張桂光

常常聽到家長們念叨：老師，我家某某真是一點(diǎn)都不好學(xué)的，到家就知道玩，就知道看電視，家長的話是一點(diǎn)都不要聽。老師，你幫我好好提醒提醒他，他最聽老師的話了。聽家長的話，是他們管教不了自己的孩子，而把所有的教育任務(wù)都推給了學(xué)校。學(xué)校教育是很重要，可家庭教育也不容忽視?。W(xué)生在學(xué)校里的各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，在家卻是個任性，不懂事的孩子，出現(xiàn)這種情況，我想除了學(xué)生對老師的崇敬之外，更多的是因?yàn)榧议L對孩子的溺愛及單純且不合時宜的嘮叨所引起的叛逆吧。如何使孩子目標(biāo)明確、主動學(xué)習(xí)？

一、 孩子主動學(xué)習(xí)的層次！

前蘇聯(lián)的一個教育家說：“家長和教師通常都犯的錯誤是，他們不了解學(xué)習(xí)是腦力勞動，腦力勞動所特有的規(guī)律是勞動者必須處于主動的狀態(tài)?！?/p>

要想讓你的孩子學(xué)習(xí)達(dá)到理想的狀態(tài)，你必須把他激發(fā)到他自己想去學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。如果把主動學(xué)習(xí)比喻成一座五層樓，那么一樓就是要用孩子的好奇心來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿，二樓是培養(yǎng)孩子的自信心，三樓就是要培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，四樓是培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)能力，五樓才是知識和技能。我們有一些家長有懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律，如果你的孩子有足夠的學(xué)習(xí)能力他就像一根鋼釘一樣，用錘子一敲就進(jìn)去了。反之，像一個牙簽一樣，你一敲，他就碎了。要知道這個順序不能違背。

只有先激發(fā)他的學(xué)習(xí)意愿，他才能有自信心。只有有了自信心，才能培養(yǎng)出他的學(xué)習(xí)興趣。只有培養(yǎng)出他的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)出他的學(xué)習(xí)能力。只有有了學(xué)習(xí)能力，才能學(xué)到知識和技能。這個時候，就像高爾基說的一句話：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！?/p>

二、使孩子明確學(xué)習(xí)目的。

通過觀察、談心、溝通、了解、調(diào)查……得出一個結(jié)論：中下生（弱智的除外）之所以會落后的一個主要原因就是學(xué)習(xí)目的性不明確，不知道為什么讀書？看看他們的回答吧：（1）爸爸媽媽要我讀（2）同伴們都讀，我也就讀吧。（3）老師說要認(rèn)真讀書呀。（4）……不知道（5）……

而有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子則會學(xué)得主動、認(rèn)真。即使反應(yīng)比其他同學(xué)慢一點(diǎn)的，也能學(xué)得較好。這些孩子在調(diào)查中是這樣回答的：“我長大想當(dāng)老師，當(dāng)老師就要學(xué)得好?！薄拔蚁氘?dāng)經(jīng)理?！薄拔蚁氘?dāng)科學(xué)家，探索星球的奧秘。”“我想當(dāng)宇航員?！薄拔蚁氘?dāng)醫(yī)生，如果學(xué)得不好，醫(yī)術(shù)不高，就不能醫(yī)好病人，做手術(shù)出現(xiàn)錯誤。” ……

大家都知道，一般人的智力差異并不大，但為什么在同一個班里，同樣的老師教，為什么有的同學(xué)能學(xué)得很好，而有的學(xué)習(xí)的效果卻相差那么遠(yuǎn)呢？究其根本原因就是學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確，有沒有長遠(yuǎn)的理想和目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的不明確，不夠刻苦，懶懶散散混混沌沌地過日子，不用功學(xué)，這些孩子的學(xué)習(xí)成績當(dāng)然提不上去。久而久還會對學(xué)習(xí)失去興趣和信心，造成惡性循環(huán)。所以，想孩子學(xué)得好，首先要使孩子有明確的學(xué)習(xí)目的。

三、多與孩子溝通，做孩子的好朋友。

21世紀(jì)的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里沒有同年的伙伴，其實(shí)很孤獨(dú)，家長和老師要特別注意多與孩子溝通，做孩子的好朋友，引導(dǎo)孩子正確地交友。關(guān)注孩子的生理和心理的健康成長，作好正確的引導(dǎo)。特別要了解孩子的困難，幫助他們克服這些困難，教給孩子解決困難的方法，建立其信心。良好的師生關(guān)系，能使孩子樂于親近老師，聽從老師的教導(dǎo)，形成“親其師，信其道，樂其教”的良好氣氛，從而優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量。家長對孩子的教育也是一樣的道理。

四、多給孩子信心。

常言道：充滿信心做事能事半功倍。可見信心的作用是多么大。要給孩子信心就必須不斷給學(xué)生以正確的評價(jià)、肯定與鼓勵，以正面教育為主要手段，多表揚(yáng)、鼓勵孩子，使他們有成功感，愉悅感，看到自己的發(fā)光點(diǎn)，特別是中下生，更要激勵他們沿著自己的亮點(diǎn)前進(jìn)，發(fā)展自己的長處。使每一個學(xué)生都能在不同層次上有不同程度的進(jìn)步、提高。達(dá)到全面提高，整體進(jìn)步的目的。這就是因材施教，進(jìn)行全面的素質(zhì)教育了。

五、培養(yǎng)競爭意識。

適者生存，不適者被淘汰已成為了社會的現(xiàn)實(shí)。挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，競爭與成功同在。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，活躍其思維，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，這是社會發(fā)展的需要?！坝懈偁幉庞羞M(jìn)步?！敝挥辛幧嫌?，不斷地修正自己，不斷地學(xué)習(xí)、探索，不懂就問，才能學(xué)得更多，更好，才能立于不敗之地

六、教育孩子，家長要有自信

家長是孩子的第一位老師。這條家庭教育的明言，在家長身上卻遠(yuǎn)沒有這份自信和豪邁，也許這也難怪家長?，F(xiàn)在的孩子是喝著牛奶、伴著網(wǎng)絡(luò)成長起來的，優(yōu)越的物質(zhì)條件和便利的信息渠道，已使他們更愿意接近新事物。有許多在家長看來是時新的東西，在他們那兒已玩得十分諳熟，如計(jì)算機(jī)、MP3，等等。另外，即使是一些有相當(dāng)文化和能耐的家長，卻對孩子的家庭教育表現(xiàn)出一臉無奈。一位在中外合資企業(yè)擔(dān)任部門主管的家長道：“我在單位是‘人上人，而在我兒子那兒是‘人下人，我對他一點(diǎn)兒也沒辦法。”

自信的父母常常這樣對孩子說：“你按照我的要求去做，不是為了要獎勵。只是因?yàn)槟惚仨毬牬笕说脑??！庇行└改富蛟S會以為這樣會使孩子覺得壓抑，甚至給他們帶來某些潛在的傷害。但事實(shí)上，自信的父母不會堵住孩子的嘴巴，導(dǎo)致他們無法發(fā)表意見，而是隨時準(zhǔn)備接受孩子的挑戰(zhàn)。他們清楚許多決定肯定會遭到孩子的反對，但他們愿意和孩子一起討論，而不是爭論這些規(guī)矩和期望。一旦所有該說的都說了，該做的都做了，剩下的唯一一件事情就是：父母做的決定，定的規(guī)矩，孩子毫無條件地遵守。

如果父母無法樹立這樣的自信心，教育孩子時肯定會碰到問題。在某一段時間、一個玩具、一包糖、一頓訓(xùn)斥可能會使孩子暫時放棄他的不良習(xí)慣，但是聰明的孩子遲早會發(fā)現(xiàn)這一切都沒什么誘惑力，也沒什么可怕，家長也會有黔驢技窮的時候。如果你充滿自學(xué)，只須要在特別的場合偶爾地使用一些方法，但大多數(shù)的時候，一兩個簡單的單詞，甚至是一個眼神，就足夠解決問題，讓孩子乖乖地照你的話去做。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕的事，應(yīng)該持之以恒，在一開始時就立下規(guī)矩，并嚴(yán)格按照規(guī)矩行事，軟硬兼施，獎懲結(jié)合，慢慢地就會使孩子養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然后，不需要家長催就會主動去做了。