劉茂

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法的選用直接關(guān)系到教學(xué)目的能否實現(xiàn)，關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，以及學(xué)生對于知識掌握程度和能力的提升程度。一種科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法往往能使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得更多的知識、技能，同時也能培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的能力。因此，教學(xué)方法的探討是教育教學(xué)工作者經(jīng)常論談的話題。那么，對于中職學(xué)生計算機教學(xué)而言，究竟何種教學(xué)方法更適合其教學(xué)呢？

一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

若詢問100名學(xué)生：“你喜歡計算機嗎？”會有99人說：“喜歡！”學(xué)生這種高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師無論如何也不能讓他們把期望變失望，不管學(xué)生的“底子”是多么的參差不齊，教師都要積極調(diào)動學(xué)生的主動性，滿足學(xué)生的求知欲望。選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對每節(jié)課都有新鮮感。同時，我們要化靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實踐證明，把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動畫，配上音樂，設(shè)計新穎的導(dǎo)課讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣、能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。比如教學(xué)《計算機基礎(chǔ)》時，計算機是由鍵盤、鼠標(biāo)器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的，接著講：主機內(nèi)部除了有運算器外，還有一個“倉庫”叫存儲器，一個“心臟”叫中央處理器，英文CPU……形象的比喻，把復(fù)雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學(xué)生一聽就懂，很快便學(xué)會了。

二、開設(shè)網(wǎng)上論壇，拓展自由學(xué)習(xí)空間。

教師可以通過網(wǎng)絡(luò)把分散在課堂中的學(xué)生連接成小組性的學(xué)習(xí)團體，讓他們利用信息技術(shù)來傳遞聲音、文本、圖像等，以此達(dá)到在有限的時間里同步傳遞信息、加強互相學(xué)習(xí)交流的目的。課堂上，學(xué)生可根據(jù)教師論壇上提出的有關(guān)問題通過查找網(wǎng)上資料，結(jié)合同學(xué)間的相互探討，最后在BBS上發(fā)表自己對教師所提問題的看法。這種沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、沒有預(yù)設(shè)任何思維限制的協(xié)作自主式學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，充分提供了讓學(xué)生自由表達(dá)的時間和空間，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維會起到不可估量的作用。在學(xué)校網(wǎng)頁或教研組網(wǎng)頁上設(shè)置自己的學(xué)科論壇，教師和學(xué)生都可以提出討論主題并張貼上去，然后展開討論，討論題可涉及教學(xué)內(nèi)容的疑難點。網(wǎng)上論壇是學(xué)生發(fā)表見解、相關(guān)交流、展開思辯的好場所，也是師生進(jìn)行交流的好地方。網(wǎng)絡(luò)的交互性給廣大師生提供了互相學(xué)習(xí)交流的機會，這種共同對學(xué)習(xí)內(nèi)容的協(xié)商、辯論和交流使學(xué)習(xí)者（包括師生）的思維、智慧可以被整個群體所共享，同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生鉆研探討的科學(xué)素。

三、選擇教學(xué)模式，展示計算機魅力。

計算機是理論與實踐聯(lián)系比較緊密的一門課程，通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不但要有扎實的理論基礎(chǔ)，更要掌握熟練的操作技能，而扎實的理論基礎(chǔ)不能單從書本上學(xué)，也必須通過實踐來獲得。因此，在多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)上，要注重教學(xué)全過程的可操作性、教學(xué)成果的可視性。筆者試著改變了已往教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，將課堂教學(xué)搬進(jìn)了多媒體教室，利用先進(jìn)的多媒體系統(tǒng)，把教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體教學(xué)課件，展示給學(xué)生，使學(xué)生如身臨其境，拓寬學(xué)生的知識視野，充分展示計算機技術(shù)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一是在教學(xué)設(shè)計中把課程內(nèi)容設(shè)計成一個或若干個讓學(xué)生在一定環(huán)境下完成的具體任務(wù)，通過完成具體任務(wù)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二是教師要調(diào)用一切可用的信息技術(shù)手段和信息資源為學(xué)生營造一個進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的環(huán)境和平臺。

三是教學(xué)設(shè)計中要有層次性，為學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力較突出的學(xué)生提供一個發(fā)展的空間，注意學(xué)生個性的發(fā)展。

四是在教學(xué)過程中，要注重為每個學(xué)生提供展示才能和發(fā)表作品的空間，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，發(fā)展個性，展示自己提供條件。

四、小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

為了便于組織小組合作學(xué)習(xí)，筆者在教學(xué)中采用以任務(wù)驅(qū)動形式驅(qū)動小組合作學(xué)習(xí)和組間競爭。項目任務(wù)不僅要符合學(xué)生生活，而且要立足教學(xué)大綱。如在Dreamweaver教學(xué)過程中，筆者根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計課程的特點，把整個教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成“七彩校園”網(wǎng)站項目，分別以“校園新聞”“軍訓(xùn)生活”“我的課堂”“意見反饋”四個子項目作為網(wǎng)站的二級子頁，每個二級子頁都含有多個三級子頁。每個子頁都可作為獨立的小任務(wù)。整個項目任務(wù)涵蓋Dreamweaver設(shè)計中的基本操作、表格、樣式、模板、庫、框架、表單、行為和層等各項知識點。每個小組只要選擇一個適合自己特點和愛好的一個或多個項目，在組內(nèi)分配任務(wù)，共同完成項目任務(wù)，就能掌握Dreamweaver大綱所要求的知識技能。

項目任務(wù)應(yīng)是動態(tài)的。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時增加或減少任務(wù)數(shù)量或難度。在教學(xué)設(shè)計上，筆者增加一些相對簡單的任務(wù)，使學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)快速掌握網(wǎng)頁設(shè)計的基本操作。學(xué)生熟練掌握了設(shè)計技巧后，筆者再根據(jù)部分小組完成的情況，適當(dāng)增加任務(wù)數(shù)量或難度，讓各小組盡可能地發(fā)揮各自的長處，通過合作探究，設(shè)計出不同風(fēng)格的站點。

五、加強教學(xué)實踐，改革評價方法。

發(fā)動師生多參加社會實踐，及時完善知識技能。21世紀(jì)中職計算機教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，及時完善知識才不致于被社會淘汰。因為計算機專業(yè)知識太廣，更新速度太快，逼迫我們必須不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。而社會是最好的學(xué)校，通過校企合作、單位實習(xí)等手段，可強化學(xué)校和社會之間的聯(lián)系，從而保證教授、學(xué)習(xí)的內(nèi)容不脫節(jié)于社會需求，從而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)的實用型人才的目的。

加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革考核評價方法。 計算機基礎(chǔ)課程是一門實踐性非常強的學(xué)科，僅憑期末試卷來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并不能完全反映學(xué)生的實際能力。計算機基礎(chǔ)課的考核方法可以通過以下幾個方面進(jìn)行改革：首先，進(jìn)行模塊化考試，即每學(xué)完一個模塊及時考核，從而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；其次，利用實踐活動進(jìn)行考核，如制作電子校報、電腦創(chuàng)新設(shè)計等，完成良好者進(jìn)行分?jǐn)?shù)獎勵；最后，期末考核實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合的方式。

計算機在中職教學(xué)中的應(yīng)用推動了中職改革教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動灌輸式”變?yōu)椤爸鲃犹角笫健?，實現(xiàn)了真正意義上的“興趣學(xué)習(xí)”。網(wǎng)絡(luò)中浩瀚的信息資源，不僅為學(xué)生攝取知識提供了廣闊的空間，而且有利于培養(yǎng)他們搜集、處理、分析、評價信息的能力。網(wǎng)絡(luò)中的“留言本”、論壇和“E-mail”為學(xué)生提供了與多人討論交流的場所，這種交流無權(quán)威束縛，無心理負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展及能力的發(fā)揮，也有助于團結(jié)協(xié)作精神和科研精神的養(yǎng)成。計算機教學(xué)雖有許多優(yōu)越性，但也有不足之處，由于缺乏語言和動態(tài)形象的人文情懷，故對道德情操的培養(yǎng)和抽象知識的理解比不了教師的引導(dǎo)和剖析。因此，在中職計算機教學(xué)中，教師的作用不應(yīng)削弱，而應(yīng)轉(zhuǎn)換，對教師的教學(xué)方法、綜合素質(zhì)和適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力提出了更高的要求。