摘要：以滿足用人單需求為出發(fā)點，針對軟件設計課程從教學內(nèi)容的選擇、教學方法的調(diào)整到新的教學模式的探索和學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)等都進行了一序列的教學改革。通過對11級軟件班教改方案的實施，學生的期末成績和實習情況都證明了教學改革很成功。

關鍵詞：軟件設計；教學改革；教學模式；專業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）15-3561-02

計算機軟件設計涉及的內(nèi)容非常廣泛，概念很抽象，知識點多且零散，程序設計語言的類型非常多，版本更新?lián)Q代很快，另外，IT行業(yè)對用人有他們自己的要求。所以，為了讓學生在有限的學習時間內(nèi)了解軟件設計系統(tǒng)的整體結構和編程過程，掌握基本的編程技術并有所提高，能夠具備用人單位所要求的能力和素養(yǎng)，滿足用人單位的要求，并順利高質(zhì)量的就業(yè)，這就需要針對軟件設計的相關課程以就業(yè)為導向進行教學改革，包括調(diào)整軟件設計的專業(yè)課程內(nèi)容，改革教學方法，探索嘗試新的教學模式，這就是本文探討的內(nèi)容。

1 用人單位對應聘學生的要求

通過收集企業(yè)的招聘信息，調(diào)查一些軟件開發(fā)企業(yè)的用人情況和技術要求，對一些重點企業(yè)進行跟蹤，并跟他們進行實地接觸和深入訪談，比較全面地掌握了軟件開發(fā)企業(yè)的用人需求情況。很多用人單位重視的不單是深奧的理論、頂尖的技術和高學歷，它們更看重的是學生個人的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，在乎的是應聘人員能否用實用的技術解決一些常碰到的實際問題，能夠開發(fā)出實用的有效的產(chǎn)品和項目，為企業(yè)帶來經(jīng)濟效益。

用人單位對應聘學生的具體要求概括為：首先，對開發(fā)人員在代碼和文檔方面要求書寫規(guī)范，對開發(fā)工具和常用技能的熟練程度要求很高；其次，目前的開發(fā)工具大多采用的是 Java或者.NET，這就要求學生必須掌握其中的一種；第三，非常重視開發(fā)人員的基本素養(yǎng)，比如面向?qū)ο蟮某绦蛟O計思想和代碼組織方法等；第四，要求至少熟悉或掌握一種框架技術，因為在開發(fā)過程中為了保證工期和質(zhì)量，大量使用了各種框架技術；第五，開發(fā)B/S系統(tǒng)的業(yè)務領域需要大量的軟件工程師；除此之外對開發(fā)人員的綜合素養(yǎng)要求也很高，比如與人合作、時間觀念、適應、抗壓和溝通等方面的能力和素質(zhì)。

2 軟件設計課程的教學改革

根據(jù)就業(yè)的需求，對軟件設計課程進行一序列相應的教學改革。以用人需求為出發(fā)點，將在企業(yè)的軟件開發(fā)過程中能解決實際問題的相關技術選擇為教學內(nèi)容，將其中使用頻率很高的技術和知識點作為教學的重點。同時在教學過程中，還可以根據(jù)講授的內(nèi)容，采用與之相適應的一些新的教學方法，比如場景練習和案例教學等方法。還可以根據(jù)課程的特點，設計相應的案例，貫穿整個課程教學過程，課程結束案例也完成了，類似運用教學課程的知識完成了一個項目，這樣既提高了學生分析解決問題的能力，也鍛煉了學生的動手能力，同時也增加了學生開發(fā)項目編寫代碼的經(jīng)驗，

2.1 課程內(nèi)容的選擇

圍繞軟件開發(fā)這個根本，對教學內(nèi)容進行調(diào)整。在軟件開發(fā)領域使用的技術非常廣泛，不同的項目會用到不同的技術，不同的行業(yè)涉及的知識點也有所區(qū)別，所以在選擇課程內(nèi)容時將那些實用的經(jīng)常用到的部分作為主要的教學內(nèi)容。

選擇實用的知識點即所選擇的是能夠解決現(xiàn)實開發(fā)程序過程中的實際問題的相關技術。所以以需求為出發(fā)點將開發(fā)項目中用到的技術工具、技術框架、開發(fā)程序的流程和編碼調(diào)試的技巧等實用的內(nèi)容選擇為軟件課程的教學內(nèi)容。

另外將開發(fā)過程中經(jīng)常用到的知識點作為教學的重點內(nèi)容。在開發(fā)軟件的過程中經(jīng)常用到的核心技術并不多，但是這部分知識點的使用頻率特別高，所以可將這部分內(nèi)容作為教學的重點，這部分內(nèi)容需要多花點時間，講詳細講透徹，讓學生多練習，多應用，確實達到熟練掌握的程度。

2.2 新的教學方法和教學模式

隨著教學內(nèi)容的調(diào)整，應該采用與之相適應的教學方法，并嘗試新的教學模式，以達到最好的教學效果。

軟件設計專業(yè)的課程特點決定了它極強的操作性，所以在專業(yè)課的教學過程中，通常所采用的教師先講解，然后布置實踐任務，下次上機實踐課再由學生來完成的教法不是很科學，實踐證明效果也不是很好。這種教法最大的弊端就是教師一次講解的內(nèi)容，學生沒辦法完全理解接收，下次實踐課時，教師得重新花時間講解。最理想的方法就是教師首先示范并講解，一個完整的知識點講完后，馬上讓學生來練習，完成一個類似的題目，通過練習來掌握技術。這種教法更好地利用了課堂時間，不僅加深了學生對知識點的理解和認識，還豐富了他們編程的經(jīng)驗，實踐證明教學效果很好，立竿見影。

在介紹軟件專業(yè)課程的過程中，通常都是以完成一個例子的方式來介紹相關的知識點，但是這些例子之間通常是沒有聯(lián)系的，是零散的，這樣學生對這些知識點的應用就沒有一個完整的認識和使用經(jīng)驗。為此可采用項目案例的教學模式，也就是一門專業(yè)課有一個貫穿案例，該案例由不同的模塊組成，在教學過程中用與各模塊相適應的不同的技術來完成，這種教學模式的教學效果更好，不僅有助于學生對前后知識點的貫穿理解，融會貫通，還增加了開發(fā)項目的經(jīng)驗，加深了對開發(fā)項目流程的了解。

由于軟件設計課程的操作性很強，所以在教學過程中一定要重視學生的實踐環(huán)節(jié)。要想讓學生能夠熟練規(guī)范的編寫代碼，就必須多讀規(guī)范的代碼，多寫規(guī)范的代碼，要加強練習。為此在前面教學貫穿案例的基礎上，增加了學生需要完成的上機貫穿案例和大量的趣味例題，要求學生必須獨立規(guī)范地完成。目的就是要加強學生編寫代碼的練習，通過大量的、反復的實踐讓學生能夠真正熟練且規(guī)范地去編寫程序，能真正掌握實用的技術，具體解決實際問題的能力，在激烈的就業(yè)競爭中獲取成功。

3 教學改革的實施結果

將軟件設計課程教學改革方案在11級軟件班實施了一個學期，學生在平時教學過程中的學習狀態(tài)明顯要好，在學期末大部分的學生完成了項目，通過期末考試的情況可以看出學生對所學知識點掌握得不錯，對課程的體系結構認識很清晰，這證明教學改革的短期效果很好。最近該班開始實習了，大部分學生從事的是本專業(yè)的工作，還有部分是在相關的行業(yè)實習，具體的實習情況還有待時間的檢驗，相信他們會經(jīng)受住實踐的考驗。

4 結束語

隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高職的教學改革也在如火如荼地進行著。計算機的應用越來越普遍，對計算機普通操作的就業(yè)需求越來越飽和，而對專業(yè)性很強、能夠解決實際問題、動手能力很強、專業(yè)素養(yǎng)很好的人才需求卻越來越旺盛，我們高職的學生如果想在激烈的就業(yè)過程中脫穎而出，順利高質(zhì)量地就業(yè)，就必須以就業(yè)為導向，進行一系列的教學改革，所以計算機方面的軟件設計課程進行教學改革是必然的趨勢。該文以滿足用人單位需求為出發(fā)點，針對軟件課程的教學內(nèi)容、教學重點、教學方法、教學過程中注重的細節(jié)以及教學模式等做了一序列改革，實施的結果表明教學效果很好，大部分學生能夠順利地實習就業(yè)。

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