摘 要： 大學英語教師承擔著繁重的教學任務，為了提高教學質量，達到教學目標，大學英語教師必須提高自身的職業(yè)修養(yǎng)。本文從教師與學生的關系、教師與同事的關系，以及對待學術研究、職業(yè)的態(tài)度等四方面闡述如何提高教師職業(yè)修養(yǎng)，旨在促進大學英語教師自身發(fā)展，增強英語教學效果。

關鍵詞： 大學英語教師 職業(yè)修養(yǎng) 大學英語教學

一、引言

一直以來，我國都非常重視教師隊伍的培養(yǎng)，因為它比教學內(nèi)容和教學方法更能影響教學計劃。而大學英語教師作為高校教師中一支龐大的隊伍，承擔著極為重要的教學任務，因為根據(jù)我國的教學課程安排，大學英語是所有大學生的必修課程。無論是語言基本技能的訓練還是英美文化的素質教育，大學英語教師一直都是高等教育教學的主力軍。一名優(yōu)秀的大學英語教師不但要具備扎實的專業(yè)知識，掌握科學的教學方法，還要有著良好的職業(yè)修養(yǎng)。良好的職業(yè)修養(yǎng)不僅可以有利于開展教學科研工作，還可以加強與學生的交流并獲得同事的認可，從而增強個人成就感，繼而進一步提高教學熱情，形成一個良性循環(huán)。

大學教育應該培養(yǎng)出具有獨立創(chuàng)新能力的復合應用型人才，這就要求承擔教學重任的大學英語教師不僅具有科學的教學理念、合理的知識結構、正確的教學方法，還要具備優(yōu)良的職業(yè)修養(yǎng)。

二、大學英語教師的職業(yè)修養(yǎng)

大學英語教師的職業(yè)修養(yǎng)對教學的結果起著重要的作用，它不僅僅表現(xiàn)在教師與同事、與學生的關系上，也表現(xiàn)在教師對待職業(yè)和科研學術的態(tài)度上。

（一）教師應當與學生建立和諧與民主的關系。首先，師生關系是教師工作當中的核心關系，它和諧與否決定了教學計劃的成敗。在教學過程當中，教師應當尊重和關注每一個學生并且平等地為所有學生提供學習指導和幫助。其次，給予學生充分的肯定和鼓勵，營造出相互信任尊重的健康氛圍，并站在學生的角度去理解他們，使學生在課堂上充滿自信心和安全感，切忌挖苦與諷刺。再次，由于學生來自于不同的社會背景，語言掌握情況和應用能力存在差距。教師應當承認和理解差距，適當調整教學方法，滿足不同學生的需求，做到因材施教，既照顧到基礎較差的學生，又能給起點較高的學生留下發(fā)展空間。最后教師應對學生的學習情況進行科學、公正、及時的評估，并依據(jù)評估有效地引導學生下一步的語言學習。目前的教學中，還存在另外一個問題，即現(xiàn)在的大學生都是“90后”的年輕群體，在思維方式、學習習慣、生活方式與觀念方面都發(fā)生了巨大的變化。這些變化導致師生關系更加難以相處。在這種情況下，大學英語教師應當全面更新自身觀念和方法，加強和學生的交流，盡可能地減少“代溝”，削弱其帶來的負面影響。在大學這個關鍵時期，良好的師生關系將有助于學生形成正確的人生觀和世界觀，這對英語教師的職業(yè)修養(yǎng)提出了新的要求。

（二）教師之間應當遵循合作與尊重的原則。在教學過程當中，大學英語教師應當積極參與各種教研活動和會議，充分利用和同事交流、分享知識和經(jīng)驗的機會。而且，教師之間在教學實踐和科學研究各個方面都可以交流與合作，比如設計教案、制作課件和課題研究等方面。這種交流合作不僅可以從別人身上學到很多知識和經(jīng)驗，拓寬思路，提高自身水平，而且可以提高工作效率，節(jié)省大量寶貴的時間。在與其他教師交流合作的同時，教師應當尊重他人意見，客觀對待他人評價，共同承擔工作重任，切忌在背后議論他人是非，說長道短。

（三）教師對待學術研究應當做到“活到老，學到老”。在學校里，并不是只有學生才是學習者。作為語言文化的傳播者，大學英語教師也必須不斷地學習，了解更多的西方文化和教學理念，積極展開科研工作，這既是教學工作的客觀要求，又是教師發(fā)展的必然途徑。但是，近些年高校都在進行擴招，猛增的學生數(shù)量給大學英語教師帶來了巨大的壓力，教師上課的次數(shù)不得不大量增加以滿足教學要求。而且，各個高校都把大學英語四、六級的通過率作為衡量教學效果和質量的一個標準，這進一步增加了大學英語教師的壓力。另外，各個高校都非常重視英語教學，為了提高教學質量而進行了大量教學改革，包括分級教學、推行自主學習、選教師上課等措施，這又給教師帶來了新的重擔。為了在各種壓力下順利完成教學任務，提高教學質量，大學英語教師必須利用各種學習和進修機會給自己充電，研修相關科目的知識，并利用訪問交流進一步了解和認識西方文化，做到學無止境，“活到老，學到老”。

（四）教師應當熱愛自己的職業(yè)，不懼困難。目前，在教學任務學術含量低，高頻率重復授課、缺乏學科歸屬感的工作環(huán)境下，大學英語教師成為上課機器并產(chǎn)生職業(yè)怠倦已是公認的事實?？梢韵胂?，缺乏熱情和方向，教師們就不會有動力去繼續(xù)努力。盡管如此，職業(yè)怠倦不是大學英語教師才有的，所以不能怨天尤人，教師們應當克服困難，熱愛自己的職業(yè)。熱愛自己的職業(yè)是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要一環(huán)，它會影響到大學英語教師的素質，更會影響大學英語課程的教學質量。教師們應當尋求正確的心理引導，正視自己的工作，積極進取，克服困難，勇于承擔責任，避免出現(xiàn)職業(yè)枯竭。沒有教師的積極進取就沒有學生的發(fā)展；沒有教師的教學熱情就沒有學生的創(chuàng)新精神。教師只有不斷完善發(fā)展自己，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合型人才。因此，承擔著教學重任的大學英語教師應當熱愛自己的職業(yè)，不懼困難，勇于探索和追求，提高職業(yè)修養(yǎng)。

三、結語

隨著教學的發(fā)展和教育改革的變遷，大學英語教師承擔著巨大的教學任務。無論是從自身利益、學生利益、學校利益還是社會利益的角度來看，大學英語教師提高自身職業(yè)修養(yǎng)都是極其關鍵的、必要的，它是教師發(fā)展的重要條件之一，也是教學效果增強的重要保障之一。

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