文/陳志峰

職業(yè)院校信息化規(guī)劃三個原則

文/陳志峰

職業(yè)院校的信息化如何為教學服務(wù)？職業(yè)院校信息中心如何做中長期規(guī)劃才能符合當前數(shù)字化校園發(fā)展的要求？職業(yè)院校信息化如何在有效投入和高效產(chǎn)出中獲得平衡？

這些職業(yè)院校信息化規(guī)劃問題很難用一句話或者兩句話回答出來。職業(yè)院校信息化是一個系統(tǒng)的工程，涉及面比較廣。作為高職院校數(shù)字化校園規(guī)劃的實施者，本人認為，頂層設(shè)計、因地制宜、順勢而為等原則是破解上述難題的關(guān)鍵所在。

1.原則之一，頂層設(shè)計

職業(yè)院校信息化規(guī)劃的頂層設(shè)計來源主要有這樣幾個方面：教育部、省有關(guān)信息化規(guī)劃及信息化建設(shè)要求；信息化建設(shè)有特色的院校；信息化專家等。

首先，職業(yè)院校信息化規(guī)劃需要領(lǐng)會落實政府在教育信息化方面的規(guī)劃要求。這是戰(zhàn)略導(dǎo)向，雖然有一些具體的硬指標，硬任務(wù)（一般職業(yè)院校來講，都可以通過努力一點來實現(xiàn)的）。其次，筆者認為信息化建設(shè)有特色的院校有利于凝練學校信息化特色。通過對這些院校的信息化調(diào)研，從中提煉特色優(yōu)勢，然后能有所用，與學校自身條件結(jié)合，看看是否可以形成一種新的特色。

最后，信息化專家的研究成果，包括國外院校的信息化成果，也是頂層設(shè)計過程中必不可少的部分。通過學習專家的成果、國外先進經(jīng)驗，可以得出中長期發(fā)展趨勢。

2.原則之二，因地制宜

以切實提高實際應(yīng)用成效為核心，以解決實際問題，服務(wù)師生為出發(fā)點，深入挖掘應(yīng)用需求，創(chuàng)新服務(wù)提供機制和模式。學校的信息化要融入到日常教學生活中，讓師生能感受到信息化的便利，這就需要信息化規(guī)劃要能“接地氣”。

在開展信息化建設(shè)之前，通過理解和解讀頂層設(shè)計，切實抓好我國教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略方針的要點，根據(jù)學校的規(guī)模、層次、師資力量來準確把握好教育信息化的脈搏，制定具有針對性的實施方案，同時加大信息化建設(shè)的支持力度以適應(yīng)信息化時代對教育提出的新要求，成為我們決策者和管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。

因此，深入與校領(lǐng)導(dǎo)，學校的中層負責人，以及一些教師學生的溝通可以從根本上掌握學?，F(xiàn)有人才培養(yǎng)、教育教學等方面特色。如果把學校的校本精神融合到信息化規(guī)劃中，則更利于獲得學校的認同，也更利于優(yōu)勢互補，借力發(fā)力，更上層樓。

3.原則之三，順勢而為

立足學院主流業(yè)務(wù)需求，滿足師生教學和研究對數(shù)字校園的需求為根本導(dǎo)向，著力解決實際問題，以明顯的效益為信息化建設(shè)注入持續(xù)動力。

順應(yīng)學校發(fā)展各方面的優(yōu)勢資源，凝聚各方面的智慧，提高認識，理順機制，不但見效快、效果好，而且更具有可持續(xù)發(fā)展能力。

整合學校資源，能提升學校整體實力和綜合競爭力，能夠為學校信息化建設(shè)提供全面保障。但是，最重要的是，通過整合能更多了解學校所存在的問題和需求，才能更加有效地采取措施，從而提升學校信息化的質(zhì)量。整合學校資源就是有針對性地提升信息化基礎(chǔ)設(shè)備與資源之間的優(yōu)勢結(jié)合，通過這種整合的模式來提升學校信息化的建設(shè)，一定要杜絕盲目的整合資源，整合的目的就是要做到針對性強、功能性高和時效性長。

針對當前信息化建設(shè)過程中存在信息化建設(shè)標準與當前無標準的之間的矛盾、信息化建設(shè)與高校應(yīng)用部署之間的矛盾、政府教育部門與高校需求之間的矛盾，應(yīng)從以下幾個方面著手：

第一，評估試點。通過高校信息化建設(shè)打造評估示范點。以具有優(yōu)勢的、突出的、典型的學校為樣本，并及時總結(jié)優(yōu)秀的試點經(jīng)驗加以推廣，這樣就從根本上解決了信息化高校建設(shè)的標準問題。

第二，維護下沉。通過維護下沉的方式把政府教育部門打造的信息化平臺維護任務(wù)下沉到高校，打造校內(nèi)平臺基礎(chǔ)互聯(lián)，互聯(lián)互通，互通互用。以信息化促進高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和提高教育質(zhì)量。解決政府教育部門信息化建設(shè)與高校實際應(yīng)用部署之間的矛盾，全力打造共享平臺。

第三，課題支撐。通過試點與課題相結(jié)合的方式，打造信息化建設(shè)的專項課題，旨在提高高校信息化建設(shè)的層次，發(fā)揮當前信息化建設(shè)中的課題引領(lǐng)作用，深化信息化建設(shè)研究，形成產(chǎn)學研一體化研究的服務(wù)信息化體系，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的高度融合與創(chuàng)新。

第四，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。信息化建設(shè)應(yīng)當以軟硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)，如云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為高校服務(wù)，構(gòu)建智慧學習環(huán)境、知識庫、教學支持服務(wù)體系、優(yōu)質(zhì)教育資源共享等服務(wù)體系，積極探索信息化環(huán)境下的教育教學改革。

（作者單位為江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院）