宋渠波

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！贝_實(shí)，“興趣是最好的老師?！毕嘈胚@是每一個(gè)教育工作者都深知的道理。但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，令人尷尬的事實(shí)是——本應(yīng)是最有魅力的語文課，長期以來卻不受學(xué)生歡迎。近年來甚至有人聲稱：“職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)走進(jìn)了死胡同！”但不可否認(rèn)，我們有時(shí)也會(huì)聽到一些著名的科學(xué)家、文學(xué)家甚至一些極普通的人們用神往的語氣談到自己當(dāng)年學(xué)習(xí)語文是多么多么的快樂，語文課是如何如何的有趣。我們應(yīng)該如何做才能提高職高生學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？

一、提升教師專業(yè)素質(zhì)，彰顯教師人格魅力。

學(xué)生對所學(xué)科目不感興趣的主要原因是：基礎(chǔ)不好和老師教的不好。所謂“親其師則信其道”。語文教師要不斷提高自身文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。應(yīng)該重在教學(xué)實(shí)踐中不斷注入新的血液和養(yǎng)分。教師的能力培養(yǎng)在教學(xué)過程中也很重要，而容易結(jié)合學(xué)生造成感覺影響效果的是老師語言魅力的臨場應(yīng)變能力。教師的語言應(yīng)該有春風(fēng)化雨的作用。真摯熱烈的情，是開啟學(xué)生心智的鑰匙。有了它，教師才能贏得學(xué)生的喜愛和信賴，學(xué)生才能樂于接受老師的教誨，"愛屋及烏"地喜愛老師教授的知識(shí)。講課時(shí)的語氣很能表露教師的情感。所謂聲氣傳情，它是口語表達(dá)的神行結(jié)合體，教師應(yīng)具有用不同的音調(diào)表達(dá)不同的語意和感情的能力。幽默風(fēng)趣也是一種頗有魅力的藝術(shù)手法。富有幽默的教學(xué)可以營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)除疲勞，保持學(xué)習(xí)熱情。幽默就如同“激發(fā)劑”，他能調(diào)動(dòng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，臨場應(yīng)變能力也是體現(xiàn)教師素質(zhì)的一個(gè)方面，教師應(yīng)該能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，很好地處理偶發(fā)事件，既不影響課堂教學(xué)，又不失教師風(fēng)范。事實(shí)證明，學(xué)生尊敬和喜愛的是一專多能的老師。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該適時(shí)培養(yǎng)自身能力，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

中職生普遍在學(xué)習(xí)上缺乏耐性，對單一的教學(xué)方式很難產(chǎn)生長久的興趣。單純的講授很難吸引他們的注意力，就是小組合作、項(xiàng)目教學(xué)用得多了他們也會(huì)覺得厭煩，所以教學(xué)過程中要想辦法將各種有效的教學(xué)方式進(jìn)行整合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容使用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)常有新鮮感，這樣才能使他們保持學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)《一碗清湯蕎麥面》時(shí)，采用編排課本劇教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生模擬故事情境，進(jìn)一步品味人物的內(nèi)在心理變化；在學(xué)習(xí)《給我三天視力》時(shí)采用親身體驗(yàn)法，讓學(xué)生分別扮演海倫？凱勒和沙莉文老師，親身體驗(yàn)沙莉文老師在教海倫？凱勒的過程中那份愛心、耐心和智慧，親身體驗(yàn)身為盲人的痛苦，從而更懂得珍惜自己的生命；學(xué)習(xí)詩歌單元，對于需要背誦的篇目，比如《再別康橋》《致橡樹》，先在各小組內(nèi)部進(jìn)行PK，選出勝者參加班里的PK。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)有很大的提高。詩歌單元結(jié)束后，搞一個(gè)全班的詩歌朗誦會(huì)，做到全員參與，這樣的鍛煉機(jī)會(huì)使他們有機(jī)會(huì)展示自己，提升自己的自我價(jià)值

三、重視課外活動(dòng)，開闊學(xué)生視野。

語文課外活動(dòng)是語文教學(xué)的重要組成部分，例如，①課外閱讀，主要是推薦有益讀物，即報(bào)刊雜志上適合學(xué)生閱讀的文字，揭示閱讀方法；②課外寫作，指導(dǎo)學(xué)生觀察，寫日記、周記、隨筆、筆記，辦黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)；③課外聽說，指導(dǎo)學(xué)生舉辦故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、短劇演出、影視欣賞；④組織學(xué)生參觀訪問、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。語文教師在上述活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)、珍惜、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并予以正確引導(dǎo)。作為新時(shí)期的中學(xué)生，他們精力旺盛，自然和社會(huì)的各個(gè)方面，凡新奇、有趣的事物，都會(huì)引起他們的好奇心，從而對這些事物產(chǎn)生廣泛而強(qiáng)烈的興趣和求知欲。為此，教師要充分利用語文課外活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，增加其興趣的廣度，增強(qiáng)其興趣的持久性，努力發(fā)揮其有效興趣。積極開辟語文的第二課堂，有利于發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，豐富其知識(shí)，開闊視野，增長其聰明才智。

對于學(xué)生中流行的追星、追時(shí)尚、愛看動(dòng)漫而不愛看名著的現(xiàn)象，我們大可不必視之為洪水猛獸。我們?yōu)槭裁床环畔录茏?，試著去了解一下這些東西呢？實(shí)際上，筆者認(rèn)為，很多的動(dòng)漫是相當(dāng)不錯(cuò)的，如迪士尼的《獅子王》，不就是一部現(xiàn)代卡通版的《哈姆雷特》嗎？如果教師不是簡單的呵斥學(xué)生，而是在了解之后適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生去閱讀莎翁的原著，那效果不是更好嗎？而在1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火的拳王阿里不是很好的生命不止、戰(zhàn)斗不息的典型嗎？追星時(shí)如能多看看那些“星們”在光彩后面的汗水與努力，那追星又有什么不好呢？而前幾年風(fēng)靡一時(shí)的蔡志忠漫畫不是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化典籍的教材嗎？

四、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

職業(yè)學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù)，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面，許多教師在學(xué)生入學(xué)時(shí)及日常交談中經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)重要意義的教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系，耐心教育固然重要，但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn)，只要注意了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，并發(fā)掘文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系，將二者有機(jī)地結(jié)合起來，就能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《專業(yè)技術(shù)—點(diǎn)燃我們信念的燈》一課時(shí)，我們根據(jù)各班專業(yè)技術(shù)的特點(diǎn)，分成幾個(gè)小組讓學(xué)生了解本專業(yè)，調(diào)查本專業(yè)市場情況，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，熱愛本專業(yè)，設(shè)計(jì)一份自己的計(jì)劃書，樹立學(xué)習(xí)的信心。結(jié)果證明，這一系列活動(dòng)，不但讓學(xué)生對文化知識(shí)有了進(jìn)一步掌握，而且直接感受到語文知識(shí)在專業(yè)課中的應(yīng)用價(jià)值。這樣，對語文學(xué)習(xí)也產(chǎn)生較為濃厚的興趣。

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)化，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！边@話千真萬確。對于職高生而言，無論是習(xí)慣的培養(yǎng)、積極性的調(diào)動(dòng)，還是動(dòng)機(jī)的激發(fā)，都不可忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在職高語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，而且這些方法不是孤立片面的，在語文教學(xué)中只有將這些方法相互結(jié)合，融會(huì)貫通，才能真正起到提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的作用，把職高學(xué)生培養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的“樂之者”。