摘要：電子商務(wù)專業(yè)作為一個(gè)較新興的專業(yè)在全國(guó)很多高校都有，近幾年，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生陸續(xù)走向企業(yè)，為企業(yè)開展電子商務(wù)發(fā)揮著重要作用。但是，最近幾年隨著國(guó)內(nèi)各種形式的電子商務(wù)不斷爆發(fā)式發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)也面臨著適應(yīng)社會(huì)電子商務(wù)發(fā)展需要的問(wèn)題，這就需要我們研究目前背景下電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，從而針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)提出一些有針對(duì)性和可行性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；就業(yè)；淮北師范大學(xué)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）11-2744-03

1 企業(yè)電子商務(wù)現(xiàn)狀

2012年，我國(guó)電子商務(wù)交易額8.1萬(wàn)億元人民幣，相比2011年的6萬(wàn)億元人民幣，增長(zhǎng)了35%。從其內(nèi)容來(lái)看，也包含了諸如旅游、網(wǎng)購(gòu)、企業(yè)B2B、移動(dòng)電子商務(wù)等模式，其中尤其要注意的是，移動(dòng)電子商務(wù)得到了飛速的發(fā)展。但是無(wú)論是電子商務(wù)企業(yè)還是企業(yè)電子商務(wù)，都面臨著營(yíng)銷、分銷、物流、供應(yīng)鏈的相關(guān)問(wèn)題。這些問(wèn)題在其選擇畢業(yè)的時(shí)候會(huì)有相應(yīng)的關(guān)注。

2 國(guó)內(nèi)電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展與就業(yè)現(xiàn)狀

教育部從2001年開始批準(zhǔn)在全國(guó)部分高校試開電子商務(wù)專業(yè)，至2012年，共有300余所高校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)在讀和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生達(dá)數(shù)十萬(wàn)人。然而，與隨著電子商務(wù)飛速發(fā)展所需要的大量電子商務(wù)人才形成對(duì)比的是，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景卻不容樂(lè)觀，這種不樂(lè)觀第一體現(xiàn)在隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)壓力的增大；第二體現(xiàn)在就業(yè)崗位的層次上；第三體現(xiàn)在就業(yè)崗位所需要技能與所學(xué)專業(yè)技能的差別上。第四體現(xiàn)在就業(yè)思想上，包括薪酬、區(qū)域、崗位與就業(yè)實(shí)際還有距離。

3 淮北師范大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)概況

我們通過(guò)對(duì)淮北師范大學(xué)的近年來(lái)電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生（06、07、08級(jí)）及在校的09級(jí)即將畢業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出問(wèn)卷200份，收到有效回復(fù)是187份（畢業(yè)生132份，在校生55份）。通過(guò)對(duì)收到有效問(wèn)卷的數(shù)據(jù)處理與分析，我們認(rèn)為目前電子商務(wù)的就業(yè)情況可總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

1）就業(yè)單位以及就業(yè)信息渠道

從圖1可以得出，電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)就業(yè)方面比較廣，但同時(shí)也為學(xué)生的就業(yè)選擇帶來(lái)了一定的隨機(jī)性和不確定性。通過(guò)圖2可以看出，現(xiàn)代學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道呈現(xiàn)出了多樣化的趨勢(shì)，但利用互聯(lián)網(wǎng)獲取就業(yè)信息的渠道還是偏低。

2）畢業(yè)生的薪資水平和用人單位最關(guān)心學(xué)生的哪方面素質(zhì)

從圖3可以看出大部分的畢業(yè)生就業(yè)工資不到2000元，這表明大部份畢業(yè)生所從事的崗位比較基礎(chǔ)，有些更是最低層的體力崗位。從圖4中可以得出，70%的同學(xué)都不是從事電子商務(wù)的行業(yè)，同時(shí)也反映了傳統(tǒng)的男女就業(yè)的差異。

3）在校生擇業(yè)觀

從圖5可以看出，在校生對(duì)目前電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景大多持不樂(lè)觀態(tài)度。從圖6可以看出越來(lái)越多的同學(xué)選擇繼續(xù)深造來(lái)爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4）就業(yè)區(qū)域和薪酬期望

從圖7中可以看出大多同學(xué)愿意到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，這也符合基于電子商務(wù)專業(yè)的背景更符合國(guó)內(nèi)電子商務(wù)發(fā)展區(qū)域的現(xiàn)狀。圖8顯示對(duì)于未來(lái)的工作的薪酬，大學(xué)生們的期望值已經(jīng)調(diào)整的不高。

3 電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)中曝露的問(wèn)題及原因

1）就業(yè)區(qū)域狹窄

京、滬、江、浙、有著很多的發(fā)展機(jī)遇，完備的硬件環(huán)境，集中了許多知名企業(yè)和跨國(guó)公司，因此對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的吸引力是非常大的。但調(diào)查顯示只有20%左右的學(xué)生能夠找到與專業(yè)對(duì)口的工作，而且平均月薪都不高。另外，受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，大學(xué)生對(duì)于到基層就業(yè)興趣不大，不認(rèn)可。學(xué)生一味追求國(guó)企和比較大的私企，這使畢業(yè)生就業(yè)時(shí)單位的選擇比較傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和國(guó)企。

2）選擇繼續(xù)深造的比重越來(lái)越大

現(xiàn)階段，越來(lái)越多的人選擇了考研來(lái)進(jìn)一步提升自己，使自己獲得更高的學(xué)歷來(lái)獲取更好的職位。也有的學(xué)生是為了躲避就業(yè)的壓力而選擇了考研或是其他的方式深造。

3）電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例不高

電子商務(wù)行業(yè)具有比較低的創(chuàng)業(yè)門檻以及越來(lái)越廣闊的發(fā)展平臺(tái)，這對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)正是創(chuàng)業(yè)的好時(shí)機(jī)，但是畢業(yè)生明顯在這一方面做的不夠，創(chuàng)業(yè)的人數(shù)很少，沒(méi)有很好抓住目前電商環(huán)境大發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。

4）就業(yè)崗位多數(shù)與專業(yè)所學(xué)內(nèi)容不匹配

從調(diào)查結(jié)果中不難發(fā)現(xiàn)，很大一總價(jià)電商畢業(yè)生所從事的工作都是與本專業(yè)的所學(xué)沒(méi)有必然的聯(lián)系，從事的工作多是銷售和辦公文書、助理之類職務(wù)。這導(dǎo)致畢業(yè)生不能發(fā)揮出所學(xué)，不能得到好的發(fā)揮和鍛煉，從而使得畢業(yè)生對(duì)工作沒(méi)有動(dòng)力和激情。

5）學(xué)生專業(yè)技能不能較好符合市場(chǎng)需求

隨著國(guó)家的發(fā)展和用人單位對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這就要求電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)的時(shí)候擁有一定的應(yīng)用型技能，但我們的畢業(yè)生在應(yīng)用型技能這一塊要么不能符合用人單位的要求，要么不具備相應(yīng)的技能。

4 電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)對(duì)策

1）加強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)加強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)理念和技能

學(xué)校應(yīng)從大一開始根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定就業(yè)、創(chuàng)業(yè)課程，應(yīng)該包括大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)形勢(shì)與政策等。就業(yè)指導(dǎo)部門還應(yīng)和各相關(guān)院系結(jié)合，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，充分了解學(xué)生的需求和狀態(tài)，為學(xué)生提供最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)和就業(yè)指導(dǎo)。在創(chuàng)業(yè)方面，可以在學(xué)校范圍內(nèi)讓學(xué)生組建一個(gè)電子商務(wù)公司，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

2）加強(qiáng)校企合作

進(jìn)行深入的校企合作，建立實(shí)訓(xùn)基地或者訂單式培養(yǎng)基地。由教師帶領(lǐng)學(xué)生在固定學(xué)期對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，了其工作，也可以將學(xué)校內(nèi)的實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程的課堂搬到實(shí)際的企業(yè)中去。

3）調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，使之更適合市場(chǎng)需求

以市場(chǎng)為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整現(xiàn)有的課程設(shè)置、教學(xué)方式，保障教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)調(diào)整人才培養(yǎng)方式。

4）加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生

重視動(dòng)手能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。目前大學(xué)生對(duì)用人單位要求的實(shí)踐能力存在理解偏差，認(rèn)為有過(guò)一定的工作經(jīng)驗(yàn)，并考取了多個(gè)資格證書就意味著實(shí)踐能力很強(qiáng)。作為電子商務(wù)的畢業(yè)生必須糾正在實(shí)踐能力認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候多把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，如果只是拿到會(huì)計(jì)資格證而沒(méi)有去企業(yè)實(shí)際的做過(guò)帳，這就不算擁有應(yīng)用能力；如果學(xué)過(guò)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)而沒(méi)有動(dòng)手制作網(wǎng)站，則也不具有相應(yīng)的能力。

5 總結(jié)

電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)問(wèn)題隨著電商的飛速發(fā)展會(huì)越來(lái)越重要，這就要求我們必須脫離學(xué)校單獨(dú)的教，而要結(jié)合社會(huì)的需求，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才，再加以傳授就業(yè)和創(chuàng)業(yè)思想，才能解決人才缺口大與人才需求強(qiáng)勁并存的矛盾。

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