摘 要： 生物學(xué)是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類(lèi)、遺傳、進(jìn)化的科學(xué)。生物學(xué)科的教學(xué)注重宏觀和微觀兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，利用多媒體課件上課已不是生物教師的夢(mèng)想。現(xiàn)行的初中生物學(xué)新教材，內(nèi)容新穎且知識(shí)覆蓋面廣，由于學(xué)生的年齡較小，好奇心強(qiáng)，但理解力有限，要進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和很好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到較好的教學(xué)目的，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能完全勝任。由于多媒體課件可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，對(duì)優(yōu)化生物課堂教學(xué)很有必要，并且多媒體教學(xué)以其直觀、形象、容量大的特點(diǎn)，越來(lái)越受教師喜愛(ài)，它使教學(xué)更有趣，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，但必須合理應(yīng)用，才能達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 多媒體 初中生物教學(xué) 作用

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為很多學(xué)校的輔助教學(xué)手段。多媒體形象直觀，大大增加了課堂容量，很受教師和學(xué)生的喜愛(ài)。下面是我在多年教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，與同仁分享。

一、多媒體幫助教師形象直觀地導(dǎo)入新課

“好的開(kāi)頭是成功的一半”，一堂成功的課，導(dǎo)入非常關(guān)鍵，導(dǎo)入到位，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在講《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》一節(jié)課時(shí)，我首先播放鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育的視頻，學(xué)生通過(guò)視頻直觀形象地了解了鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育的過(guò)程，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在講《人體的呼吸》時(shí)，播放剛出生嬰兒啼哭的畫(huà)面，提問(wèn)：“為什么新生兒總是啼哭著來(lái)到人間？”學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)了探究新知的欲望。在講《基因在親子代間傳遞》一節(jié)時(shí)，用一個(gè)動(dòng)畫(huà)展示15歲的孤兒盼盼尋找親生父母的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生思考，盼盼為什么通過(guò)親子鑒定找到父母，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

二、多媒體幫助教師突破難點(diǎn)

初中生物的有些內(nèi)容較難，較抽象，學(xué)生年齡小，所以在教學(xué)中教師就必須盡可能地突破難點(diǎn)，而利用多媒體課件就能達(dá)到這一目標(biāo)。在講《血液循環(huán)》一課時(shí)，如果教師生硬地講解，學(xué)生就很難理解，而我制作了多媒體動(dòng)畫(huà)課件，清楚直觀地展示了血液流動(dòng)的情況，并讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)血液循環(huán)，輕而易舉地突破了難點(diǎn)。又如在講《尿的形成和排泄》一課時(shí)，我用FLASH制作了尿的形成過(guò)程，并直觀地展示了腎小球的作用和腎小管的重吸收作用，變抽象為直觀，教學(xué)難點(diǎn)很快突破了。

三、多媒體幫助教師有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

興趣是最好的老師，運(yùn)用多媒體，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在講《眼球的結(jié)構(gòu)》時(shí)，教師播放多媒體課件，演示眼球的基本結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)和作用，教師同時(shí)用鼠標(biāo)按從外到內(nèi)的順序點(diǎn)擊每部分的結(jié)構(gòu)，每指一處，即出現(xiàn)這部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)和功能的文字描述。在講《從種到界》時(shí)，我播放課件《動(dòng)物的爭(zhēng)吵》話劇，通過(guò)動(dòng)物間的談話讓學(xué)生了解了生物的分類(lèi)，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

四、多媒體幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育

在制作課件時(shí)，我們運(yùn)用優(yōu)美的圖片，配以精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生有一種美的享受。例如學(xué)習(xí)《光合作用》這節(jié)課時(shí)，我先展示了各種花、草、樹(shù)木的圖片，讓學(xué)生了解植物的重要性，進(jìn)而學(xué)習(xí)光合作用的原理。學(xué)生通過(guò)圖片感受到大自然的美，進(jìn)而熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，達(dá)到事半功倍的效果。

五、多媒體幫助學(xué)生更快地理解所授內(nèi)容

形象直觀的動(dòng)畫(huà)，可以幫助學(xué)生更快地理解所授內(nèi)容。學(xué)生是一個(gè)能動(dòng)的學(xué)習(xí)體，多媒體教學(xué)有助于他們更快地接受內(nèi)容。如在講《第三道防線的作用特點(diǎn)》時(shí)，我自制FLASH抗原、抗體的作用，用形象的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，比喻、談話式進(jìn)行教學(xué)，使“抗原、抗體”等抽象、枯燥的概念具體化、形象化，并與日常生活聯(lián)系起來(lái)，縮短了抽象知識(shí)與學(xué)生之間的距離。再如講《地球上生命起源》時(shí)，我先播放原始地球狀態(tài)的影片，同時(shí)用課件展示米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)米勒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明，學(xué)生很輕松地理解了所授內(nèi)容。

六、多媒體幫助教師加大課堂容量，提高教學(xué)效率

初中生物課教學(xué)內(nèi)容多，但課時(shí)相對(duì)較少，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，就必須加大課堂教學(xué)容量。例如：講《昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育》時(shí)，我首先播放家蠶和昆蟲(chóng)生殖發(fā)育的錄像，同時(shí)播放有關(guān)“蝗災(zāi)”的資料片，讓學(xué)生對(duì)家蠶和蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育有了初步的了解，教師精講，這樣就大大節(jié)省了時(shí)間，為后面的教學(xué)提供了時(shí)間保證。又如在講《水中生活的動(dòng)物》一課時(shí)，教師播放有關(guān)水中生活的動(dòng)物的影片資料，各種魚(yú)、海藻、海蜇、河蚌、海洋貝類(lèi)，以及鯨、白鰭豚等水生動(dòng)物的內(nèi)容，并播放被人類(lèi)破壞的生態(tài)環(huán)境，污染的河流、湖泊、石油泄漏的海域，大批因污染而死亡的水生動(dòng)物等錄像片段，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的熱情，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，豐富了課外知識(shí)，提高了課堂教學(xué)效率。

七、多媒體幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)

有人說(shuō)21世紀(jì)是生物的世紀(jì)，生物將會(huì)成為各個(gè)學(xué)科間的紐帶，引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，生物學(xué)是一個(gè)注重應(yīng)用的學(xué)科，現(xiàn)在運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)，但學(xué)生了解甚少，我利用多媒體讓學(xué)生了解知識(shí)，如運(yùn)用多媒體介紹試管嬰兒，介紹克隆技術(shù)，流感疫苗的發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)基因重組計(jì)劃，雜交水稻的培育等。所以，運(yùn)用多媒體可以讓學(xué)生與外界溝通，了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，更可以讓學(xué)生了解中國(guó)、了解世界。

總之，信息時(shí)代，把多媒體教學(xué)引入課堂勢(shì)在必行，因此，教師必須熟練使用多媒體輔助教學(xué)，必須有創(chuàng)新、求實(shí)、鉆研的精神，讓多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，互相補(bǔ)充，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。