摘要：為推動(dòng)《數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)》課程改革，首先分析課程教學(xué)內(nèi)容，提出案例教學(xué)法應(yīng)用于教師理論教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)法應(yīng)用于學(xué)生實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，在研究性學(xué)習(xí)中依靠任務(wù)驅(qū)動(dòng)和科技競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)，最終達(dá)到課程教學(xué)效果的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體技術(shù)；課程改革；案例教學(xué)法；研究性學(xué)習(xí)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）15-3628-02

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是近幾年來快速發(fā)展的新興專業(yè)，《數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)》課程在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)中占有極其重要的地位，是學(xué)生接受專業(yè)知識(shí)教育的導(dǎo)入性課程。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握數(shù)字媒體的基本理論、基本設(shè)計(jì)方法，達(dá)到對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)體系比較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)具備利用各種編輯工具軟件對(duì)數(shù)據(jù)處理能力，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的打下基礎(chǔ)。

1 課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析

目前國(guó)內(nèi)高校該門課程所采用的教材大多以劉清堂主編的《數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論》為主，該教材是21世紀(jì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的規(guī)劃教材，內(nèi)容通俗易懂，體系科學(xué)、知識(shí)點(diǎn)較多。

1.1課程教學(xué)內(nèi)容的分析

該門課程包括了理論與實(shí)踐兩部分，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)如表1所示：

基礎(chǔ)理論部分以數(shù)字音視頻、圖像處理、游戲設(shè)計(jì)技術(shù)以及Web集成與應(yīng)用為重點(diǎn)，基于這樣的考量是因?yàn)樵诤罄m(xù)專業(yè)課中有多門課程與此相關(guān)，例如低年級(jí)的學(xué)生對(duì)培養(yǎng)方案中有多門語言類課程感到困惑，本門課程中的游戲設(shè)計(jì)實(shí)踐就引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)好語言類課程對(duì)這部分的學(xué)習(xí)有重要的意義。

1.2 課程教學(xué)方法的分析

在教學(xué)過程中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將直接影響教學(xué)效果，在教學(xué)中應(yīng)采用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作，操作能力確保完成作品設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟，一味強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，學(xué)生缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且學(xué)生也感到課程難度大，作為專業(yè)導(dǎo)入性課程的目的得不到體現(xiàn)。通過總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，案例式教學(xué)將極大提高本課程的教學(xué)效果。

案例教學(xué)法可使教學(xué)目標(biāo)更清晰，有利于教學(xué)過程的掌控，在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)也利于學(xué)生模仿，因此案例式教學(xué)可以促進(jìn)隱性知識(shí)與顯性知識(shí)的不斷轉(zhuǎn)化，通過具體的情境，將隱性的知識(shí)外顯，或?qū)@性的知識(shí)內(nèi)化。

采用案例教學(xué)法時(shí)，案例的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同，精心選擇和設(shè)計(jì)，每一章的案例為最終的作品所用。如在講解數(shù)字圖像的處理技術(shù)中采用以下步驟完成：

1）案例導(dǎo)入：通過演示所設(shè)計(jì)一個(gè)的網(wǎng)站，提出問題讓學(xué)生思考在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中采用了什么素材。

2）案例剖析：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生理解音頻、視頻、FLASH、圖片、文字等素材在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的作用。引申出基于Photoshop的網(wǎng)頁頁面設(shè)計(jì)，最后如何采用Fireworks實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的無縫連接。

3）案例精講：結(jié)合已具備的Photoshop基礎(chǔ)，詳細(xì)講解基于Photoshop的網(wǎng)頁頁面設(shè)計(jì)，既達(dá)到對(duì)Photoshop軟件高級(jí)技術(shù)的演示，又達(dá)到如何使用軟件形成作品的過程。

4）總結(jié)案例，布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：結(jié)合案例的實(shí)現(xiàn)過程和所學(xué)知識(shí)，布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生可利用課余時(shí)間收集素材，根據(jù)自己確定的主題準(zhǔn)備下次實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容。

5）教學(xué)效果評(píng)估：根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程總結(jié)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中碰到的難點(diǎn)以及存在的問題，完善案例教學(xué)以達(dá)到解決這些問題的目的。

2 以研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握

教學(xué)過程是一個(gè)雙向的活動(dòng)，為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)中充當(dāng)主導(dǎo)作用，而學(xué)生充當(dāng)主體作用，因此在強(qiáng)調(diào)教師“教”的同時(shí)，同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的活動(dòng)。

2.1 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的展開

采用案例式教學(xué)法，便于學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的操作有很大的幫助，但這種按部就班的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的開發(fā)動(dòng)力、想象力的培養(yǎng)作用有限，完全機(jī)械式的實(shí)驗(yàn)會(huì)限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的組織上，采取總?cè)蝿?wù)與模塊化任務(wù)相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)課與開放實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的策略。

在完成了所有實(shí)驗(yàn)課的項(xiàng)目開設(shè)以后，教師指導(dǎo)學(xué)生成立每5人左右的小組，由學(xué)生自選項(xiàng)目，確定總?cè)蝿?wù)，根據(jù)項(xiàng)目劃分模塊，從而確定子任務(wù)，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)收集相關(guān)素材。每一個(gè)學(xué)生充當(dāng)一定的角色，缺一不可，任務(wù)必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這樣既能培養(yǎng)自主獲取知識(shí)的能力，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

教師在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)定期檢查任務(wù)進(jìn)展情況，對(duì)學(xué)生在實(shí)施過程中難以解決的問題及時(shí)提供幫助，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)條件上應(yīng)保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.2 以校內(nèi)外科技競(jìng)賽促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的深度

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)作為工科性質(zhì)的學(xué)科，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)僅僅是研究性學(xué)習(xí)的第一步，通過任務(wù)完成的情況，吸收一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)入院系創(chuàng)新活動(dòng)中心，培養(yǎng)學(xué)生參加各層次的科技競(jìng)賽活動(dòng)。

數(shù)字媒體技術(shù)所涉及的研究領(lǐng)域很廣，為學(xué)生參加科技競(jìng)賽提供了廣闊的空間，如程序設(shè)計(jì)大賽、DV設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、3D設(shè)計(jì)大賽等，層次有校內(nèi)的、省內(nèi)的乃至全國(guó)性質(zhì)的，通過參加這些活動(dòng)，達(dá)到深化專業(yè)研究領(lǐng)域的研究性學(xué)習(xí)以及教師與學(xué)生之間、高年級(jí)與低年級(jí)之間的“傳、幫、帶”作用，使整個(gè)學(xué)科的發(fā)展呈現(xiàn)良性的發(fā)展。

可見，數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)課程對(duì)學(xué)生確定研究?jī)?nèi)容起著重要作用，為學(xué)生盡快進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。

3 總結(jié)

學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需要有一個(gè)良好的開端，數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)課程是學(xué)生接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其重要性不言而喻，加強(qiáng)對(duì)課程改革研究具有現(xiàn)實(shí)意義，通過教師課堂理論的案例教學(xué)法、學(xué)生實(shí)踐的研究性學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，建設(shè)了專業(yè)科技競(jìng)賽的梯隊(duì)，最終實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效果最優(yōu)化。

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