摘要：在基于學(xué)生主動“對話”的化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是對話的第一主體，他們在教師的引導(dǎo)下，借助有意義的交流，不斷探究和解決化學(xué)教學(xué)中發(fā)生的問題，增進(jìn)對學(xué)科知識的理解，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生通過與文本的對話、與他人的對話、與自身的對話，“構(gòu)筑世界”、“構(gòu)筑伙伴”、“構(gòu)筑自身”。主體性、問題性、和諧性是“對話”的化學(xué)課堂教學(xué)的三個基本原則。在基于學(xué)生主動“對話”的化學(xué)課堂教學(xué)沒計巾，教師要善于從自然現(xiàn)象、日常生活、社會問題中選擇和確定真實的、貼近學(xué)生實際的問題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話探究活動。要善于聯(lián)系所學(xué)知識向?qū)嶋H領(lǐng)域拓展。

關(guān)鍵詞：對話；化學(xué)課堂教學(xué)；教學(xué)設(shè)計