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如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

2013-12-29 00:00:00趙鳳蘭
考試周刊 2013年38期


  摘要: 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),是21世紀素質(zhì)教育的一個重要方面。好習(xí)慣使人不斷地獲得成功,使人終生受益。低年級學(xué)生的可塑性大,抓住這個時機可達到事半功倍的效果,所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從小抓起。一要注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣意識;二要注重“習(xí)慣篇”的教學(xué),講究方法,耐心施教;三要注重實踐,落到實處;四要嚴格要求,常抓不懈。
  關(guān)鍵詞: 語文教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣從小抓起
  
  習(xí)慣是什么?是指長久形成的生活方式。今泛指一地方的風(fēng)俗、社會習(xí)俗、道德傳統(tǒng)等,亦作“習(xí)貫”。原謂習(xí)于舊貫,后指逐漸形成而不易改變的行為或習(xí)俗、風(fēng)尚,或?qū)π碌那闆r逐漸適應(yīng)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣和教育是密不可分的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,是21世紀素質(zhì)教育的一個重要方面。習(xí)慣的力量是巨大的,它與人的發(fā)展終身相伴:好習(xí)慣可以使人不斷地獲得成功,使人終身受益;壞習(xí)慣不養(yǎng)自成,它可以使人一事無成,甚至毀人一生??梢娏?xí)慣的作用之大,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是何等的重要。而低年級孩子的可塑性大,抓住這個時機可達到事半功倍的效果,所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從小抓起。
  那么如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
  一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識
  要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的“習(xí)慣意識”入手?!皼]有規(guī)矩,不成方圓”。教師在帶班時會發(fā)現(xiàn),一年級孩子剛?cè)雽W(xué)時,年齡小,行為習(xí)慣差異大,往往不懂事,沒有禮貌,比如在教室里大呼小叫,爬高摸低,隨意亂扔廢紙、食品袋等。如果教師對這些現(xiàn)象視而不見,只是一味地關(guān)注他們的學(xué)習(xí),那么效果能好嗎?如果轉(zhuǎn)變一下角度,從抓好平日的常規(guī)管理,培養(yǎng)其良好的習(xí)慣意識入手,讓他們樹立“原來做什么事情都得有個規(guī)矩”的意識,即樹立“習(xí)慣意識”,就會為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。因此在入學(xué)的第一天,教師就應(yīng)從談話入手,告訴學(xué)生要站有站姿,坐有坐姿,上課應(yīng)注意什么,課下應(yīng)怎么與同學(xué)一起玩等,要有意培養(yǎng)他們的這種意識,讓他們明白怎樣做才能成為品學(xué)兼優(yōu)、深受大家喜歡的好學(xué)生。日積月累,這種習(xí)慣意識就會逐漸穩(wěn)固。習(xí)慣意識一旦樹立,就會變成學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)部動力,從而更有力地促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
  二、注重“習(xí)慣的教學(xué)”,講究方法,耐心施教
  培養(yǎng)一年級孩子的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅要注重培養(yǎng)“習(xí)慣意識”,還要注重“習(xí)慣的教學(xué)”,講究方法,耐心施教。現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女,受父母溺愛,自律能力不強,好動,不愛護書本,注意力時間短,要使他們養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣,教師思想上的重視和方法上的指導(dǎo)是很重要的。所以,在進行“習(xí)慣的教學(xué)”時,不能輕描淡,走馬觀花,虎頭蛇尾。在教學(xué)時可按照以下步驟進行:
  1.要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,在教學(xué)中,我經(jīng)常采用一些激勵性的語言,激發(fā)學(xué)生的興趣,不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)進步。激勵性的語言會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
  2.要認真觀察,對照模仿。比如在開展“正確的讀寫姿勢、注意用眼衛(wèi)生、愛惜學(xué)習(xí)用品”的教學(xué)時,我通過激勵性的語言,讓學(xué)生認真觀察圖片上的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)習(xí)慣要求的細節(jié),讓學(xué)生說說他們的發(fā)現(xiàn),對認真觀察的學(xué)生及時給予肯定,對學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的細節(jié)給予補充。
  3.要示范操練,表揚激勵。在進行“習(xí)慣的教學(xué)”時,不僅要利用教材上的示范,還要充分發(fā)揮師生的榜樣示范作用。由于低年級學(xué)生具有可塑性、向師性的特點,他們喜歡模仿教師的言行舉止,因此教師的以身示范起著舉足輕重的作用,教師應(yīng)注重自己的行為習(xí)慣。正如俄羅斯教育家烏申斯基所說:“教師個人的范例,對于青少年的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?!?br/>  三、注重實踐,落到實處
  我們要培養(yǎng)的對象是學(xué)生,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,而學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是教師教出來的,而是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中認真模仿、反復(fù)操練、不斷校正、自覺落實而形成的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的組織者、引導(dǎo)者,不能紙上談兵,應(yīng)少些說教,多些操練。在平時的學(xué)習(xí)活動中教師應(yīng)注重學(xué)生實踐,引導(dǎo)學(xué)生自覺落實。比如在平時的學(xué)習(xí)過程中對于學(xué)生讀寫的姿勢,教師應(yīng)時時加以重視,及時給予提醒和指點,不能教給了學(xué)生要領(lǐng)之后,就無視學(xué)生平日里的做法正確與否,要做到姿勢不正確不讀書,姿勢不正確不寫字。在課堂中,因為小學(xué)生的注意力時間短,自律能力不強,所以教師要時時注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣,不能忽視學(xué)生一人回答問題時,其他學(xué)生不注意聽的現(xiàn)象。所以我們應(yīng)及時將不良習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài),把對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落到實處。
  四、嚴格要求,常抓不懈
  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高過程,是一個長期發(fā)展的艱苦過程,也是培養(yǎng)自己意志的過程。對此,一定要從小、從嚴、從點滴小事做起,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。所以要培養(yǎng)一年級小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須在細致、周到的基礎(chǔ)上,嚴格要求,一絲不茍,常抓不懈。要節(jié)節(jié)課抓,日日抓,月月抓,反復(fù)抓,抓反復(fù),要把各冊規(guī)定的重點訓(xùn)練項目和一般的訓(xùn)練項目聯(lián)系起來,不是一枝獨秀,而是萬紫千紅。
  學(xué)生剛?cè)胄W(xué)時經(jīng)過我有意識地培養(yǎng)他們的良好的習(xí)慣意識,經(jīng)過不斷地實踐和反思,經(jīng)過日常的細致指導(dǎo)、耐心施教,經(jīng)過平日的嚴格要求,常抓不懈,到目前為止,這些現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn),課堂上吃東西、喝水、去廁所的現(xiàn)象基本沒有了。良好的習(xí)慣是在為他們的生命奠基,是在為他們的未來奠基,教師只有在思想上高度重視,積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在方法上給予細心的指導(dǎo),注重實踐,落到實處,并做到嚴格要求,常抓不懈,學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成才會“功到自然成”,才能為以后的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。

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