摘要：利用實驗研究方法，對比以教師提問為主的教學模式以及以學生提問為主的教學模式，發(fā)現(xiàn)學生可以提出很多有價值的問題，并且能在解決問題階段更加積極主動，教學效果有明顯提高，且在知識掌握層面并沒有出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象。

關鍵詞：課堂教學；學生提問；比較研究