閆玉香

在我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大好形勢下，農(nóng)村大部分青壯年勞動(dòng)力都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出打工，把孩子留給年老體弱的老人，催生了農(nóng)村留守兒童這一特殊弱勢群體，由此產(chǎn)生的留守兒童問題成了我們學(xué)校教育需要重點(diǎn)研究的課題，如何加強(qiáng)留守兒童的教育是擺在我們面前的重要問題。

一、加強(qiáng)心理素質(zhì)教育

為了適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)，面對各種壓力，年輕的父母只能外出掙錢，根本無法從情感和思想上去關(guān)心需要關(guān)愛的孩子，這些留守兒童遇到問題不知向誰去說，更不知道如何解決。遇到學(xué)校要和家長共同教育的時(shí)候，學(xué)生因家長不能到學(xué)校而采取逃避的策略，甚至逃學(xué)……致使一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、自卑逆反等不良心理。作為班主任和生活老師，要多與這些孩子溝通，了解他們的內(nèi)心需求，在學(xué)習(xí)上幫助他們，生活上關(guān)心他們，讓這些孩子感到父母般的溫暖，從而增強(qiáng)他們的自信心。

二、加強(qiáng)思想道德教育，樹立正確的人生觀

由于父母常年在外打工，從生活學(xué)習(xí)上不能照顧孩子，內(nèi)心感到內(nèi)疚，一些家長到過年回家的時(shí)間，盡可能地去滿足孩子提出的各種要求，買名牌衣服和鞋，買名牌手機(jī)，亂給零花錢等，忽略了這些要求的合理性。到了開學(xué)很多學(xué)生不是比作業(yè)做得怎么樣，而是比用的什么手機(jī)、穿的什么牌子的衣服。我了解到農(nóng)村學(xué)校的初中生大多數(shù)都有手機(jī)，只要淡出老師的視線就玩游戲或上網(wǎng)，這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，很多家長不知道其危害性，這樣會(huì)給孩子帶來很不好的后果。面對這樣的一些家長和一群留守兒童怎么辦？是我們學(xué)校教育面對的重要問題。對于家長，我們只能借助電話和翼校通多溝通，對這群價(jià)值觀扭曲的學(xué)生，學(xué)校就要花大力氣進(jìn)行思想政治教育，利用集體集會(huì)、班團(tuán)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行勤儉節(jié)約、愛國主義、集體主義教育，幫助他們認(rèn)識(shí)什么才是正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想、勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國。要把思想政治教育滲透到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去，在留守兒童的心靈中打上深深的烙印。

三、加強(qiáng)法制教育

由于父母無法管理，老人又管不了，很多留守兒童缺乏法律知識(shí)，做了很多違法亂紀(jì)的事，造成了不可挽回的錯(cuò)誤，以致影響孩子的一生。留守兒童是國家和民族的未來，他們的素質(zhì)直接關(guān)系到全民族的素質(zhì)。法治教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，我們要常抓不懈。對留守兒童我們更要多關(guān)注，擔(dān)負(fù)起教師家長雙重責(zé)任，在學(xué)習(xí)上多關(guān)心，生活上從細(xì)微處關(guān)注，用心去關(guān)愛他們，幫助他們樹立起積極樂觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)他們的法制觀念，正確把握人生最重要的青少年時(shí)期，順利走過沒有父母在身邊的艱難人生之路。

留守兒童的教育是一項(xiàng)漫長而艱巨的工作，也是學(xué)校和教育工作者長期探討的課題。

參考文獻(xiàn)：

楊金英.農(nóng)村留守兒童教育問題探析與對策[J].考試周刊，2011（51）.

編輯 張珍珍