摘 要： 當(dāng)前，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)高等職業(yè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但現(xiàn)狀是部分高職學(xué)生人文素質(zhì)層面存在缺失，導(dǎo)致他們就業(yè)后對(duì)工作崗位適應(yīng)性不強(qiáng)，滿足不了企業(yè)的用人需求，也約束了他們自身的發(fā)展。加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校人文素質(zhì)教育，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生都是十分必要的。

關(guān)鍵詞： 理工類高職院校 人文素質(zhì)教育 內(nèi)涵 重要性 加強(qiáng)途徑

在高等教育從精英教育邁向大眾化教育的今天，人文素質(zhì)教育在人才的全面發(fā)展中起著重要作用。當(dāng)前，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)高等職業(yè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何加強(qiáng)高職生人文素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，把高職生培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才，是一個(gè)急需探討的課題。

一、人文素質(zhì)的內(nèi)涵

人文素質(zhì)是關(guān)于“人類認(rèn)識(shí)自己”的學(xué)問，主要是指人在人性方面的修為。做人的根本在于品質(zhì)培養(yǎng)，發(fā)展人文素質(zhì)就是“學(xué)會(huì)做人”，引導(dǎo)人們思考人生活的目的和意義，發(fā)展人性，完善人格。

在高職校園里，人文素質(zhì)教育最基本的目標(biāo)就是努力在學(xué)生中提倡走出以自我為中心的小圈子，關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)，并對(duì)自我的行為、人類自身的命運(yùn)、社會(huì)與世界的4yKCTnvxNoTOb7GNMRlHnGKvm9tQre32Spg5s7eCDcg=改善主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

二、加強(qiáng)高職院校人文素質(zhì)教育的重要性

1.社會(huì)發(fā)展的需要。高等職業(yè)教育的重要目標(biāo)是，面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要，培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、上手快”的生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。高職理工科院校培養(yǎng)出的人才不但要具有豐富的專業(yè)知識(shí)，而且要擁有豐富的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和深厚的文化素養(yǎng)。但現(xiàn)狀是部分高職學(xué)生一方面具有較強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)能力，另一方面在人文素質(zhì)層面存在缺失，極大地影響了高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)。因此，這一切都要求理工高職院校教育學(xué)生除了具備良好的專業(yè)知識(shí)與技能外，更應(yīng)該重視自身人文素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.企業(yè)對(duì)合格人才的需要。企業(yè)錄用高職生后期望他們能很快上崗，在工作崗位上發(fā)揮應(yīng)有作用。但有些高職生上崗后不受企業(yè)歡迎，表現(xiàn)為缺乏工作責(zé)任心，缺乏合作意識(shí)，以自我為中心，不顧全大局；有些人不遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不注重文明禮貌，缺乏基本的社交禮儀；有些人心理承受能力差，在工作中做錯(cuò)事經(jīng)不起領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)問，遇到困難就灰心喪氣；有些人人際溝通能力差，不能很好地處理與同事之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、客戶之間的關(guān)系。這些問題都屬于人文素質(zhì)方面的問題。由于人文素質(zhì)缺失，導(dǎo)致高職生就業(yè)后對(duì)工作崗位適應(yīng)性不強(qiáng)，滿足不了企業(yè)的用人需求。

3.高職生自身未來發(fā)展的需要。在對(duì)我院在校生做試卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)言表達(dá)能力、心理承受能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力等很重要，但是對(duì)如何改進(jìn)及通過什么途徑提高這些能力思考甚少。他們認(rèn)為專業(yè)、證書等實(shí)際的東西更能為自己贏得一個(gè)美好的未來。綜合來看，理工類高職生人文素質(zhì)狀況主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（1）人文知識(shí)匱乏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生很少花時(shí)間主動(dòng)閱讀人文書籍，有些同學(xué)竟然連一些中學(xué)必讀的書籍都沒有閱讀過。他們文、史、哲、法、藝等知識(shí)貧乏，導(dǎo)致人文知識(shí)薄弱，審美情趣偏低。對(duì)一些基本的歷史文化缺乏了解，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界、現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)膚淺，還有一些學(xué)生寫作業(yè)時(shí)錯(cuò)字連篇，甚至缺乏基本的語(yǔ)言文字理解與表達(dá)能力。

（2）人文情感缺乏，心理素質(zhì)不佳。高職學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后普遍缺乏普通本科生的自信心和自豪感，而由這種情緒狀態(tài)導(dǎo)致的悲觀、失望、冷漠等情緒波動(dòng)，更易導(dǎo)致學(xué)生心理失衡，從而無法正確認(rèn)識(shí)自我。生活中有的學(xué)生不懂得對(duì)人尊重，不關(guān)心他人，缺乏同情心和正義感，對(duì)人冷漠；有的學(xué)生喜歡說粗話和臟話，與人發(fā)生矛盾時(shí)，埋怨對(duì)方并進(jìn)行反擊，甚至用暴力手段解決。

（3）人文精神遭遇迷惘。一些高職生理想信念淡漠，實(shí)用主義和急功近利意識(shí)較強(qiáng)，將個(gè)人的理想信念定位在對(duì)金錢、權(quán)力、地位的追求上。表現(xiàn)為上課玩手機(jī)，遲到早退，考試作弊，亂扔垃圾等道德滑坡現(xiàn)象。有些學(xué)生集體觀念淡薄，只講個(gè)人奮斗，不講協(xié)作，認(rèn)為參加集體活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間和精力。對(duì)他人漠不關(guān)心，對(duì)集體、國(guó)家和社會(huì)缺乏責(zé)任感。

三、加強(qiáng)高職院校人文素質(zhì)教育的途徑

1.開設(shè)文化素質(zhì)教育必修課和選修課，即第一課堂。提高學(xué)生人文素質(zhì)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要從教育的各個(gè)環(huán)節(jié)著手。實(shí)施人文素質(zhì)教育的主渠道是開設(shè)人文素質(zhì)必修及選修課。合理開設(shè)人文課程，必修課中增加學(xué)生選擇機(jī)會(huì)，增設(shè)豐富多彩的人文選修課，注重課程綜合化，強(qiáng)調(diào)知識(shí)整體性。

2.開展豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造良好的人文環(huán)境。高職人文素質(zhì)教育的課堂教學(xué)空間有限，要廣泛開辟課堂之外的其他渠道進(jìn)行人文教育。如在學(xué)院人文學(xué)術(shù)論壇上，請(qǐng)學(xué)院不同系、不同專業(yè)的教師和學(xué)生就各種人文學(xué)術(shù)問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行公開辯論，以達(dá)到多學(xué)科交融、人文素質(zhì)整體提高之目的。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師在人文素質(zhì)教育中的主導(dǎo)作用。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是人文素質(zhì)教育的重要保證。首先，無論是公共課還是專業(yè)課教師除了要具備廣博堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要不斷加強(qiáng)人文知識(shí)積累，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育；其次，教師要具有人格魅力，這就要求教師通過自身高尚的情操、寬廣的胸懷、豁達(dá)的品格潛移默化地影響學(xué)生；再次，教師要對(duì)學(xué)生施以人文關(guān)懷，包容學(xué)生的過失，消除學(xué)生的不良情緒。總之，教師要真正成為人類靈魂的工程師，不僅要成為知識(shí)的傳授者，更要努力成為健康人格的塑造者。

總之，加強(qiáng)理工科高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生自己都是十分必要的。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和高職院校的人文教育現(xiàn)狀，使高職人文素質(zhì)教育體現(xiàn)以人為本的原則，充分開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)其自由、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。