素質(zhì)教育要求教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，而且要掌握多種轉(zhuǎn)化知識(shí)的技能。變書(shū)本知識(shí)為學(xué)生能力的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是一門(mén)高超的塑造藝術(shù)，這就要求教育者具備多方面的綜合能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，要重視導(dǎo)學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)成才。

一、靈活多樣的導(dǎo)學(xué)方式

（1）激起動(dòng)機(jī)。興趣是入門(mén)的向?qū)?，能促使?dòng)機(jī)的產(chǎn)生。因此，教師在開(kāi)課伊始就要循循善誘，喚醒學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，從而樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的決心和動(dòng)力。

（2）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓住學(xué)生剛升入初中一切都感到新鮮，容易接受老師意見(jiàn)，有利于塑造的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：朗讀習(xí)慣、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、寫(xiě)日記的習(xí)慣。要讓學(xué)生不驕不躁，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣，以良好的心理素質(zhì)始終如一地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（3）讓優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣的經(jīng)驗(yàn)來(lái)自身邊，使學(xué)生信服并努力效仿。

（4）組建英語(yǔ)興趣小組、幫教小組開(kāi)展活動(dòng)。如會(huì)話小組，旨在訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。閱讀小組，旨在一方面通過(guò)大量、有效地閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感；另一方面，可以使學(xué)生從各種語(yǔ)言材料中獵取豐富的知識(shí)，開(kāi)闊眼界，提高文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣。表演小組，它的活動(dòng)不是為唱歌而唱歌，為演劇而演劇，毫無(wú)疑問(wèn)，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)大大渲染外語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，并避免學(xué)生分化現(xiàn)象的發(fā)生。

（5）指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)記錄，并充分發(fā)揮作用，及時(shí)讓學(xué)生真正糾錯(cuò)，達(dá)到強(qiáng)化記憶，鞏固掌握的效果。

二、不拘一格的導(dǎo)學(xué)步驟

（1）引導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)找出難點(diǎn)、疑點(diǎn)和迷惑點(diǎn)，提出問(wèn)題等。然后通過(guò)聽(tīng)課、檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行糾錯(cuò)，解決疑難點(diǎn)，這樣學(xué)生獲取了主動(dòng)權(quán)，聽(tīng)課有的放矢，自學(xué)能力會(huì)逐步提高。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。教師應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)精講，使學(xué)生精神高度集中，抓住教學(xué)思路，積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。教師要努力營(yíng)造一個(gè)可接納的、支持性的、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生積極思維，善于動(dòng)腦，大膽提問(wèn)，不斷提高。

（3）用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。中學(xué)英語(yǔ)課是綜合性工具課，是實(shí)踐性很強(qiáng)的課。用英語(yǔ)教英語(yǔ)是實(shí)踐性的具體表現(xiàn)，是提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效的關(guān)鍵，用英語(yǔ)教英語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)方能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌化、現(xiàn)代化。只有用英語(yǔ)教英語(yǔ)，才能使教師方面的講直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生方面的練。在課堂教學(xué)中充分使用英語(yǔ)，可培養(yǎng)學(xué)生不以母語(yǔ)為中介，直接用英語(yǔ)理解和表達(dá)思想的初步交際能力，同時(shí)可嘗試促使學(xué)生英語(yǔ)思維能力的提高。

（4）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練方法主要有聽(tīng)教師用英語(yǔ)授課，聽(tīng)課文錄音及課外材料，可分為精聽(tīng)、泛聽(tīng)。比如，在起始階段，我是以語(yǔ)音教學(xué)為重點(diǎn)，把交際教學(xué)作為目的，讓學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就能較好地掌握元音字母和輔音字母的拼讀規(guī)則，讓學(xué)生做到見(jiàn)字母能發(fā)音，聽(tīng)讀音能說(shuō)出字母名稱(chēng)，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

說(shuō)的訓(xùn)練方法主要有：課前做好值日生報(bào)告，課中由學(xué)生復(fù)述課文，課外進(jìn)行英語(yǔ)演講。

讀的訓(xùn)練方法主要有：精讀、泛讀、默讀和跳讀。具體做法有：①限時(shí)閱讀，以培養(yǎng)限時(shí)、快速閱讀的能力；②指導(dǎo)讀法，培養(yǎng)學(xué)生推測(cè)詞意和理解句意的能力；③進(jìn)行補(bǔ)全對(duì)話練習(xí)，適當(dāng)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生推理判斷能力；④多種操練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓主線明細(xì)節(jié)，理順文意的能力；⑤設(shè)置畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和圖文結(jié)合的能力。

寫(xiě)的訓(xùn)練方法主要有：①書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練長(zhǎng)期嚴(yán)格。從字母教學(xué)的第一天直到從學(xué)校畢業(yè)，都要貫徹始終。只有堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的長(zhǎng)期化，才能保證已形成的正確的書(shū)寫(xiě)技能技巧不會(huì)退化。②書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練以字母為基礎(chǔ)，句子為核心。具體做法可以是讓學(xué)生抄寫(xiě)課文中的重點(diǎn)句或語(yǔ)法例句，也可以讓學(xué)生用新詞造句或套用新句型，并把所造的句子按照書(shū)面要求寫(xiě)下來(lái)。給作業(yè)評(píng)分時(shí)，兼顧語(yǔ)言和書(shū)法。③寫(xiě)作教學(xué)早期開(kāi)始，階梯上升。從學(xué)習(xí)閱讀課文時(shí)就學(xué)習(xí)寫(xiě)作短文，由形式到內(nèi)容，按照由簡(jiǎn)到繁，由易到難的原則排列為一系列的階梯，逐步進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)中教師要注意方法，精心引導(dǎo)步步提高。

（5）合理指導(dǎo)記憶。據(jù)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線可知，遺忘的規(guī)律是先快后慢，記憶的次數(shù)應(yīng)先密后疏，因而教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生合理記憶。記憶的方法多種多樣，如對(duì)比記憶、構(gòu)詞記憶、分類(lèi)記憶、形象記憶、口訣記憶、卡片記憶、聯(lián)想記憶、抄寫(xiě)記憶等。如學(xué)感嘆句，可引導(dǎo)學(xué)生巧學(xué)妙記：感嘆句要記牢，what 與how少不了；感嘆名詞用what，感嘆形、副必有how；名詞復(fù)數(shù)、不可數(shù)，前面不用an與a。這樣，簡(jiǎn)單明了，事半功倍。

（6）復(fù)習(xí)與考試環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)。有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，加深印象，鞏固知識(shí)，形成技巧，從而在考試中發(fā)揮應(yīng)有的水平。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。復(fù)習(xí)的方法很多，如對(duì)比、歸納、回憶、再現(xiàn)等。最好先由學(xué)生根據(jù)平時(shí)課堂筆記歸納，而后加深補(bǔ)充講解，并配以定時(shí)定量測(cè)試。平時(shí)訓(xùn)練有素，考試才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

（7）考后巧評(píng)析?？己髴?yīng)指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)記錄，這樣可使每個(gè)學(xué)生都能了解到自己的不足，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也便于教師掌握情況，使錯(cuò)誤復(fù)現(xiàn)率大大降低。

三、教學(xué)中的注意要點(diǎn)

①教師要以學(xué)生為中心，結(jié)合班級(jí)學(xué)生情況，制訂各種詳盡計(jì)劃，并在教學(xué)中不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使之更有利于教學(xué)。②教師應(yīng)根據(jù)大綱要求，分析學(xué)生現(xiàn)狀，讓學(xué)生理清教材的知識(shí)體系和發(fā)展脈絡(luò)，在教學(xué)中做到精講精練。③激勵(lì)成功。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，要盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)，避免損傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。④學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重語(yǔ)言和文化同步，即本著培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的交際能力的原則，找出影響語(yǔ)言有效傳遞的文化部分，密切結(jié)合語(yǔ)言知識(shí)，同步傳授。

俗話說(shuō)：“施教之功，貴在引路，妙在開(kāi)竅。”良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法很多，但沒(méi)有一成不變的學(xué)習(xí)方法。適合別人的，不一定適合自己；今天適合自己的，明天不一定仍適合自己。因而，教師一定要有高超的導(dǎo)學(xué)藝術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)階段、個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)思考、對(duì)比、調(diào)整積極借鑒和吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)，去摸索適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成才。