李本寧

【摘 要】改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的，課程改革，就是為了使我們的課程有更進(jìn)一步的發(fā)展。作為新時(shí)期的思政教師，應(yīng)該了解當(dāng)前課程的特點(diǎn)，把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)時(shí)代的要求，端正態(tài)度、轉(zhuǎn)變思維，努力改進(jìn)教學(xué)方法，積極推進(jìn)新課程改革，承擔(dān)起教書育人的重任。只有這樣才能真正把課改落到實(shí)處，才能為我國的教育事業(yè)增添輝煌的一筆。

【關(guān)鍵詞】課程改革；多媒體；改進(jìn)方法；轉(zhuǎn)變觀念

作為從事高等職業(yè)院校思想政治理論課教育的一名普通教師，至今從事思政課程教學(xué)已三年有余，在教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)、遇到過一些問題，下面結(jié)合當(dāng)前教學(xué)工作中的實(shí)際情況談一談思想政治課程的改革。

經(jīng)歷過大學(xué)生活的人都知道，思想政治課長期以來處于非常尷尬的境地，學(xué)生不歡迎，老師沒興趣。一份調(diào)查顯示，大學(xué)生中認(rèn)為政治課值得聽的僅占19.4%，90%的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行政治課教材可讀性不強(qiáng)，都是很深的理論，不想讀；而高校思想政治課青年教師中，83.9%的教師覺得被學(xué)生輕視，89.2%的教師認(rèn)為被社會輕視，近四成的教師無法坦然承認(rèn)自己的職業(yè)。

有人可能認(rèn)為，這是由思想政治課的內(nèi)容所決定的。其實(shí)，就學(xué)術(shù)的本質(zhì)而言，任何課程都是重要的，任何內(nèi)容的研究和教學(xué)都可能受到尊敬，何況思想政治課往往由宏大的思想哲學(xué)和現(xiàn)實(shí)政治命題構(gòu)成，它的尷尬在于其學(xué)術(shù)性以外的問題。

目前我國高校開設(shè)的思想政治課程主要有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想概論》、《形勢與政策》三門課程，相比幾年前高校的思想政治課程科目減少了很多，但是思想政治課的尷尬境地并沒有多少變化?，F(xiàn)在全國高校都非常重視各門課程的改革，經(jīng)過對比之后發(fā)現(xiàn)其它很多課程在這方面做的確實(shí)是很不錯(cuò)，對教材運(yùn)用以及學(xué)生練習(xí)等方面有重大突破，回過頭來看看我們的思想政治課，發(fā)現(xiàn)確實(shí)落后了太多。

我們的思政課改革落后，并不是因?yàn)槲覀兯颊n教師不思進(jìn)取，可以說承擔(dān)思政課教學(xué)的老師絕大部分都是優(yōu)秀的，出現(xiàn)這種落后是由多方面原因引起的，可以說這些原因使得思政課成為了我們高校課程改革難度最大的課程。

首先我們看看思政課改革難，究竟難在什么地方。第一，教學(xué)資源極度匱乏。思政課作為公共基礎(chǔ)課中的一種，可以說是每所高校教學(xué)任務(wù)最重的，我所在的學(xué)校有多名思政教師一個(gè)星期有二十節(jié)課，而且都是一百多人的大班課，具我了解，其他很多學(xué)校也是如此。其他的專業(yè)沒幾個(gè)老師是這樣，然而我們確是最少使用教學(xué)資源的課程，從我開始從事思政教學(xué)以來的三年多時(shí)間中，我們思政教研室全體教師沒有一個(gè)人使用過多媒體教室，不是我們的教師不會這種“高科技”，我們有優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)?wù)n件，只是由于學(xué)院資源有限，多媒體教室要首先確保機(jī)電、信息等專業(yè)課的使用。第二，課程改革觀念存在誤區(qū)。思政課的改革和其他課程有所不同，很多課程的改革可以由幾名負(fù)責(zé)該課程教學(xué)的教師完成，而思政課的改革除了要有負(fù)責(zé)教學(xué)的教師，還需要其他的部門配合，比如學(xué)工部門和后勤部門，而從現(xiàn)在的情況來看，能很好的做到這種配合的高校并不多。第三，多數(shù)人對思政課不重視。思政課的改革要想成功，這門課程必須得到重視，現(xiàn)在不光是很多學(xué)生不重視思政課，上課不聽講，包括我們很多高校教師，對思政課都認(rèn)為是可有可無的，甚至大幅度的削減思政課的課時(shí)。這些原因造成了我們思政課改革舉步為艱，但我堅(jiān)信各位思政課程教師一定能夠在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，想盡一切辦法去解決困難，推進(jìn)思政課的改革。

思想政治課程改革，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國職業(yè)教育的特點(diǎn)，配合各個(gè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)展開，具體措施如下：

（1）方法須改進(jìn)。首先，上課的方法必須改進(jìn)，傳統(tǒng)的黑板加粉筆已經(jīng)不能適應(yīng)課程改革的需要，思政課也需要多媒體。我們在教學(xué)中明顯感受到傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)可以加入各種影音資料，改善教學(xué)效果。其次，考試的方法必須改進(jìn)，我們現(xiàn)在采取期末做試卷加平時(shí)成績給學(xué)生算總成績，這種方法效果不理想。思政課的目的是使我們的學(xué)生成為一個(gè)善良的人，現(xiàn)在我們有一種叫“每周一德”的實(shí)踐活動(dòng)，如果這項(xiàng)活動(dòng)能被加強(qiáng)并上升為期末考試的話，那么效果比做卷子好多了。

（2）部門須配合。思政課的改革需要很多部門的幫助，如我們剛才提到的“每周一德”活動(dòng)，就需要學(xué)工部門的支持，如果廣大輔導(dǎo)員能夠參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來，那么效果會增強(qiáng)很多。除學(xué)工部門外，還需要有后勤部門、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心等部門的支持。這里所說的配合還應(yīng)該包括思政教師要走出教研室，融入學(xué)生中，比較好的方法是全體思政教師到各系的學(xué)生科坐班，除了日常教學(xué)外，還可以配合各系的學(xué)生工作，一方面可以使自己的教學(xué)更加貼近各系學(xué)生的實(shí)際情況，另一方面可以深化教學(xué)效果，對于學(xué)生的思想教育僅僅靠課堂上45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)告訴我們課堂外的學(xué)習(xí)比課堂內(nèi)重要的多。

（3）觀念須轉(zhuǎn)變。思政教師自己要首先轉(zhuǎn)變觀念，對現(xiàn)在的大學(xué)生整堂整堂的講高深理論，已經(jīng)沒什么太大的意義。使我們的學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心的愿意來上思政課，而不是被輔導(dǎo)員和校規(guī)校紀(jì)逼來的；發(fā)自內(nèi)心的去成為一個(gè)善良的人，而不是出于對法律的懼怕和輿論的譴責(zé)，這樣的思政教學(xué)才是成功的。然后還要幫助廣大同學(xué)和部分老師轉(zhuǎn)變觀念，使大家能夠真正認(rèn)識到思政課的重要性，支持思政課改革的順利進(jìn)行。

以上是我對思政課程改革的一點(diǎn)淺見，作為一名高職院校的思政課教師，我深深的感受到了思政課程改革的巨大壓力。我們面對的高職同學(xué)，都將成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，他們道德水平和意志品質(zhì)的高低決定著國家和民族的前途與命運(yùn)，所以，推進(jìn)高職院校的思想政治理論課的改革勢在必行，作為思政課教師，任重而道遠(yuǎn)。在此，希望能夠和各位同仁互勉，共同開拓創(chuàng)新，為思想政治理論課的改革作出更大的貢獻(xiàn)！ [科]