的積極性，學(xué)生覺得興味盎然。

二、數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的宗旨

由于受應(yīng)試教育的影響，許多教師只重視知識講授，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，卻忽視了對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教師要端正教學(xué)思想，從提高學(xué)生的素質(zhì)出發(fā)，在教學(xué)中要向?qū)W生講清良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的意義。教師要抓住每一個機會，不失時機地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。如利用小學(xué)生爭強好勝的心理特點，在口算時，讓學(xué)生比一比，誰算得既快又對；板演、筆算、做作業(yè)時，比一比，誰書寫得仔細(xì)認(rèn)真、工整規(guī)范；教師講課時，看誰精力集中，回答問題積極主動、正確。對做得好的學(xué)生及時表揚、鼓勵，還可以舉辦作業(yè)展覽評比；對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計算正確、按時完成作業(yè)的學(xué)生給予表揚、獎勵。這樣，長此下去，定會取得好的教學(xué)效果。

三、數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計要培養(yǎng)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和方法比較單一，類型模仿、習(xí)題演練成為最主要的方法，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中顯得比較被動，缺乏自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。結(jié)合新課程改革，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和作業(yè)生活化設(shè)計相結(jié)合，盡量設(shè)計多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)，鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題。如學(xué)習(xí)《利息》時，可安排學(xué)生到銀行了解儲蓄的意義、方式；銀行加息了，讓學(xué)生根據(jù)利息、利率的計算方法設(shè)計一個整理家庭存單的最佳的儲蓄方案。這是學(xué)習(xí)理財?shù)暮軐嵱玫姆椒āW(xué)習(xí)《長方體的表面積》后，可讓學(xué)生自行設(shè)計和制作洗衣機、彩電、電冰箱等家電的包裝箱模型，或設(shè)計空調(diào)室內(nèi)機的外罩，并讓學(xué)生說說自己的感受，從中領(lǐng)悟創(chuàng)新設(shè)計的魅力和數(shù)學(xué)之美。學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的意義》后，引導(dǎo)學(xué)生收集日常生活中的百分?jǐn)?shù)和折扣商品資料，比較怎樣購物更便宜等。如學(xué)生學(xué)習(xí)了比例尺的有關(guān)知識后，教師出示一份廚房平面設(shè)計圖，以及一些物品——冰箱、煤氣灶等的實際規(guī)格，讓學(xué)生們來觀察這幅平面圖：“你認(rèn)為它規(guī)范嗎？你有什么想法？為什么？”指導(dǎo)學(xué)生小組合作，根據(jù)有關(guān)信息資料，確定這幅平面圖的比例尺，重新設(shè)計。教師可提出要求：⑴用合適的比例尺將效果圖畫在設(shè)計紙上，并附上設(shè)計所需要的數(shù)據(jù)和計算過程。⑵設(shè)計合理，經(jīng)濟實用。合作設(shè)計后，教師再讓學(xué)生交流，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力及合作能力、交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，數(shù)學(xué)作業(yè)的價值，不僅在于鞏固知識，反饋信息，更重要的是要在自主探索和合作交流的過程中讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識形成技能、獲得思想的方法，使學(xué)生擁有廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能夠自主探索和創(chuàng)新，有可持續(xù)發(fā)展的能力，能把生活與數(shù)學(xué)有機地結(jié)合起來。好的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計能讓學(xué)生真實地感受、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、知識技能的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、生活能力的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)知識分析、解釋、解決現(xiàn)實生活問題的應(yīng)用能力及運籌優(yōu)化的意識和創(chuàng)新精神。

（責(zé)編 劉宇帆）