在日常生活中，不管是大到八十歲的老人還是小到幾歲的孩子，每一個人都希望得到別人的贊美。教師首先應該愛學生，以贊賞的眼光看待每一個學生。教師在教育學生時，要善于欣賞他的優(yōu)點、贊美他的進步，而不是輕易批評他、挑剔他、責難他。特別是剛剛學習英語的初始階段，語音、詞匯、語法等較為繁瑣，學生不容易接受，因而特別需要老師真誠地幫助和慷慨的贊賞?，F(xiàn)實生活中的許多事例都告訴我們，經(jīng)常鼓勵賞識學生，用贊賞和賞識的目光去關(guān)注學生，往往會收到更好的教育效果。筆者在日常工作中贊美學生時注意以下方面。

一、贊賞學生要慷慨

贊賞學生可以融洽師生的感情，增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習熱情。一個真正熱愛教育、熱愛學生的教師，他的注意力將不是放在學生尚待改正的缺點上，而是放在學生的成功與進步上。當我們真誠地贊賞學生時，學生會自然而然地顯示出友好合作的態(tài)度，接受教育。當我們充分相信自己、欣賞自己時，往往充滿干勁，尤其對后進生的轉(zhuǎn)變方面，變批評為贊賞，會起到良好的教育作用。

現(xiàn)實生活中的許多事例都告訴我們，教師在教育學生時，責難或賞識，方法不同，結(jié)果也會不一樣。因此，要經(jīng)常鼓勵學生，用賞識和贊許的目光關(guān)注學生。有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。教師的教育行為潛移默化地影響學生對學習、對生活，甚至對人生的態(tài)度。因此，教師首先應該做到愛學生，以贊賞的眼光看待每一個學生。教師不應吝嗇你贊美的語言，有時候一句贊美的話語能挽救一個靈魂。有一次午飯后，我把一學生叫到辦公室，和他談一些非學習上的話題，談到投機處，我趁機問：“你愛學習還是愛勞動？”他不假思索地回答：“愛勞動?！薄昂冒?，愛勞動那咱班勞動干事你愿意不愿意當？”他很興奮地說：“老師，真的讓我當勞動干事嗎？我從來還沒有當過班里的干部呢。”“當然是真的，其實你有不少優(yōu)點，但以后要像個班干部的樣子。比如上課嚴格要求自己，認真聽講，不隨便說話，積極發(fā)言，不說同學壞話等。要讓其他同學看一看，你不但能改正錯誤還能為班級服務。”沒想到第二天課堂上，他聽講特別認真，思維也很活躍，對于老師的提問，幾乎每次都舉手。下課前我有意表揚了他和幾位同學，看得出他這節(jié)課不但學到了知識，而且情緒飽滿。后來他把班級的勞動任務安排得井井有條，教室和清潔區(qū)衛(wèi)生比以前干凈多了，多次得到了衛(wèi)生流動紅旗。期末考試他學習成績進步也很大，這就是贊賞的力量。從那以后，我總是在學生身上找優(yōu)點，以此贊賞他、信任他、重用他。

二、適時贊賞，處處標榜

講究技巧，找準切入點，贊賞的力量才會無窮。贊賞是一門藝術(shù)，講究策略，才能收效最佳。同時贊賞要從小處著眼，積極鼓勵學生的每一個進步。如果我們只關(guān)注學生的最終期末考試和開學考試成績，而忽視他們每一個微小的努力，就會使學生索性不去嘗試每一個微小的努力，因為他一下子看不到長遠的目標，會缺乏耐心和意志力。贊賞是對他人行為的一種鼓勵和肯定，語言的作用顯而易見，但有時用發(fā)自內(nèi)心的動作和表情進行贊揚，比用語言贊揚更真實而富有感染力。如當某學生正確回答一個問題時，你的一個微笑和手勢會給他精神上的巨大鼓勵和支持。當我們?nèi)ふ颐總€學生身上的閃光點時，真正用心去觀察，當我們真正做到用贊賞的眼光看待每一個學生，看待每一個學生的每一個方面時，我們會發(fā)現(xiàn)那些所謂的問題學生，那些看來沒有什么優(yōu)點的學生，原來是那么聰明可愛。我曾經(jīng)看到過這樣一句話：“學生最大的情感莫過于受重視！”是呀，學生是那么渴望老師的重視，那么渴望教師的贊賞和認同。所以，教師有責任和義務對每一個學生都充滿愛，只有心中充滿愛，才能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才能給予學生渴望的贊賞和認同。只有充滿愛的教育才是成功的教育。

三、贊美必須來自內(nèi)心的誠意

老師就像學生的長輩一樣，既不要吝嗇自己對學生的贊美之詞，又要恰如其分，對學生的每句贊美都要真誠，讓學生感悟老師對他成績的肯定，對他人格的尊重，從而贏得學生對老師的信任，促使學生積極主動地與老師配合。

贊揚學生，并不是任何事都遷就學生，對待學生出現(xiàn)的錯誤，該教育的要教育，該批評的要批評，絕不能含糊其辭，忽悠學生，凸顯老師贊揚的價值，這樣學生才會珍惜老師的表揚，否則一味地無原則地討好學生的表揚，反而達不到表揚的效果，容易讓受表揚的學生在班集體中受到孤立和嘲笑。

學生王某，數(shù)學基礎(chǔ)牢固，智商高，但不努力，成績一直居于全班中等。有一次上公開課，一道很難的英語題，他用最快的速度答了出來，于是我非常高興地對大家說：“我為有這樣的學生驕傲和自豪，請同學們?yōu)樗恼?，希望王同學平時再加把勁，再努把力，爭取數(shù)學考全年級第一名。”同學們熱烈的掌聲既表達了師生對他的贊美和羨慕，又激勵了該同學進一步努力。實踐證明，這次激勵達到了贊揚的效果，最后該同學在中考中數(shù)學以137分的好成績居于全校第一名。

贊美是一種美德，教師不應該吝嗇自己的熱情和激勵的語言，只要你發(fā)自內(nèi)心慷慨地贊美學生，熱情地鼓勵學生，學生就會積極上進。一個善于把贊美獻給學生的教師，一定會時刻沉浸于幸福，體驗到喜悅。