黎妮

古詩(shī)詞是我國(guó)悠悠五千年文化發(fā)展史的瑰寶，是古人文學(xué)經(jīng)典的代表。其凝練的文字、深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)、優(yōu)美的意境，雖經(jīng)歷幾千年，依然不減魅力，不失光彩。那么作為當(dāng)代高中生，他們?cè)谶h(yuǎn)離古詩(shī)作者幾千年的現(xiàn)在，怎樣才能更好地理解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景和文字所賦予的魅力？這是高中乃至于整個(gè)基礎(chǔ)教育階段古詩(shī)詞教育的重點(diǎn)。在高考的方向指引下，古詩(shī)詞教學(xué)發(fā)生著根本性的改革和創(chuàng)新。周先慎先生認(rèn)為：“讀者對(duì)詩(shī)歌的接受過(guò)程，就是藝術(shù)鑒賞的過(guò)程，就是審美的過(guò)程。而真正的接受，就必須進(jìn)入到詩(shī)人所創(chuàng)造的藝術(shù)境界，即詩(shī)歌的意境中去?！弊屧?shī)歌入學(xué)生的腦、入學(xué)生的心，這是古詩(shī)詞教學(xué)的最高境界，但這需要有一定的準(zhǔn)備和條件才能實(shí)現(xiàn)。

一、了解古詩(shī)的特點(diǎn)

“了解”環(huán)節(jié)只是學(xué)習(xí)古詩(shī)的初始階段，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言、知識(shí)、內(nèi)容的了解，學(xué)生一步步地融入這首詩(shī)中來(lái)。古詩(shī)是一種特殊的文體，時(shí)間和空間上的距離阻礙了我們對(duì)古典詩(shī)歌的理解，因此我們首先就要了解古典詩(shī)歌。正如周先慎先生所說(shuō)：“了解是接受詩(shī)歌的基礎(chǔ)，也是對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)鑒賞的開(kāi)始。了解不等于鑒賞，但沒(méi)有了解就談不上鑒賞，也就不可能真正接受一首詩(shī)歌。”那么我們要了解什么呢？周先慎先生對(duì)“聯(lián)想”的分類(lèi)是建立在欣賞者的人生閱歷和知識(shí)建構(gòu)上的，中學(xué)生沒(méi)有豐富的人生體驗(yàn)和較高的知識(shí)素養(yǎng)就不到“聯(lián)想”的第二種狀態(tài)。了解古詩(shī)的寫(xiě)作背景，了解作者的生平，了解古詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)等，這都是幫助學(xué)生更好理地解古詩(shī)的途徑。古典詩(shī)歌知識(shí)豐富，教師要根據(jù)具體學(xué)情讓學(xué)生了解詩(shī)歌知識(shí)，在積累中建構(gòu)知識(shí)框架。

二、感受古詩(shī)的“韻”

韻，古詩(shī)有“韻”，這是學(xué)習(xí)古詩(shī)首先要明確的知識(shí)點(diǎn)。有的古詩(shī)韻不變化，有的古詩(shī)韻在變化。如，《白雪歌送武判官歸京》這首詩(shī)“有一個(gè)特點(diǎn)，它的韻總是在變化”，我們要感受這首詩(shī)的情感和韻律，盡管我們不一定懂，也不一定要全面了解，但我們還是要注意。老師對(duì)此的重視程度也是影響學(xué)生理解古詩(shī)的重要因素。不一定要全面理解和掌握古詩(shī)的韻律規(guī)律，但是要讓學(xué)生粗略了解古詩(shī)的韻對(duì)古詩(shī)寫(xiě)作的重要性。韻是古詩(shī)朗誦的重點(diǎn)，是作者寫(xiě)作的特點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生朗誦和背誦的過(guò)程中，要重視韻在整首詩(shī)歌中的作用。韻是詩(shī)歌靈魂，也是詩(shī)歌美的標(biāo)志，學(xué)生在朗朗上口的誦讀中，感受詩(shī)歌的韻律美、意蘊(yùn)美，這是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的關(guān)鍵。

三、理解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景

詩(shī)歌的寫(xiě)作背景包括作品的寫(xiě)作背景是詩(shī)人生活的時(shí)代背景，背景是了解一首古詩(shī)最重要的因素。教學(xué)中，學(xué)生很難理解作者的情感，這就要從詩(shī)人的生活背景去理解，詩(shī)人的社會(huì)地位、文化地緣、人生追求等因素都是詩(shī)人寫(xiě)作背景的深層因素。詩(shī)歌作品都印證著深刻的時(shí)代印記，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的了解也是了解和理解詩(shī)歌內(nèi)容的重要因素。老師要求學(xué)生除了從文本去分析，還要了解背景。唐代是我們中國(guó)歷史上很強(qiáng)盛的一個(gè)朝代，盛唐又是最強(qiáng)盛的時(shí)期。讀書(shū)人、知識(shí)分子大多不甘心讀書(shū)，他們都很想去邊塞、去沙場(chǎng)、去建功立業(yè)，尋找建功立業(yè)的機(jī)會(huì)，這是當(dāng)時(shí)詩(shī)人普遍的一個(gè)心理特點(diǎn)。由此學(xué)生理解了作者的情感，并能推斷出這是一首什么風(fēng)格的詩(shī)歌。不同時(shí)代的詩(shī)人有不同的生活方式，也有不同的經(jīng)歷，這就是詩(shī)歌內(nèi)容豐富多彩的原因。

古詩(shī)是我國(guó)的文化瑰寶，是華夏文明的記載。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以領(lǐng)略古代文明，感受文辭的優(yōu)美、意境的優(yōu)美，高度凝練的文辭蘊(yùn)含著無(wú)窮的深遠(yuǎn)意境，這是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)悟的內(nèi)容。教師在教學(xué)中要從各個(gè)方面去把握詩(shī)詞的教學(xué)，讓學(xué)生能夠深入到詩(shī)歌文本中、深入到詩(shī)人的思想中和靈魂中去和作者一同感悟要表達(dá)的情感。只有這樣，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和掌握才是高質(zhì)量的，學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果也才是高水平的。

編輯 魯翠紅