◆陳超

作者：陳超，唐山市路北區(qū)韓城鎮(zhèn)中學(xué) （064002）。

1 引言

傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓初中英語(yǔ)課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，在一定程度上磨損了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與激情。因此，為了改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)該充分利用好現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，如交互式電子白板。它可以在初中英語(yǔ)課堂上構(gòu)建一個(gè)人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、民主和諧的教學(xué)環(huán)境，讓初中英語(yǔ)課堂顯得更具活力與生命力，可以進(jìn)一步拓展英語(yǔ)教學(xué)資源，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，真正提高學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。

2 交互式電子白板對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的影響

教師層面的影響 我國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式就是教師利用黑板與粉筆來(lái)搭建一個(gè)教師教學(xué)的交互平臺(tái)。教師往往先編好教案，制定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生在上課的時(shí)候只忙于記筆記，整個(gè)上課過(guò)程是較為辛苦的，加之傳統(tǒng)的板書模式更是常常分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。然而，交互式電子白板作為一種新型的教學(xué)平臺(tái)，英語(yǔ)教師可以利用其制作出很多教學(xué)課件，通過(guò)多媒體設(shè)備展示給學(xué)生看，這時(shí)學(xué)生的注意力不知不覺(jué)中就被吸引了過(guò)去。它代替了傳統(tǒng)的黑板、粉筆，成為一種新的交互教學(xué)平臺(tái)，教師與學(xué)生成為朋友。教師只是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一分子，可以通過(guò)電子白板來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)隨地的更新與調(diào)整，不僅可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，還可以通過(guò)電子筆把教學(xué)內(nèi)容保存下來(lái)供以后使用，大大提高了教學(xué)效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容，真正能夠幫助英語(yǔ)教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)。

學(xué)生層面的影響 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中使用了交互式電子白板，將可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地處于一種英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，而且這種教學(xué)環(huán)境也可以是隨時(shí)變動(dòng)的，通過(guò)電腦屏幕帶給學(xué)生不一樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)感受與體驗(yàn)。這樣的英語(yǔ)課堂，不僅可以大大活躍和調(diào)節(jié)英語(yǔ)課堂氣氛，還可以大大增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激情，并充分發(fā)揮出學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，提高他們的動(dòng)手能力。這是因?yàn)榻换ナ诫娮影装蹇梢宰寣W(xué)生在教師的引導(dǎo)下協(xié)助教師設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)內(nèi)容，并把教學(xué)資源放置到一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)資源庫(kù)中去，通過(guò)交互式白板來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫演示。這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生本人，也可以是學(xué)習(xí)小組，最根本的就是要讓全體學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，讓初中英語(yǔ)課堂真正成為一個(gè)交互平臺(tái)，并通過(guò)多樣化的教學(xué)形式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

3 交互式電子白板在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

利用交互式電子白板來(lái)融入游戲式的教學(xué)方式，提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)趣味性 對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，仍然會(huì)感到有些枯燥乏味。因此，為了激發(fā)出他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教師就應(yīng)該充分利用任何一個(gè)年齡階段和不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生都會(huì)喜歡游戲的心理特點(diǎn)，在游戲當(dāng)中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，讓整個(gè)初中英語(yǔ)課堂變得富有生機(jī)與活力，充滿英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師應(yīng)該從學(xué)生的生理發(fā)展規(guī)律以及心理發(fā)展規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)出一些趣味性很濃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)英語(yǔ)教材的具體內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)記憶訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，把英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)性、趣味性與創(chuàng)造性有機(jī)結(jié)合在一起，逐步提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

利用交互式電子白板來(lái)創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的教學(xué)情境，從而優(yōu)化課堂教學(xué)互動(dòng)性 在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)該充分利用好交互式電子白板來(lái)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)較好的教學(xué)情境，讓學(xué)生處于一種多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氛圍當(dāng)中，這樣的英語(yǔ)課堂更為貼近學(xué)生的生活，也更利于他們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)教師就應(yīng)該利用白板把一些與英語(yǔ)教學(xué)文本相關(guān)的聲音或圖像等引入到英語(yǔ)課堂中來(lái)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，從一定程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交互式電子白板是一種新型的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)調(diào)用多種教學(xué)資料庫(kù)，還可以更為即時(shí)靈活地展示與編輯多媒體教學(xué)材料，大大提升學(xué)生的求知欲，逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)生動(dòng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)情境中去，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

利用交互式電子白板實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂動(dòng)態(tài)化，從而更好地突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該充分利用交互式電子白板交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，做好電子白板與英語(yǔ)課堂教學(xué)的有機(jī)融合，讓電子白板的交互式特點(diǎn)更好地為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)到位的服務(wù)，最大限度調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官認(rèn)知能力，讓他們處于一種更為直觀形象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輕松與快樂(lè)。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)利用交互式電子白板向?qū)W生展示更為形象的英語(yǔ)知識(shí)，讓英語(yǔ)知識(shí)從抽象的晦澀難懂變?yōu)榫呦蟮娜菀桌斫?，讓學(xué)生處于一種電子白板的動(dòng)靜兼有的形象演繹環(huán)境當(dāng)中，促使他們?cè)谟弥袑W(xué)和學(xué)中用，輕松主動(dòng)獲取更多的英語(yǔ)知識(shí)。

利用交互式電子白板來(lái)構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，努力為學(xué)生搭建一個(gè)人機(jī)互動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主獨(dú)立的思考與深入的探究學(xué)習(xí)，并通過(guò)交互式電子白板來(lái)把初中英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)且反饋式的知識(shí)強(qiáng)化。這樣的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)顯得更為即時(shí)和快速，英語(yǔ)教師可以更為迅速地了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，可以及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)矯正與知識(shí)強(qiáng)化。同時(shí)，英語(yǔ)教師可以通過(guò)交互式電子白板來(lái)提供給學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，而通過(guò)傳統(tǒng)課堂來(lái)預(yù)設(shè)一些操練環(huán)節(jié)，真正鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程。

通過(guò)交互式電子白板來(lái)拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，并采取分層具體評(píng)價(jià)方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果 交互式電子白板可以讓初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，接納很多沒(méi)有預(yù)料到的英語(yǔ)知識(shí)與信息，并可以根據(jù)具體的教學(xué)場(chǎng)景來(lái)選擇合適的教學(xué)方法與手段，及時(shí)更新教學(xué)信息，動(dòng)態(tài)生成新的教學(xué)方案，真正構(gòu)建一個(gè)師生生態(tài)主體合作的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，讓初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，不斷充實(shí)自己的教學(xué)資源，拓展自己的英語(yǔ)教學(xué)渠道，并采取互動(dòng)體驗(yàn)參與的教學(xué)方式，通過(guò)交互式電子白板來(lái)讓初中英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更具有動(dòng)態(tài)性、生動(dòng)性、現(xiàn)場(chǎng)性。此外，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)還應(yīng)該采取分層具體評(píng)價(jià)的方式和及時(shí)反饋總結(jié)的方式來(lái)讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所收獲。

[1]韓學(xué)兵.關(guān)于交互式電子白板在課堂教學(xué)中應(yīng)用的探討[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備,2011(3).

[2]張敏.交互式電子白板在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和誤區(qū):以英語(yǔ)課堂應(yīng)用為例[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2009(21).