張佐芹

當(dāng)今，不論初中還是高中語文考試，其試卷中作文分值都占總卷面的百40%～50%，因而，作文教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中特別重要。提到中學(xué)課堂作文教學(xué)，大部分語文老師都十分重視，當(dāng)然這也是中學(xué)語文教學(xué)的難點，讓大部分語文老師費盡了心思。作文教學(xué)，可以說絕大部分語文老師在平時的語文工作中都做了很多的探究工作，得出的經(jīng)驗也豐富多彩。本人根據(jù)自己平時的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為要想提高中學(xué)生的作文能力，可以從以下幾個方面進(jìn)行。

一、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

中學(xué)生作文最大的動力是興趣。有了興趣，中學(xué)生平時的習(xí)作熱情就會高漲，作文時就會更加投入，精力就會更加集中，作文思維就會更加嚴(yán)謹(jǐn)，習(xí)作效果就會更加明顯。所以，激發(fā)中學(xué)生的習(xí)作興趣，是我們初中每個語文老師的義務(wù)。

1.注重對中學(xué)生聽力的培養(yǎng)，訓(xùn)練中學(xué)生的說話能力，提高中學(xué)生的習(xí)作興趣

對于一個長期從事中學(xué)語文教學(xué)的工作者來說，總會有這樣的共識：如果一個學(xué)生能講善辯，那個他的語言組織會十分嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性也很強(qiáng)，而且作文能力也很高。所以，在平時初中語文教學(xué)中，要特別注重對中學(xué)生聽力的培養(yǎng)，訓(xùn)練中學(xué)生的說話能力。利用活動課引導(dǎo)學(xué)生就當(dāng)今社會各種各樣的人、事來表達(dá)自己的觀點，也可以談世界乃本國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等，敘述過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，抓住主題重心，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S表達(dá)，口齒清楚，語言清晰。

2.在文學(xué)鑒賞中激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作能力，我在平時作文訓(xùn)練課上，采用“文學(xué)鑒賞—重點指導(dǎo)—合作探究—隨機(jī)評價—學(xué)生創(chuàng)造”的方式訓(xùn)練學(xué)習(xí)的習(xí)作，通過長期的訓(xùn)練，學(xué)生視野拓寬了，思維活躍了。

3.感悟生活，從生活中尋找作文興趣

一切素材來自于生活，生活是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，但創(chuàng)作又高于生活。如，學(xué)過《故鄉(xiāng)》這篇文章后，要求學(xué)生依照《故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作特點，以“童年”為題進(jìn)行創(chuàng)作。在習(xí)作前，老師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗生活，并引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活素材，沉浸在生活中認(rèn)真感悟生活，抓住生活的美與真情，體驗生活樂趣。只要學(xué)生長期去感受生活，他們才能發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，從而激發(fā)創(chuàng)作的激情，提高創(chuàng)作的興趣，增強(qiáng)創(chuàng)作的勇氣，獲得創(chuàng)作的快感，獲得創(chuàng)作的預(yù)期效果。

二、重視素材積淀，捕獲創(chuàng)作靈感

“巧婦難為無米之炊?！敝袑W(xué)生創(chuàng)作能力的提升，“非一日之寒”。所以，在平時的作文指導(dǎo)過程中，要告誡學(xué)生，要想寫出好文章，必須“肚中有貨”，要真正做到這一點，就需要學(xué)生不懈的努力，不斷地積淀古今中外的文學(xué)營養(yǎng)。

1.博覽群書，選取經(jīng)典

“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W(xué)生只有堅持不懈地閱讀古今中外的文學(xué)，特別是文學(xué)名著，才能增加中學(xué)生的文化素養(yǎng)，才不至于“巧婦難為無米之炊”。老師要引導(dǎo)中學(xué)生平時閱讀初中語文教學(xué)大綱規(guī)定的閱讀篇目，對有閱讀需求量大的學(xué)生，還可以指定推薦書目，特別是近幾年中考試卷中出現(xiàn)的精美文章也可以多讓中學(xué)閱讀。不過老師在引導(dǎo)學(xué)生積累的過程中，要重視經(jīng)典文學(xué)名著的閱讀。

2.去粗取精，多法齊用

學(xué)生在閱讀過程中，遇到那些語句優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、沁人心脾且給人以啟迪和享受的語句、片段時，老師要引導(dǎo)學(xué)生摘抄積累，并加以仿照。通過長期堅持不懈地努力，學(xué)生的習(xí)作能力肯定會大有長進(jìn)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情會更加高漲。

3.隨寫隨記，注意歸類

初中生思想還不成熟，他們才剛剛接觸社會，才開始學(xué)習(xí)觀察了解生活，才懂得關(guān)注自我，思考人生。他們急切希望表達(dá)自己的觀點和看法，但又不知道如何表達(dá)得更完美。所以，我們語文老師平時要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)習(xí)慣，將觀察到的、感受到的分門別類地整理記錄下來。

三、引導(dǎo)學(xué)生思考，重視學(xué)生練筆

看得多、積累得多不一定就能寫好文章。學(xué)生還要將平時看到的、記錄下來的素材加以歸納、總結(jié)，并運用到平時的習(xí)作實踐中去，進(jìn)行不斷的驗證，再去其糟粕，取其精華。

在平時的練筆過程中，要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，思考所引用的句、段、人、事、景等是否適合于所寫文章的中心，是否適合于所寫文章的情境，是否適合于人物的年齡、心理、情感等。老師在引導(dǎo)學(xué)生練筆時，要分階段地制訂練筆目標(biāo)，有系統(tǒng)地進(jìn)行，達(dá)到規(guī)定的預(yù)期目標(biāo)時，再確立下階段練筆的目標(biāo)。學(xué)生有了不同階段的訓(xùn)練目標(biāo)，就獲得了成功的喜悅，練筆的動力就有了，創(chuàng)作的熱情就高了，作文的能力就會不斷提升。

四、指導(dǎo)學(xué)生多評改

老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，好的文章是在寫作過程中不斷修改、不斷完美而最終成為一篇優(yōu)秀作文的。因此，老師在學(xué)生練筆時，要給予學(xué)生更多的修改時間，讓學(xué)生不斷反復(fù)地體驗，發(fā)現(xiàn)文章的不足，然后交流，進(jìn)入“議”的環(huán)節(jié)。

編輯 張珍珍