邵名菊

【摘 要】高校的發(fā)展離不開黨建科學(xué)化水平的建設(shè)，高校黨建科學(xué)化體現(xiàn)了當(dāng)代高校黨建工作的本質(zhì)要求。通過黨建工作來發(fā)揮高校人才培養(yǎng)基地的作用，為高校的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航，這是本文的主要探討內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高校；黨建；科學(xué)化

從不同的角度來看黨建規(guī)律也不同，但本質(zhì)規(guī)律卻是唯一的，即民心的凝聚程度是黨政興衰的根本。實(shí)際上，高校要想探索黨建工作新方法，提升科學(xué)化水平，就應(yīng)該加強(qiáng)黨建系統(tǒng)各要素之間的聯(lián)系，探索黨建科學(xué)化水平的相關(guān)工作規(guī)律。

1.以科學(xué)理論指導(dǎo)黨建工作

科學(xué)的黨的思想理論方式給黨建工作科學(xué)化提供了堅(jiān)實(shí)的保障，而思想理論建設(shè)最重要的就是應(yīng)該堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想，用科學(xué)發(fā)展觀來推動社會主義的深入發(fā)展，讓廣大黨員干部在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中努力奮斗。高校的黨建科學(xué)化發(fā)展的根本前提是實(shí)踐科學(xué)理論，積極解決當(dāng)前高校黨建工作中的迫切問題。具體來說，一是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀作為高校黨建工作的一般方法，是對毛澤東思想、鄧小平理論及三個(gè)代表重要思想的延續(xù)和發(fā)展。新時(shí)期，高校黨建科學(xué)化水平建設(shè)應(yīng)該將科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，根據(jù)高校黨建工作的內(nèi)容，確定發(fā)展方向，堅(jiān)持創(chuàng)新黨建科學(xué)化理念，加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)，用有效而完善的動態(tài)機(jī)制探討黨建科學(xué)化運(yùn)作機(jī)制。在實(shí)踐中，高校需要重視黨性及素質(zhì)教育，把黨建工作融入校風(fēng)建設(shè)中國，在高等教育中實(shí)施黨建科學(xué)化，提升高校黨建工作水平。二是要堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系。作為社會主義核心簡直理念的馬克思主義，是我黨的黨建思想理論基礎(chǔ)，高校的黨建科學(xué)化必須以此為理論支撐。社會主義核心價(jià)值體系深刻反映了新時(shí)期我國的民族精神，是中國特色社會主義的共同信念，這種強(qiáng)大的精神動力推動著高校黨建科學(xué)化工作不斷向前發(fā)展。高校在社會主要核心價(jià)值理論體系的指引下，不斷完善黨建工作的科學(xué)評判標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范黨建工作行為，以科學(xué)理論武裝黨員的思想，讓黨建工作隊(duì)伍的思想更加符合科學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.以科學(xué)精神引導(dǎo)黨建工作

高校應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的精神去做好黨建科學(xué)化水平工作。將黨的傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)運(yùn)用到高校黨建科學(xué)化工作中，幫助黨員干部形成正確的人生價(jià)值觀，教育他們站穩(wěn)政治立場，對是非觀念有明確的認(rèn)識。用正確的道德規(guī)范指引黨員干部修身養(yǎng)性，以社會主義榮辱觀來踐行“中國夢”，使之成為一個(gè)高尚的共產(chǎn)黨人?？傊茖W(xué)精神對高校黨建工作者來說是必不可缺的。這就要求高校黨建工作者應(yīng)該深入研究既有的思想資料，將科學(xué)精神運(yùn)用于高校黨建科學(xué)化創(chuàng)新工作當(dāng)中。科學(xué)精神體現(xiàn)了高校黨建工作者的價(jià)值理念及思想道德品行，將科學(xué)精神融入到黨建科學(xué)化工作中，是時(shí)代發(fā)展的趨勢。高校黨建工作者要科學(xué)得完成黨建工作任務(wù)，就需要具備敢于探索發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的精神，以理性的批判和創(chuàng)新思想來揭示黨建工作的精神內(nèi)涵，加強(qiáng)內(nèi)部團(tuán)結(jié)合作，用嚴(yán)謹(jǐn)而執(zhí)著的精神去獻(xiàn)身黨建科學(xué)化工作，為高校的可持續(xù)發(fā)展謀福利。與此同時(shí)，高校黨建工作者的科學(xué)精神又進(jìn)一步地培育了黨員的主體意識，使黨員們積極參與黨內(nèi)民主建設(shè)，保障黨建科學(xué)化水平能夠不斷提高。

3.以科學(xué)評價(jià)完善黨建制度

高校黨建科學(xué)化水平的提高需要依靠制度來保障。合理的制度是根據(jù)高校當(dāng)前的黨建工作形勢來進(jìn)行建立。以制度來管理人、事、權(quán)，將民主集中制作為黨建制度科學(xué)化的建設(shè)依據(jù)。隨著時(shí)代的變化發(fā)展，高校師生的民主及法制意識都有了十分明顯的提高。民主和法制是高校黨建制度建設(shè)的基本前提，在這個(gè)前提下黨建科學(xué)化建設(shè)才能夠順利推進(jìn)。我們不能割裂民主和科學(xué)之間的關(guān)系，它們是黨建工作的兩個(gè)重要載體，我們應(yīng)該以民主和科學(xué)的精神去更新工作方法。當(dāng)制度建設(shè)得到有效保障后，黨建科學(xué)化評價(jià)體系才能夠進(jìn)一步被完善。首先，黨建科學(xué)化評價(jià)體系應(yīng)該以定性和定量為原則。對黨建工作進(jìn)行定性分析，用量化評價(jià)指標(biāo)去規(guī)范操作，推動高校黨建工作的科學(xué)、健康發(fā)展。其次，黨建科學(xué)化要執(zhí)行階段化原則。在高校黨建科學(xué)化建設(shè)期間，工作主體應(yīng)該把這個(gè)過程劃分為短期和長期兩個(gè)部分，并分開評價(jià)各階段的工作成效。高校根據(jù)黨建科學(xué)化的規(guī)律來實(shí)施不同環(huán)節(jié)的工作要求，并將評價(jià)體系具體化，以高校的長遠(yuǎn)發(fā)展作為黨建工作考察目標(biāo)。另外，還要利用多元化評價(jià)原則來進(jìn)行黨建科學(xué)化建設(shè)。評價(jià)原則既有自我評價(jià)方式，又有群眾評價(jià)方式，更有領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)方式。將三種評價(jià)方式相結(jié)合構(gòu)建多元化的評價(jià)主體，可以極大地提高黨建科學(xué)化建設(shè)的評價(jià)質(zhì)量，使得高校黨建工作更加具有公信力。在對高校黨建科學(xué)化水平進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)該要避免主觀隨意性，盡量讓高校黨建評價(jià)工作的可操作性更強(qiáng)。并且，高校應(yīng)該及時(shí)創(chuàng)新黨建工作評價(jià)原則，用科學(xué)化的評價(jià)方式讓評價(jià)結(jié)果更加符合客觀實(shí)際，利用評價(jià)來提升高校黨建工作質(zhì)量。隨著新時(shí)期社會形勢的不斷變化，高校黨建科學(xué)化水平建設(shè)工作所面臨的新情況也越來越多。因此，高校要制定動態(tài)的評價(jià)方法，根據(jù)自身教育事業(yè)的發(fā)展情況來創(chuàng)新高校黨建科學(xué)化水平建設(shè)工作。從高校黨建科學(xué)化水平建設(shè)的現(xiàn)狀來看，高校應(yīng)該創(chuàng)建黨建科學(xué)評價(jià)信息庫，按照信息時(shí)代的要求來確立黨建工作內(nèi)容，使黨建科學(xué)評價(jià)的現(xiàn)代化水平不斷提高，黨建工作效率也會不斷提高，還能夠積極引導(dǎo)全校教職員工也參與到黨建科學(xué)化評估工作中。如此一來，高校黨建科學(xué)化評價(jià)工作也會與時(shí)俱進(jìn)，使全校黨員干部職工都能為黨建工作主動出謀劃策，實(shí)現(xiàn)黨建工作信息化建設(shè)。

4.結(jié)束語

新時(shí)期高校黨建科學(xué)化水平的建設(shè)應(yīng)該根據(jù)我國改革發(fā)展大局的需要來推進(jìn)，以社會主義高等教育事業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，全面建設(shè)黨建科學(xué)化水平。高校為我國的社會主義事業(yè)輸送大量的人才，也是黨的科學(xué)化水平建設(shè)的基礎(chǔ)保障。我黨對高校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)高校黨建科學(xué)化水平建設(shè)提高到了新的高度，也是實(shí)現(xiàn)中國夢的具體體現(xiàn)，對高校的教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。面對中國夢的強(qiáng)勢崛起，高校黨建工作中黨建科學(xué)化水平建設(shè)在未來很長一段時(shí)間都將是高校的重點(diǎn)工作。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會而奮斗[M].北京：人民出版社，2012.

[2]楊建軍.高校黨建科學(xué)化：理論·制度·方法[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（8）.

[3]潘秀山.提高高校學(xué)生黨的建設(shè)科學(xué)化水平[J].思想教育研究，2010（11）.