摘 要： 德育在教學(xué)工作中占首要位置，它是各科教學(xué)不可缺少的主題，在音樂教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育，比起班級教育、團(tuán)隊活動、勞動教育和社會實踐等其他間接途徑，具有明顯的優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué) 德育滲透 歌曲教學(xué) 音樂知識 音樂欣賞

德育在教學(xué)工作中占首要位置，它是各科教學(xué)不可缺少的主題，在音樂教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育，比起班級教育、團(tuán)隊活動、勞動教育和社會實踐等其他間接途徑，具有明顯的優(yōu)越性。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)剬⒌掠凉B透于音樂教學(xué)中的藝術(shù)問題。音樂教學(xué)一般包括歌曲、音樂知識和音樂欣賞三部分，音樂教學(xué)中的德育就滲透在這三部分之中。

一、在歌曲教學(xué)中滲透德育的藝術(shù)

1.寓情感與歌詞中，進(jìn)行思想熏陶，凈化學(xué)生的心靈。對于一節(jié)音樂課來說，不僅要使學(xué)生唱出旋律，而且要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義，充分調(diào)動學(xué)生的感情演唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。我覺得學(xué)生只有從心里面真正地感受到所要表達(dá)的感情，才能完美地演唱歌曲。我在實際教學(xué)中，非常重視這一環(huán)節(jié)。如教學(xué)《小小太陽不是我》時，為了給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，我在新課導(dǎo)言中，用幾幅內(nèi)容不同的畫面，進(jìn)行對比啟發(fā)教育學(xué)生不做家庭中的小太陽，而是自己的事情自己做，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，做好生活的主人。又如教學(xué)《賣報歌》時，我通過講解進(jìn)行新舊社會對比：舊社會的小孩子到上學(xué)的年齡，不能去讀書，為了生活，只能當(dāng)童工，又累又餓；有的背著木箱子，到處奔跑，為人家擦皮鞋，有的赤著腳賣報。還有的父母為了生存不得不賣孩子，卻又不忍離別的痛苦。學(xué)生聽到此都流出了眼淚，受到了一次生動深刻的思想教育。我讓學(xué)生談了自己的生活是怎樣的幸福，又讓學(xué)生說說自己做了哪些不該做的事，大家爭先恐后地發(fā)言。然后，我要求學(xué)生帶著感情演唱這首歌曲，學(xué)生唱得認(rèn)真而有感情，特別是唱到最后一句“總有一天光明會來到”時，他們的歌聲是那樣的堅定激昂，相信這首歌對學(xué)生會有一定的啟示。

2.在感受和理解歌詞思想的基礎(chǔ)上有表情地演唱歌曲。感受和理解歌曲后便進(jìn)入正式的“唱”，教師的范唱起著一定的作用，因為學(xué)生剛剛對歌曲產(chǎn)生興趣，自然急于聽到歌曲的旋律，所以教師要以優(yōu)美而富有彈性的歌聲演唱歌曲，體現(xiàn)出青少年歡快活潑的情緒，使他們產(chǎn)生像老師那樣美美地唱上一曲的欲望。在理解美和感受美的基礎(chǔ)上產(chǎn)生旋律的美，使學(xué)生心靈得以凈化，培養(yǎng)自立、自強的精神。

二、在音樂知識教學(xué)中滲透德育的藝術(shù)

對中學(xué)生來說，初學(xué)樂理，確實有些難度，也枯燥，及時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)果會截然不同。

1.選擇具有深刻道理的發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)，是每堂音樂課不可缺少的步驟，有助于學(xué)生正確用嗓，然而實踐證明，單一的發(fā)聲只會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦之感，起不到引導(dǎo)發(fā)聲的作用。面對這一現(xiàn)狀，我根據(jù)學(xué)生的心理特點對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了改善。為了使學(xué)生感興趣，并從中得到啟示，我注重從這一角度進(jìn)行選曲。如三年級學(xué)習(xí)常識“符點音符”時，我選用了歌曲《歌聲與微笑》，曲子雖然很短，然而旋律聽起來卻像動畫片中小動物的音樂節(jié)奏，富有趣味性和兒童天真爛漫的特點。在用“a”音唱同旋律時，學(xué)生很輕松地理解了符點音符及聲音持續(xù)的長短。在學(xué)習(xí)符點音符的過程中，學(xué)生不僅受到了思想教育，而且掌握了音樂知識，更啟示他們戒驕戒躁，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取。

2.在德育中滲透知識性。學(xué)生往往喜歡唱歌不喜歡學(xué)習(xí)樂理，而樂理知識卻是很重要的一部分，怎么辦？激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在德育中滲透知識性。如在教學(xué)生打節(jié)奏時，我通過口讀順口溜，用打擊樂器打出節(jié)奏激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既教育了學(xué)生熱愛勞動，又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、在音樂欣賞中滲透德育教育

中學(xué)生對音樂欣賞是比較感興趣的，當(dāng)他們聽到一首優(yōu)美的樂曲時他會立刻說：“好聽?！边@種欣賞僅是一種直覺的感性的反應(yīng)，要讓學(xué)生真正懂得欣賞音樂，教師必須正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高鑒賞力，培養(yǎng)他們對真善美和假惡丑的鑒別。教師的方法得當(dāng)且適合學(xué)生的年齡特點，并從實際出發(fā)，學(xué)生在欣賞課中必將受益匪淺。

四、給學(xué)生表現(xiàn)與實踐的機會

學(xué)生有新的想法和創(chuàng)作了新的內(nèi)容時，都希望在同學(xué)們面前展示一下。因此要給學(xué)生表現(xiàn)與實踐的機會。

1.特長展示。當(dāng)學(xué)習(xí)了一首新歌曲時，讓學(xué)生表演自己的演唱特長，還可以展示學(xué)生的演奏特長、跳舞特長、表演特長等。

2.讓學(xué)生當(dāng)一回“小老師”。音樂教材中有的歌曲孩子會唱，你可以先讓他展示一下，如果沒有錯誤的話，可以讓他當(dāng)一回“小老師”，領(lǐng)同學(xué)們唱歌。

五、做學(xué)生的朋友，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于“我教你學(xué)”、“我講你聽”的至高無上的地位，學(xué)生完全由教師擺布，任教師灌輸，師生之間顯然是不平等的。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要一條就是教師由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變，和同學(xué)們一起游戲、一起唱、一起表演。

激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從旋律中感受音樂的美，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，欣賞課的目的不僅僅在于讓學(xué)生完整地聽歌曲，更是通過欣賞課讓其掌握欣賞的正確方法。如欣賞《中華人民共和國國歌》一曲時，為了使學(xué)生真正用心去理解這個曲子，在欣賞之前，我給學(xué)生講了國歌的由來及其產(chǎn)生背景，告訴他們今天幸福的生活來之不易，是用無數(shù)個戰(zhàn)士的鮮血換來的，是用英雄的身軀筑成的，同時用幻燈和電視直觀地向?qū)W生展示。同學(xué)們的思想受到了極大的震撼，可以說滿載著一種激情、一種力量。在這種情況下欣賞這首歌曲，便很容易接受斗爭到底的信念，頑強不屈的毅力，甚至有的同學(xué)在聽的過程中會聯(lián)想到戰(zhàn)火紛飛的年代。長時間這樣鍛煉，學(xué)生逐漸感受到一首歌曲的精妙之處，感人之處，久而久之便產(chǎn)生自己的欣賞觀點，掌握欣賞方法。通過欣賞，學(xué)生開發(fā)智力，提高形象思維能力，開闊音樂視野，從中獲得廣泛的社會知識、自然知識。

德育貫穿于音樂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟，在音樂教學(xué)中進(jìn)行德育培養(yǎng)，不但提高了學(xué)生高尚的思想道德情操、思想境界，還培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感受力、想象力和審美力，使學(xué)生具有“五自”能力（自強、自理、自護(hù)、自立、自學(xué)），也增強了學(xué)生的愛國情感。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真研究課堂教學(xué)滲透德育的藝術(shù)，努力發(fā)揮音樂教育的德育功能，讓學(xué)生更好地感受音樂、熱愛音樂，寓德育于音樂教學(xué)中。

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