有效運用多媒體設(shè)備以及課件進行課堂教學(xué)，是當(dāng)前提高教學(xué)效率的有效手段之一。在教學(xué)過程中，將多種媒體進行優(yōu)化組合，提高了語文教學(xué)質(zhì)量，所以說是勢在必行的教學(xué)趨勢。

一、　運用多媒體課件，幫助學(xué)生理解字詞句意

在現(xiàn)行小學(xué)語文教科書中，有相當(dāng)數(shù)量的課文中的詞語和孩子們的生活實際距離甚遠，所以無論老師怎么做解釋孩子們?nèi)匀皇遣焕斫馄湔嬲x。例如，教學(xué)《琥珀》一文時，教師提問什么是“琥珀”，學(xué)生只從工具書中找出了書面答案，琥珀到底是怎么來的，它的形成需要哪些條件？學(xué)生更是似懂非懂。這時老師就通過多媒體課件給學(xué)生展示：在炎熱的夏天，老松樹被曬得滲出松脂的時候，有一只蒼蠅和一只蜘蛛同時被松脂裹住，經(jīng)過漫長的歲月，森林被掩埋在泥沙下，才慢慢形成了琥珀。這樣學(xué)生一目了然，不但理解了詞意，還通過多媒體課件明白了琥珀的形成條件，觀察到了各式各樣的琥珀，有圓形、方形……學(xué)生從電腦中清楚地看到兩個可愛的小精靈掙扎的樣子，就跟活的一樣，多媒體課件給孩子們直觀形象的感受，幾乎不用教師多用語言說明就明白了。

二、　運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境

恰當(dāng)運用多媒體設(shè)備，設(shè)置生動形象的教學(xué)場景，積極引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象的翅膀，大膽地理解課文。我在教學(xué)古詩《游園不值》時，在學(xué)生基本上逐字逐句理解了詩句的有效基礎(chǔ)上，讓孩子們想象作者描寫的是一個什么樣的畫面？都有一些怎樣美好的景物？作者當(dāng)時的心境如何？待學(xué)生想象不完整時，打出事先制作的多媒體課件，讓孩子們進入優(yōu)美畫面，一邊傾聽名人的詩句朗誦……游園未遇見主人，但值得欣賞的是看見一枝開得正旺的紅杏伸出墻來。運用多媒體課件教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)古詩的情境，學(xué)生興趣濃厚，理解透，體會深。

三、　運用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)

多媒體能通過聲、光等產(chǎn)生信息傳遞效果。在交流中，孩子們的各種感官都被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的積極性也會空前高漲。只要我們結(jié)合課文教學(xué)目標，將多媒體組合起來，使視、聽感官接受的感性知識信息與抽象文字信息結(jié)合起來，再配合具體的實物、板書，講述進行綜合的、優(yōu)化的組合，使知識信息在教學(xué)動態(tài)的系統(tǒng)中得到順暢的傳遞。而學(xué)生在這種寓教于樂的活躍的學(xué)習(xí)氣氛中，情趣高漲，自然就會產(chǎn)生主動獲取知識的動力，也真正做到了讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，而不是被動的參與者。尤其是在閱讀教學(xué)中，依靠多媒體的優(yōu)化組合及課件，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，實現(xiàn)閱讀教學(xué)的高質(zhì)量。在作文教學(xué)中，也適當(dāng)運用這種多媒體課件組合來參與教學(xué)，就會剔除很多學(xué)生對作文望而卻步的心理。

1.　運用其再現(xiàn)生活，提供作文材料

在作文學(xué)習(xí)中，無論是指導(dǎo)孩子們寫人、記事、寫景、狀物都可以有效使用多媒體課件來進行。寫事通過觀察，獲取作文材料，一改往日無話可寫或抄襲作文敷衍了事的習(xí)慣。

例如：寫一次拔河比賽。組織學(xué)生搞一次拔河比賽，并把拔河的整個過程拍攝下來，再根據(jù)寫作的需要制成課件供學(xué)生觀察，學(xué)生由于在拔河比賽時觀察得不夠細致也不能抓住重點進行觀察。因此，在作文指導(dǎo)課上，有目的地重放錄像，有重點地指導(dǎo)學(xué)生觀察生動、形象的鏡頭和場面。學(xué)生的興趣盎然，思維敏捷，積極性高，寫作信心大，寫出了一些內(nèi)容充實、思路清晰、重點突出的好作文。

2.　運用其培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

孩子們只有用眼用心觀察，才能獲得對客觀世界的正確認識和感知，才會在他們的心靈深處產(chǎn)生共鳴，否則他們的作文無話可寫，這是缺乏觀察力的表現(xiàn)。由于學(xué)生不善于觀察，自然會對身邊的事物視而不見，聽而不聞。所以，要提高學(xué)生的寫作能力，就必須用心培養(yǎng)孩子們觀察能力。真正地把現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備引入課堂，讓我們的課堂生機勃勃。教師真正起到了組織、合作、交流的目的，起到了導(dǎo)演的作用。

實踐證明：運用多媒體課件進行語文教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識，形成了一種合作學(xué)習(xí)、交流提高的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更主要的是利用多媒體課件一步一步地提高了語文教學(xué)的質(zhì)量。

我們應(yīng)該堅信，只要我們肯從學(xué)生的切實需要出發(fā)，努力為他們快樂的求知搭建平臺，我們的教育教學(xué)就會成效顯著。

（遼寧省阜蒙縣臥鳳溝學(xué)校）