殷秀云

摘 要：C語言程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是我國計(jì)算機(jī)等級考試中可選編程語言之一。學(xué)好C語言程序設(shè)計(jì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、JAVA和C++等的基礎(chǔ)。但是，C語言編程規(guī)則繁多，學(xué)生掌握起來，難道較大，并且容易出錯。以前的授課方式和考核方式存在一定的局限性，進(jìn)一步加大了學(xué)生掌握C語言編程方法的難度。因此，如何改變這種現(xiàn)狀，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會的需要，已經(jīng)是一個亟待解決的問題了！

關(guān)鍵詞：C語言程序設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；考核方法

一、引言

目前C語言程序設(shè)計(jì)已經(jīng)成為許多高校的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門必修課，同時也是專業(yè)基礎(chǔ)課。目的在于通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)C語言的基本知識和基本語法，并逐步訓(xùn)練學(xué)生分析問題，解決問題的能力及編寫程序代碼的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生利用C語言編寫相關(guān)軟件的能力和獨(dú)立思考的能力，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他軟件開發(fā)打下良好基礎(chǔ)。但是，C語言程序設(shè)計(jì)中概念比較抽象復(fù)雜，編程規(guī)則繁多，并且較為靈活很容易出錯。針對以上存在的各種情況，結(jié)合本人的教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將總結(jié)教學(xué)過程中存在的主要問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且提出很具體的改革思路，經(jīng)過一段時間的運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。

二、存在的主要問題

在我這幾年的C語言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)工作過程中，我這門課中存在的主要問題如下：

1、概念抽象復(fù)雜，規(guī)則繁多，掌握起來存在一定難度，由于在C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)大綱中，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的數(shù)據(jù)類型、語法規(guī)則、數(shù)組、基本函數(shù)、指針和結(jié)構(gòu)體等。要求學(xué)生掌握的內(nèi)容和信息量較大并且枯燥無味，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來，缺乏積極性主動性，更談不上創(chuàng)造性。并且由于C語言編程中的規(guī)則繁多，學(xué)生在上機(jī)編程調(diào)試程序的過程中遇見很多的問題。很大程度上挫傷的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)，在我國很多高校的C語言程序設(shè)計(jì)這門課程教學(xué)過程中，大多以課堂上的理論講授為主，較為重視理論體系的完整性，從而忽視對學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這與近幾年來國家教育部推出的大量發(fā)展應(yīng)用性本科教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的要求背道而馳。因此，理論與實(shí)踐相結(jié)合，如何做到理論服務(wù)于實(shí)踐，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，已經(jīng)成為亟待解決的問題。

3、考核方式不合理

因?yàn)榇蠖鄶?shù)高校的C語言程序設(shè)計(jì)考核方式，都是以期末考試的一份試卷的成績來決定這門課的成績，這樣的考核方式很不合理，既缺失了對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的監(jiān)督和監(jiān)管，也沒有對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考核要求?？赡軙?dǎo)致重理論輕應(yīng)用，使得大多數(shù)學(xué)生高分低能，不利于學(xué)生將來的就業(yè)。這樣的考核方式考出來的學(xué)生僅僅只會是一些高分低能的效果，這與我們的教學(xué)目標(biāo)要求相差甚遠(yuǎn)。所以，改革C語言程序設(shè)計(jì)這門課程的考核方式也是迫在眉睫的事情。

三、改革思路的探索與實(shí)踐

面對以上存在的幾種主要問題的分析，我們提出以下幾種行之有效的改革探索和實(shí)踐方案：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，強(qiáng)調(diào)C語言的重要性

針對C語言程序設(shè)計(jì)的概念抽象復(fù)雜，規(guī)則繁多，掌握起來存在一定難度，學(xué)習(xí)過程枯燥的問題，經(jīng)過多年的探索，我們提出了：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，強(qiáng)調(diào)C語言的重要性。要在學(xué)生剛一接觸C語言程序設(shè)計(jì)的時候，老師就利用多媒體教學(xué)向?qū)W生展示以往年學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)作品，和有趣的用C語言開發(fā)的小游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。并在隨后的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生邊學(xué)邊練，逐步學(xué)會C語言編程和調(diào)試程序的思想方法。隨著學(xué)習(xí)的深入，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)C語言的重要性包括計(jì)算機(jī)等級考試、程序員考試和軟考等等，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。有了學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)，再加上正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生沒有理由學(xué)不好。

2、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，理論服務(wù)于實(shí)踐

針對教學(xué)過程中存在的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的問題，經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索，我們提出了：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，理論服務(wù)于實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)施的過程中，每堂課有老師先用20分鐘左右的時間講解理論和典型例題，接下來就是給出和例題相似的典型的應(yīng)用題讓學(xué)生獨(dú)自分析設(shè)計(jì)程序，并在計(jì)算機(jī)上調(diào)試出結(jié)果來，中間遇到問題老師可以提供一些輔助性的幫助。經(jīng)過這樣的理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法的改進(jìn)，學(xué)生動手能力得到了很大程度的提高，對于理論的理解也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。

3、平時成績+上機(jī)考試+筆試

針對以往的缺乏科學(xué)合理的考核方式的種種弊端，我們提出了總評成績=筆試+上機(jī)考試+平時成績，即筆試成績占30%，上機(jī)考試成績占40%，平時成績占30%。筆試主要是以試卷的形式考試，重點(diǎn)在于考察學(xué)生對基本概念和基本理論的掌握和運(yùn)用情況，而上機(jī)考試則考核的主要目的在考核學(xué)生對知識運(yùn)用的綜合應(yīng)用能力，即對具體問題的分析能力和解決能力，并且通過編程和調(diào)試程，最終能得到正確合理的結(jié)果。這種考試方式在我校應(yīng)用了兩年，得到學(xué)生的大力支持和擁護(hù)，并且公正合理。為了滿足上機(jī)考試的需求，我們由以前的上機(jī)考試題目由代課老師臨時出3-4道編程題，讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)完成并提交。這種做法，雖然能考擦學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，但在實(shí)際操作過程中很難避免學(xué)生的抄襲現(xiàn)象。所以，后來我們開始組建我們的《C語言程序設(shè)計(jì)上機(jī)考試系統(tǒng)》試題庫，本系統(tǒng)在考試過程中可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自動抽題、隨機(jī)組卷、按時收卷，并能自動完成評分和記錄成績。從而大大提高了學(xué)生上機(jī)考試的效率。也節(jié)省了老師評卷的時間?？荚囘^程中每個學(xué)生的考題都是3道題，但是與其四周的同學(xué)的試題大相徑庭，從而，有效的避免了學(xué)生的抄襲現(xiàn)象。由于近幾年來，考計(jì)算機(jī)等級二級的學(xué)生與日俱增，所以我們在本考試系統(tǒng)中加進(jìn)來相當(dāng)一部分C語言二級考試的模擬試題。使得學(xué)生計(jì)算機(jī)等級考試二級C語言的過關(guān)率逐年提高，進(jìn)一步帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計(jì)的積極性。平時學(xué)生還可以把本考試系統(tǒng)作為練習(xí)進(jìn)行實(shí)際操練，練習(xí)的過程中本系統(tǒng)還為學(xué)生提供參考答案。學(xué)生可以借助參考答案逐步提高自己的編程水平。

四、結(jié)束語

總而言之，經(jīng)過我們不斷的改革探索和創(chuàng)新，使得我校的《C語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)取得了令人滿意的的教學(xué)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)C語言程學(xué)設(shè)計(jì)的積極性主動性也被調(diào)動起來了，編寫、調(diào)試程序的能力以及編程解決實(shí)際問題的能力也有了可喜的進(jìn)步。這一點(diǎn)，從我校的C語言二級考試過關(guān)率上，可以得到很好的驗(yàn)證。今后改革的路子還很長，我們還會不斷的實(shí)踐和探索下去。（作者單位：陜西國際商貿(mào)學(xué)院）

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