姚廣宇++賈文騰等

從幼兒園到高中，我們不知道用過多少鉛筆、橡皮、文具尺。各種文具已成為我們學(xué)習(xí)道路上的小伙伴。

然而在使用文具尺畫圖時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的文具尺有以下缺陷：

1.所有文具尺的刻度均從“0”開始，從左至右依次增大，直尺、量角器、三角板各司其職。當(dāng)使用直尺畫一條固定長度的線段時(shí)，往往習(xí)慣從最左邊的0刻度處開始，而此時(shí)按住尺子的左手容易擋住看刻度線的視線。

2.在畫指定邊長、角度的三角形或指定角度的斜面、力或光線時(shí)，一把文具尺往往無法完成。若只用直尺則無法準(zhǔn)確畫出角度，使用直尺和量角器雖然可以精確作圖，但需要不斷切換不同文具，非常麻煩；而如果使用三角板，雖然可以確定角度，但長度又不好確定。

于是，我們設(shè)計(jì)了一把操作簡單、使用方便的多功能文具尺。具體改造過程如下：

1.為配合新功能，方便操作，尺體為透明度較好的塑料或有機(jī)玻璃。

2.改變刻度值排列方式，將0刻度設(shè)在尺子中間，刻度由中間0刻度向左右依次增大。

3.在0刻度處設(shè)包括30°、45°、60°、90°在內(nèi)的多條角度輔助線，角度值在尺體靠下沿位置。如下圖所示：

多功能文具尺用法靈活、操作簡單、畫圖準(zhǔn)確，可以輕松完成數(shù)學(xué)、物理課學(xué)習(xí)中的各種畫圖任務(wù)。

實(shí)例1：

畫一條固定長度的線段時(shí)，左手按住尺子，右手拿筆，自多功能文具尺的中央0刻度處開始畫規(guī)定長度的線段即可。

實(shí)例2：

1.畫直線的垂線時(shí)，先畫第一條直線，然后將本文具尺旋轉(zhuǎn)90°，讓尺子中間的90°輔助線與已知直線重合，0刻度與垂足重合。然后按要求畫線，由于0刻度在垂足處，也能方便畫出指定長度的垂線段。

2.需畫與已知直線有一定夾角的線段、直線時(shí)，將多功能文具尺按要求的角度順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，讓對應(yīng)角度的輔助線與已知直線重合，0刻度與交點(diǎn)或頂點(diǎn)重合，按要求畫線即可。

實(shí)例3：

畫坐標(biāo)系時(shí)，先按上述方法畫出坐標(biāo)軸，然后確定本文具尺的0刻度為坐標(biāo)系原點(diǎn)，再確定坐標(biāo)軸刻度就易如反掌。

實(shí)例4：

在做物理光學(xué)或力學(xué)題需畫圖時(shí)，由于角度輔助線的存在，畫出的圖的角度和比例更準(zhǔn)確，便于分析解答。

（指導(dǎo)老師：姚振武）endprint