張則寰

隨著國家擴大職業(yè)教育的規(guī)模，職業(yè)中專在社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為勞動者素質(zhì)中占據(jù)重要地位的數(shù)學(xué)，它的功能要求在職業(yè)教育中有效地發(fā)揮出來。雖然職業(yè)教育應(yīng)以專業(yè)教學(xué)為主，突出專業(yè)特點，重視技能訓(xùn)練。但加強文化課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的緊密聯(lián)系，更能發(fā)揮中等職業(yè)教育的教學(xué)特點，提升文化課的價值，促進專業(yè)課的教學(xué)。因此，作為文化課的數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)相結(jié)合將是中等職業(yè)教育者探究的重要內(nèi)容。

“大眾數(shù)學(xué)”的理念已成為廣大教育者的共識?！叭巳硕极@得必需的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@里包含三方面的內(nèi)容：哪些數(shù)學(xué)是必需的，哪些數(shù)學(xué)是有價值的，怎么樣才能實現(xiàn)共同發(fā)展與個性發(fā)展。

中職教育中必需的數(shù)學(xué)應(yīng)該是基本的數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)思維?；镜臄?shù)學(xué)能力包括計算能力（包括筆算、口算、心算、珠算、使用計算器）和繪圖能力。計算能力是人的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生未來立足工作崗位的重要能力。如收銀員、銀行職員、會計、出納、汽車維修成本核算、餐飲、旅游等等崗位均需具備較好的計算能力。繪圖能力則是專業(yè)縱深發(fā)展的進一步要求。思維能力主要是指：會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點；能運用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。

中職教育中有價值的數(shù)學(xué)包括所有專業(yè)必需的數(shù)學(xué)與本專業(yè)必需的數(shù)學(xué)。本專業(yè)必需的數(shù)學(xué)必需實現(xiàn)根據(jù)專業(yè)特色和要求開設(shè)數(shù)學(xué)課、安排教學(xué)內(nèi)容與課時。如幼師專業(yè)的數(shù)學(xué)應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念（數(shù)、平面與空間、時間、方位）、十以內(nèi)的加減法。財會專業(yè)應(yīng)側(cè)重于計算器使用和統(tǒng)計學(xué)。金融專業(yè)要側(cè)重于繪圖和圖象分析。機械類專業(yè)、廣告設(shè)計專業(yè)，應(yīng)補充“立體幾何”。電子類專業(yè)，應(yīng)把“三角函數(shù)”“復(fù)數(shù)”等內(nèi)容適當提前，特別是三角函數(shù)內(nèi)容中函數(shù)y=A sin（ωxφ）的圖像（其他專業(yè)刪去的內(nèi)容）要作為重點講解。計算機專業(yè)可以補充“邏輯代數(shù)”有關(guān)知識，如二進制等知識。財會、金融專業(yè)對數(shù)學(xué)要求較高，應(yīng)安排一年以上的數(shù)學(xué)課；幼師、汽修、餐飲、旅游、機械等專業(yè)可縮短數(shù)學(xué)教學(xué)課時；個別專業(yè)如茶藝、園藝可不開數(shù)學(xué)課。做到根據(jù)專業(yè)特色制定數(shù)學(xué)教學(xué)目標、計劃與安排。

具備了必需的數(shù)學(xué)知識能力才能為進一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)做好準備，才能為將來順利走上工作崗位做好鋪墊。制定好與專業(yè)相關(guān)的有價值的數(shù)學(xué)才能利于專業(yè)的學(xué)習(xí)，減輕專業(yè)課承擔(dān)的額外的教學(xué)任務(wù)。制定必需的數(shù)學(xué)和有價值的數(shù)學(xué)，才能使學(xué)生學(xué)以致用，才能使學(xué)生真正認識到數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動力。

如果說制定必需的數(shù)學(xué)與有價值的數(shù)學(xué)是教育部門和學(xué)校的工作，那么教育目標就是由每個老師來實現(xiàn)的。進入職業(yè)教育的學(xué)生，普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)興趣不濃。怎樣消除學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼和抗拒的心理呢？怎么能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有趣的呢？

一、從實際出發(fā)，切實打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

職業(yè)高中的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般都較差，而且程度參差不齊，這對完成相當于高中內(nèi)容的數(shù)學(xué)要求帶來極大的困難。因此，我們必須從學(xué)生的實際出發(fā)，從專業(yè)的實際出發(fā)，適當確定教材的深、廣度，充分體現(xiàn)職高數(shù)學(xué)教學(xué)的特點。

1.由易而難，搞“低起點，慢開頭”。面對基礎(chǔ)差的學(xué)生實際，要選準起點，放慢進度，熱情關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)基本上能懂、能會、能做，從而增強他們的學(xué)習(xí)信心。

2.重視講練結(jié)合、反復(fù)練習(xí)。職高學(xué)生上課注意力不易集中，因此在課堂上必須采取“講中有練，練中有講，講練結(jié)合”的原則，使他們動腦、動口、動手，做到學(xué)有所用，循序漸進。中職學(xué)生學(xué)習(xí)存在的一個突出問題就是課堂會課后忘考試跟不上，其原因就是練習(xí)量不夠，沒有同類題型反復(fù)練習(xí)，以至對題目反映信息不敏感、解題速度慢。

3.嚴格要求，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。課本上規(guī)定的例題，練習(xí)題，習(xí)題均要認真完成。中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，教師要多布置習(xí)題，即便是配置的練習(xí)冊也要布置并批改。另外，還可以適當?shù)亟o學(xué)生布置一定量的課外思考題，供程度較好的學(xué)生選做，增強該部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.做好補缺，補差工作。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生們熟悉的情景，實現(xiàn)知識的同化和順應(yīng)

教學(xué)是由教師安排和控制課堂學(xué)習(xí)的外部條件的。要創(chuàng)設(shè)學(xué)生們熟悉的情景，就要經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想和生活狀況，同時注意從身邊的現(xiàn)象中提煉出數(shù)學(xué)問題、從報刊和其它媒體中獲取生產(chǎn)生活的信息來提煉出數(shù)學(xué)問題、從其它學(xué)科中尋找與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的問題、借鑒和改編國外資料中的數(shù)學(xué)實際問題等這樣的實際數(shù)學(xué)情景，尤其要結(jié)合本專業(yè)的實際應(yīng)用題和情境。這些材料不僅包含了豐富的數(shù)學(xué)思想，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，反映了數(shù)學(xué)的特點，而且因為學(xué)生們熟悉，容易產(chǎn)生好奇心，就容易吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主動思維。在此過程中特別注意激發(fā)學(xué)生的認知沖突，加深學(xué)生的理解。

三、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用

應(yīng)用性是職業(yè)高中數(shù)學(xué)的靈魂。理論應(yīng)用于實踐，為專業(yè)課服務(wù)，是貫徹理論聯(lián)系實際的原則。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和計算后，應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于實際，解決專業(yè)上的實際問題，這樣不但有利于學(xué)生全面掌握知識，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。