提及校本資源的開(kāi)發(fā)，多數(shù)人想到的是“編教材、尋特色、找特長(zhǎng)”，從外在的看得見(jiàn)、摸得著的顯性資源著手。實(shí)踐證明：不少學(xué)校和教師通過(guò)這種形式收到了可觀的成效，然而我們?cè)诖蟾氵@種有形校本資源開(kāi)發(fā)的同時(shí)，卻往往忽略了一個(gè)非常重要的隱形資源——問(wèn)題。

這里的問(wèn)題并不是指大家一般意義上理解的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種疑難問(wèn)題，而是指學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中所顯現(xiàn)出的各類(lèi)問(wèn)題。我認(rèn)為，對(duì)這些問(wèn)題的收集、分析、解決，才應(yīng)該成為今后校本資源開(kāi)發(fā)的重要方面和素材。

我們回顧以前所有的校本資源開(kāi)發(fā)，其目的只有一個(gè)：在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，展現(xiàn)學(xué)校的特色。這里強(qiáng)調(diào)了對(duì)多數(shù)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的引導(dǎo)與培養(yǎng)，卻沒(méi)有真正關(guān)注到每個(gè)學(xué)生在其成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種各樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行深入的開(kāi)發(fā)和研究。

在如今考試成績(jī)作為升學(xué)最重要依據(jù)的時(shí)代，雖然素質(zhì)教育、課程改革已經(jīng)進(jìn)行十余年，可是以“成績(jī)好遮百丑”的現(xiàn)象仍然大量存在。在教師心中的優(yōu)秀學(xué)生身上也存在著很多問(wèn)題，只不過(guò)不是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題而被老師忽略罷了。難道這些問(wèn)題不是我們開(kāi)發(fā)研究的對(duì)象嗎？對(duì)其的糾正與幫助，不是能造就出更加全面、優(yōu)秀的人才嗎？

任何一名學(xué)生，都有好的一面，就是那些經(jīng)常被老師批評(píng)的學(xué)生，他們也許在勞動(dòng)、體育、美術(shù)、唱歌、助人、愛(ài)護(hù)公物等其中一個(gè)或者多個(gè)方面表現(xiàn)突出。因此，教師應(yīng)該把“利用其優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)不足”作為研究的素材，進(jìn)行深入的研究，最終促進(jìn)他們進(jìn)步。

現(xiàn)在，在農(nóng)村中學(xué)，基本上都存在著學(xué)生不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的現(xiàn)象，且越來(lái)越嚴(yán)重。為什么會(huì)這樣？原因在于教師還是學(xué)生？應(yīng)該采取什么措施克服？怎么具體落實(shí)？這些都是農(nóng)村中學(xué)最需要開(kāi)發(fā)的校本資源。學(xué)生不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)也許與小學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)有關(guān)，那么如何讓學(xué)生補(bǔ)上這一課就是細(xì)節(jié)性的行動(dòng)研究問(wèn)題；同時(shí)為避免以后出現(xiàn)類(lèi)似的情況，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)階段把基礎(chǔ)打牢，這里又存在如何與小學(xué)數(shù)學(xué)教師協(xié)調(diào)、結(jié)合等細(xì)節(jié)問(wèn)題。對(duì)于英語(yǔ)（因農(nóng)村小學(xué)缺少師資沒(méi)有開(kāi)設(shè)）初一的學(xué)生都沒(méi)有接觸過(guò)，為什么有些學(xué)生不僅愛(ài)好而且學(xué)習(xí)突出，而同樣情況的其他學(xué)生卻感到厭惡呢？這里除了學(xué)生自身的因素外，與教師的講課方式、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)程度等也有一定的關(guān)系。我們對(duì)上述具體問(wèn)題的深入探討與研究，就是最恰當(dāng)?shù)木哂袑?shí)際意義的校本資源開(kāi)發(fā)途徑。

總之，校本資源的開(kāi)發(fā)不僅需要有形的、可呈現(xiàn)的外在形式，更需要結(jié)合實(shí)際情況去研究。只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的各類(lèi)問(wèn)題，深入地進(jìn)行研究，且有目的地嘗試、實(shí)踐、改進(jìn)，校本資源開(kāi)發(fā)才會(huì)真正開(kāi)花結(jié)果。