秦彥彥

（山東藝術(shù)學(xué)院 現(xiàn)代技術(shù)教育部，山東 濟(jì)南 250014）

WebQuest教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中的教學(xué)案例設(shè)計(jì)

秦彥彥

（山東藝術(shù)學(xué)院 現(xiàn)代技術(shù)教育部，山東 濟(jì)南 250014）

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)通常采取以教師教授、電腦演示為主的教學(xué)方法，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，這種教學(xué)模式很難吸引學(xué)生在課堂上的長時(shí)間注意，學(xué)生容易進(jìn)行走神、睡覺或者玩手機(jī)等其他活動。在課堂上采用WebQuest教學(xué)模式進(jìn)行案例設(shè)計(jì)教學(xué)，變學(xué)生被動接受為主動參與學(xué)習(xí)，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，還鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。

WebQuest教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課；教學(xué)案例設(shè)計(jì)；網(wǎng)站制作

一、WebQuest教學(xué)模式的含義及組成

WebQuest教學(xué)模式中的“web”指的是“網(wǎng)絡(luò)”，“Quest”指的是“探究”、“調(diào)查”、“尋求”，WebQuest指一種基于網(wǎng)絡(luò)的“專題探究”活動，是一種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，它主要是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、評價(jià)信息并運(yùn)用信息解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

二、WebQuest教學(xué)模式的實(shí)施案例

[教學(xué)內(nèi)容分析]：中國石油大學(xué)出版社出版的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的第八章提到了網(wǎng)頁制作內(nèi)容，要求學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)能掌握網(wǎng)站和網(wǎng)頁的制作，特別是能動手制作個(gè)人網(wǎng)站展示自己，讓更多的人通過網(wǎng)絡(luò)來了解自己。而這對于學(xué)生來說，也是有一定吸引力的，對于這種能解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大多學(xué)生都表現(xiàn)出一定的興趣，并且學(xué)習(xí)的愿望特別強(qiáng)烈。

[教學(xué)目標(biāo)分析]：知識目標(biāo)：認(rèn)識網(wǎng)站和網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)原則；了解網(wǎng)站的發(fā)布和維護(hù)流程；使用FrontPage2003新建站點(diǎn)和網(wǎng)頁；在網(wǎng)頁中編輯文字和圖片；熟練利用表格進(jìn)行內(nèi)容定位和頁面布局；文本圖片等各類信息的超級鏈接設(shè)置；利用框架制作導(dǎo)航欄頁面。技能目標(biāo)：采用任務(wù)驅(qū)動、小組教學(xué)的方式，以學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師提供課堂講解與學(xué)習(xí)資源為輔，兩者結(jié)合讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作的各章節(jié)知識，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和動手能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，使學(xué)生能夠熱愛美、欣賞美、創(chuàng)造美；鼓勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性，通過學(xué)生自己做的作品，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作精神。

[學(xué)習(xí)者特征分析]：本案例的學(xué)習(xí)者是大二繪畫專業(yè)二班學(xué)生，該班級有美術(shù)功底，對網(wǎng)站美觀度有獨(dú)到的見解。在一年級開設(shè)過PhotoShop圖像處理課程，具備圖形圖像處理能力。

[案例介紹]：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興起，越來越多的人開始接觸并了解互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽新聞、查資料、發(fā)郵件、找工作已經(jīng)成了非常普通的事情。互聯(lián)網(wǎng)上信息的發(fā)布大部分都是通過網(wǎng)站的形式發(fā)布的，比如說想看新聞可以去中華新聞網(wǎng)等，發(fā)郵件需要訪問163郵箱等，查資料上百度網(wǎng)站等。那平常同學(xué)們都是上網(wǎng)去訪問別人做好的網(wǎng)站，有沒有想過有一天可以在互聯(lián)網(wǎng)上訪問屬于自己的網(wǎng)站，讓更多的人去了解自己，向更多的人去展示自己的繪畫作品呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何制作并發(fā)布網(wǎng)站。

1.任務(wù)。本章內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)間為三周，學(xué)習(xí)任務(wù)是制作網(wǎng)站。該任務(wù)由三個(gè)子任務(wù)組成，每個(gè)子任務(wù)均由各學(xué)習(xí)小組課下完成，在每周的課堂時(shí)間上進(jìn)行任務(wù)成果展示和討論。子任務(wù)一：認(rèn)識網(wǎng)頁，任務(wù)完成形式：PowerPoint課件；子任務(wù)二：設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，任務(wù)完成形式：小組自行設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁單頁；子任務(wù)三：制作網(wǎng)站，任務(wù)完成形式：小組網(wǎng)站。

2.教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。教材：石油大學(xué)出版社《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的第八章。FrontPage 2003視頻教程：http：//www.enet.com.cn/eschool/zhuanti/frontpage/，F(xiàn)rontPage2003網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程：http：//vip.book.sina.com.cn/pub/book.php？book=470729，F(xiàn)rontPage教程 —網(wǎng)頁設(shè)計(jì)/FrontPage/：http：//www.wzsky.net/html/Website/FrontPage/網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)欣賞http：//www.68design.net/Appreciate/Interface/list-1.html網(wǎng) 頁設(shè)計(jì)欣賞，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品http：//www.wzsky.net/html/59/網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖片作品欣賞http：//www.3lian.com/show/s118/教師提供的網(wǎng)站評價(jià)體系表。

3.教學(xué)過程。第一階段：認(rèn)識網(wǎng)頁。第一步：組成一個(gè)合作小組。第二步：上網(wǎng)查找資料（文字資料、圖片資料、視頻資料等），瀏覽各類典型網(wǎng)站或網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類網(wǎng)站，利用屏幕切圖保存有價(jià)值的圖片。第三步：分門別類地歸納匯總網(wǎng)站的設(shè)計(jì)排版類型，如按功能分類、按布局分類等，并配以圖片解釋，形成小組初步成果PPT。第四步：課堂展示。作品賞析：小組成員向其他小組講解自己的PPT，介紹本組對網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)分類，演示成果；過程反思；填寫分工表。第五步：教師組織學(xué)生分別討論網(wǎng)站和網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)原則，進(jìn)行總結(jié)歸納。第二階段：設(shè)計(jì)網(wǎng)頁。第一步：小組討論創(chuàng)建小組網(wǎng)站的主題，確定網(wǎng)站主題和風(fēng)格。第二步：圍繞網(wǎng)站主題和風(fēng)格，充分利用學(xué)生的美術(shù)知識背景，要求每位學(xué)生用電腦設(shè)計(jì)一幅網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖，可以上網(wǎng)查找資料（文字資料、圖片資料、視頻資料等）。第三步：小組內(nèi)部評價(jià)推薦出最好的設(shè)計(jì)圖，并以該設(shè)計(jì)圖為核心局部修改其他網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖，以形成網(wǎng)站的統(tǒng)一風(fēng)格。第四步：教師指點(diǎn)用圖像軟件把網(wǎng)頁設(shè)計(jì)圖切割為網(wǎng)頁的方法，并提示學(xué)生在切割時(shí)考慮需要注意哪些事項(xiàng)。小組討論切割方法，將設(shè)計(jì)圖做成合理的網(wǎng)頁形式。第五步：課堂展示。作品賞析：小組成員向其他小組講解自己組的設(shè)計(jì)，介紹本組對網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)思想和演示成果；過程反思：小組陳述在討論和制作過程中所遇到的困難和解決辦法，并分享過程中的體驗(yàn)及所學(xué)到的知識；填寫分工表：小組成員要清楚列出分工細(xì)節(jié)，對細(xì)節(jié)進(jìn)行量化描述，讓教師了解小組成員間的分工情況。第六步：小組間互評，互相學(xué)習(xí)各組的優(yōu)點(diǎn)，找到自身不足的地方，進(jìn)行改進(jìn)。第三階段：制作網(wǎng)站。第一步：小組認(rèn)真學(xué)習(xí)資料資源，仔細(xì)研究教師給出的網(wǎng)站評價(jià)體系。第二步：小組搜集網(wǎng)站相關(guān)資料，豐富各網(wǎng)頁內(nèi)容，不斷地補(bǔ)充修改設(shè)計(jì)，并記錄好制作修改過程，最后確定完成小組網(wǎng)站最終稿提交。第三步：課堂展示。作品賞析：小組推薦某成員向其他小組講解展示自己組的網(wǎng)站，演示成果；負(fù)責(zé)演示的角色要由小組內(nèi)各成員輪流擔(dān)任；評價(jià)反思：采用教師之前提供的網(wǎng)站評價(jià)體系表來對各組的網(wǎng)站進(jìn)行評價(jià)，包括組內(nèi)評價(jià)和組間評價(jià)。在互評過程中有學(xué)生成員發(fā)現(xiàn)問題，該評價(jià)體系并不能非常完整詳細(xì)的把每個(gè)網(wǎng)站的優(yōu)劣體現(xiàn)出來。經(jīng)各小組討論，最后得出一份新的網(wǎng)站評價(jià)指標(biāo)明細(xì)表，通過該表對各小組網(wǎng)站重新進(jìn)行了評價(jià)。第四步：教師對學(xué)生制作網(wǎng)站的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納講解，幫助學(xué)生對掌握的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。第五步：各小組通過評價(jià)結(jié)果和教師指導(dǎo)對網(wǎng)站進(jìn)行局部修改。第六步：教師展示網(wǎng)站發(fā)布的流程，在教師幫助下各小組在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布自己組的網(wǎng)站，并邀請朋友瀏覽觀看。

表1 網(wǎng)站評價(jià)體系表

表2 網(wǎng)站評價(jià)指標(biāo)表

4.填寫分工表：小組成員要清楚列出分工細(xì)節(jié)，對細(xì)節(jié)進(jìn)行量化描述，讓教師了解小組成員間的分工情況。

表3 小組分工表

5.評價(jià)方法。評價(jià)主要通過三個(gè)方面來進(jìn)行：（1）組內(nèi)自評。做完任務(wù)之后，首先進(jìn)行小組內(nèi)部自評，自評時(shí)盡量要客觀，形成評價(jià)報(bào)告。（2）組間互評。小組之間通過展示環(huán)節(jié)觀看對方的作品進(jìn)行互評，互評時(shí)要客觀，不能互相攻擊。（3）教師評價(jià)。主要通過學(xué)生撰寫提交的各項(xiàng)小組成果、小組分工表和評價(jià)報(bào)告，采用事先制定的評價(jià)體系表來進(jìn)行評價(jià)。

WebQuest教學(xué)模式是一種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，它主要是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

本案例采用WebQuest教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教師在

教學(xué)的三個(gè)階段設(shè)定不同的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用信息搜集和分析處理能力，通過小組合作完成任務(wù)提交成果。本案例中的評價(jià)存在于教學(xué)過程中的每個(gè)階段，包括自我評價(jià)、組內(nèi)評價(jià)和組間評價(jià)，學(xué)生通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)任務(wù)的不足進(jìn)而及時(shí)修改完善作品成果。本案例在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，有效地利用信息技術(shù)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的信息搜集和處理能力。

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G633.98

A

1674-9324（2014）25-0169-03

秦彥彥，南京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)碩士，講師。