趙大力 王愛蘭

趙大力，王愛蘭，教師，現(xiàn)居山東章丘。

21世紀作為一個信息化、科技化的世紀，作為一個致力于推動素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育發(fā)展的世紀，將教學與信息技術結(jié)合在一起無疑是順應時代發(fā)展潮流，也是我們推動教育面向現(xiàn)代化的必經(jīng)過程。功能強大的信息技術不僅有利于推動傳統(tǒng)的教學模式與體制的變革，更在鼓勵學生培養(yǎng)與時俱進、改革創(chuàng)新精神上有重大意義。而對思想正處于由感性逐步向理性發(fā)展的中學生而言，在中學語文教學中融入信息技術，推行現(xiàn)代化、信息化的教學模式無疑是大有裨益的。

一.信息技術在中學語文教學中意義和價值

在探討如何加強信息技術在中學語文教學中應用的策略和措施之前，我們必須對信息技術在中學語文教學中的意義和價值有充分的認識和了解，這樣才能做到具體問題具體分析，從而提出切實可行的措施。

1.提高教學質(zhì)量和教學效率，推動中學語文教學形式的創(chuàng)新發(fā)展

中學語文無論是課文長度，還是內(nèi)容難度，與小學語文相比都有大幅度的提高，傳統(tǒng)的語文教學模式——板書教學已經(jīng)不適應中學教育的發(fā)展。例如，像《離騷》 等長篇古文，板書教學是難以承載其教學任務的，而且類似“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸，攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”這樣晦澀難懂的內(nèi)容，是需要細致、系統(tǒng)的講解的，而多媒體教學就能通過投影儀的輔助，高效、便利地展示文中重點、難點的釋義，大大提高教學質(zhì)量和教學效率，降低教師授課難度。

2.加強師生互動，激發(fā)學生學習熱情

相對于傳統(tǒng)的教學方式，融入信息技術的課堂教學則更為靈活、有趣。像《囚綠記》般，語言平實卻情感細膩的文章，學生學習過程中往往難以集中注意力，常常感到無聊與枯燥，而作者通過對破房子里頑強生長的一片“綠野”的贊揚與向往來表達的對戰(zhàn)爭必勝之心、對祖國深愛之情，只通過老師單調(diào)、直白的講解難免顯得蒼白無力，也即缺乏感染力。而借助信息技術，在授課之前，老師就播放能夠展現(xiàn)文章背景的影視片段，就能很容易地吸引學生的關注，同時讓他們深刻體會到作者當時滿腔的熱血和報效祖國的決心，而老師也能在影視劇渲染下，與學生們深入交流文章主旨和情感。

3.實現(xiàn)教學資源共享，促進學生自主學習能力的提高

在中學語文教學中引入信息技術，一方面，老師們能夠便利地與來自各個省市、各個學校的資深教師共享教學資源，從中吸取經(jīng)驗，完善自己的教學課件，進一步提高自己的教學質(zhì)量和教學能力。另一方面，學生也能通過多媒體教學的提供的便利，在課余時間進行自主學習和研究，掌握信息技術無疑會對他們自主學習與學術研究能力的培養(yǎng)帶來極大的幫助。

二.加強信息技術在中學語文教學中應用的策略和措施

1.借助信息技術創(chuàng)設立體情景，實行體驗教學

在教學過程中，充分利用現(xiàn)代信息技術融影、視、音、像于一體的強大功能，為課文學習創(chuàng)設立體、真實的情景，使學生在親身體驗中學習。例如，在學習課文《黃河頌》時，老師可以播放有關黃河風貌的影視資料，讓學生通過直觀、立體的視頻加深對黃河的了解與認識，引發(fā)他們對黃河作為我們母親河的認同感、自豪感以及對黃河如今水土流失的現(xiàn)狀的反思，從而更好地投入到與老師互動交流當中，并對作者表達的對黃河深厚的情感有更深的感悟，實現(xiàn)體驗教學。

2.借助信息技術擴展教學深度，豐富教學內(nèi)容

與傳統(tǒng)教學方式——板書教學不同的是，借助信息技術的現(xiàn)代化語文教學能在完成教學任務、保障教學進度的前提之下，豐富教學內(nèi)容、擴展教學深度。具體說來，老師必須做充分的備課準備——制作完善、高質(zhì)量的PPT課件，或者是利用Word軟件展示鏈接資料和相關文獻。例如，《朝抵抗力最大的路徑走》這一文章篇幅較長，因此，老師在教學之前，就可以事先制作授課課件，將文章“做意志堅定的人，朝抵抗力最大的路徑走”這一主旨思想下的脈絡和結(jié)構展示給學生們看，從而讓學生對文章體系有更為直觀的了解；同時將作者其它優(yōu)秀文章，或者是同類型的教育性文章通過Word文檔讓學生瀏覽，豐富教學內(nèi)容，也擴大學生的閱讀量，讓他們對什么是堅定的意志有更深的了解。

3.鼓勵學生借助信息技術，提高自主學習能力

由上分析，信息技術在實現(xiàn)資源共享上起到了重要的作用，這里的資源共享，不僅是老師與老師之間，也是老師與學生之間的資源共享。在中學時期，學生的理性思維和獨立思維逐步發(fā)展起來，但是這個階段他們的自我定位不明確、自我認識缺乏，對他們能力的培養(yǎng)就顯得尤為關鍵。因此，在這個階段，老師與家長都要鼓勵學生借助信息技術和多媒體網(wǎng)絡，鼓勵他們在課余時間進行自主學習和研究。