摘要：狹義的課程管理是指教員對全體課程進行調節(jié)和控制的過程。該文從教學評價對課程日常管理的需求出發(fā)，設計了課程管理的數據結構及功能模塊，為創(chuàng)建高效課程建設平臺奠定基礎。

關鍵詞：Web 課程管理 系統分析 系統設計

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）15-3512-02

課程是教學管理人員所面向的第一對象。課程管理是在一定條件下，有領導、有組織地協調人、物與課程的關系，指揮課程建設與實施，使之達到預定目的的過程[1]。從狹義來看，課程管理是指對課程采取的經營管理措施，是對全體課程系統進行調節(jié)控制的過程，即課程的日常管理。在院校教學評價中，課程評價是非常重要的組成部分，其中，課程日常管理是其核心基礎，課程日常管理信息化程度的高低直接對課程建設質量及課程評價結果都有著重要的影響。因此，利用校園網與.Net技術建立基于Web的課程日常管理系統勢必會在繁重的教學評建工作中起著事半功倍的效果。

1 需求分析

課程作為教學工作的第一基礎對象，其基本數據信息往往是其他教學工作的重要索引，比如教務上的排課、考務工作中的題庫建設與考試以及評教評學中的授課質量測評等等都離不開課程的相關信息。根據目前教學評價工作內容，課程無論是自身管理的需要還是其他管理的索引需求，課程管理從管理要素來看，應當包括課程名稱、編碼、應用層次、所屬專業(yè)、課程性質、授課單位、授課教員、教學基本資料、課程教材、專業(yè)教室等基本信息；從管理的具體事務來看，應當包括基本信息管理、配置教員、設置章節(jié)、指定教材、上傳資料等管理活動；從將實現的功能來看，應包括查詢、統計、上傳與下載、報表生成與打印等管理功能。

2 系統設計

2 .1 系統架構

系統總體采用B/S架構，利用面向對象的C#程序語言、.net技術進行開發(fā)。由于課程管理需涉及課程教員及課程隸屬單位等信息，而目前大多數院校都已有OA系統，因此，這些數據信息可與現有OA系統中的人員及單位管理模塊進行共享。

系統在管理權限設計方面嚴格按課程管理員、課程負責人、授課教員、非任課教員等四級制進行管理。課程管理員一般為教務部門的負責人，具有所有課程的管理權限；課程負責人是某課程建設的負責人，只具有該課程的所有管理權限，如除負責人以外的教員編配、設置章節(jié)、傳載資料等；而任課教員只具有所任課程的部分權限，如查詢、統計、傳載資料等；非任課教員只具有對所有課程瀏覽和查閱的權限。

2.2 數據庫設計

按照面向對象設計的原則，系統的數據庫部分可建立1個主表課程信息表及4個附表教員信息表、章節(jié)信息表、教材信息表、課程資料信息表。其中，課程信息表、課程資料信息表具體信息如表1所示。

2.3 功能模塊設計

根據課程在教學評價中的具體作用不同，課程管理系統設計了課程基本信息管理模塊、章節(jié)信息管理模塊、課程授課教員管理模塊、課程教材信息管理模塊、課程資料管理模塊以及為用戶提供的查詢、統計、報表和打印模塊等6大功能模塊，具體如圖1所示。

課程基本信息管理模塊主要負責對課程名稱、編碼、教育層次、授課單位、所屬專業(yè)、課程性質等一些基本信息的增、刪、改、查等操作；章節(jié)管理模塊主要是針對某門課程可設置章節(jié)的名稱、序號以及教學用時等主要信息，同時也可進行修改、查詢及分類匯總；課程教員管理主要是對某門課程配置教員，并賦予任課教員一定的角色，以便教學評價中進行分類調閱統計；課程教材管理模塊主要是針對課程設置，系統可對課程所使用的基本教材和輔助教材的名稱、性質、是否統頒、獲獎情況、以及教材圖片等情況進行增、刪、改、查等操作；課程資料管理模塊主要是對課程建設所必需的課程標準、教學實施計劃、教學設計、建設規(guī)劃、教案以及課程建設規(guī)劃等各類資料進行分類上傳、下載及在線瀏覽，進而確保了課程資料的統一性、完整性和數字化。用戶服務模塊主要是用戶對課程信息、章節(jié)信息、教員信息、教材信息、教學資料信息進行查詢、統計、在線打印以及自動生成Excel報表功能，從而可使用戶從繁瑣的人工統計報表中解脫出來。

3 結束語

課程是教學的基本單元，也是教學建設與檢測工作的基本內容，《教育部辦公廳關于開展普通高等學校本科教學工作合格評估的通知》明確提出課程建設應有規(guī)劃、有標準、有措施、有績效[2]，因此，合理的規(guī)劃好課程日常管理這一基礎性工作，勢必在課程資源建設甚至整個課程建設中起到事半功倍的效果。該文在課程建設及教學實踐基礎上對課程日常管理系統進行了分析與設計。提出了系統功能需求，分析了系統數據結構，完成了基于WEB的系統功能模塊設計，雖然目前還是原型系統，但依據本文的系統分析與設計為依據，進一步完善系統開發(fā)，將會為院校課程建設創(chuàng)造高效平臺。

參考文獻：

[1] 劉家訪，余文森.現代課程論基礎教程[M].長春：東北師范大學出版社，2007.

[2] 教育部辦公廳.普通高等學校本科教學工作合格評估指標和基本要求[Z].2011.