看到一個小幽默，說的是教師問一個小女孩：“你爸爸今年多大了？”孩子說：“五歲。”教師笑了說：“再想想，難道爸爸和你一樣大？”孩子肯定地說：“是的，我爸爸親口對我說過，他是從我出生那天開始當(dāng)爸爸的?！?/p>

孩子的思維，簡單天真，干脆坦率，童言無忌，卻也不乏智慧的閃光?；蛟S父母幾十歲的年齡，對幾歲的孩子是無法想象的。正因沒有一個準(zhǔn)確的數(shù)字框住她的思維。她才能自由地發(fā)揮想象，來展開奇思妙想。老師想知道的是父親的實際年齡，可作為父親，實在是從有孩子時，才正式上崗的，孩子回答的年齡，當(dāng)然不錯，準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是：爸齡。

一個人可以有好多的齡：生理年齡，心理年齡，骨齡，工齡，婚齡，黨齡，教齡等等，爸齡、媽齡也是合情合理的啊。作為成人，思維日漸僵化，用固有的尺度恒量周圍的人和事，包括年幼的孩子，一旦他們的行為或思想超出自己的經(jīng)驗范疇。便認(rèn)為孩子的小腦袋瓜里怎么裝了這么多不著邊際、天馬行空、荒誕古怪的想法，有時好玩，有時則招人煩。

朋友的孩子上中學(xué)，一天，跟媽媽說：“我很想上清華，上北大?！迸笥旬?dāng)即嗤之以鼻：“就憑你那點分?jǐn)?shù)，有點自知之明好不好？可別做夢了?！迸笥鸦蛟S是想用激將法把孩子激勵起來，或許壓根就覺得自己孩子上那樣的學(xué)校是天方夜譚?？蛇@位媽媽沒有意識到。他的孩子還未破繭成蝶，就被粗暴地打碎了夢想，掰去了隱形的翅膀。慢慢地，孩子學(xué)會了看大人的臉色，自己無論感覺多棒都是徒勞的，自己的答案再精彩也是無益的，自己的夢想再美妙也是枉然的，只有老師家長高興認(rèn)可才行，只有老師家長的思維和答案才是正確的。隨著時光流逝，孩子變得規(guī)規(guī)矩矩。畏縮不前，消萎了想象力，減退了創(chuàng)造力，泯滅了自信心，從而喪失了主動思考的積極性。

比爾·蓋茨曾問媽媽：“我長大了能成為什么？”媽媽答：“你如果當(dāng)兵，你一定是個將軍；你如果入教會，你一定是個教皇?！北葼枴どw茨聽完以后直接在墻上寫道：“我應(yīng)為王?！绷硪粋€故事說，阿姆斯特朗小時候，媽媽剛給他換了一身新衣服，他就急不可待地跑到院里玩。突然下起大雨，可這個孩子仍然在泥水里跳來跳去，濺了一身的泥點子，還大聲對媽媽喊：“媽媽，媽媽，我跳到月亮上去了。”媽媽一邊做飯，一邊回答：“好哇，別忘了從月亮上下來后回家吃飯。”過了二十多年，他把人類的第一個腳印留在了月球上，等他們回到地球，從飛船上下來，有位記者問他此時最想說的第一句話是什么，他說：“我最想回家吃媽媽做的飯?！?/p>

比爾·蓋茨和阿姆斯特朗的媽媽是智慧的，寬容的，有修養(yǎng)的媽媽，她們尊重自己的孩子。善于保護并激發(fā)孩子的夢想。使孩子登上成功的頂峰。然而，可惜的是，我們的家長，盡管望子成龍，卻十有八九不會這樣表達，結(jié)果事與愿違。