耿順華

（泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 泰州 225300）

高職院校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革探究

耿順華

（泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 泰州 225300）

田徑運(yùn)動(dòng)不僅僅是重要的體育運(yùn)動(dòng)組成部分，并且是所有體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)[1]。從田徑運(yùn)動(dòng)中，可以清楚地了解到一個(gè)學(xué)生的靈敏度、忍耐力、速度以及協(xié)調(diào)性等重要的身體素質(zhì)[2]。然而在現(xiàn)實(shí)教育工作中，田徑運(yùn)動(dòng)一點(diǎn)也不受學(xué)生的歡迎，田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中處于一個(gè)非常尷尬的境地。為了解決這個(gè)問(wèn)題，文章指出了田徑運(yùn)動(dòng)目前所遇到的問(wèn)題，并且對(duì)這些問(wèn)題提出了具有針對(duì)性的改革教學(xué)對(duì)策。

田徑運(yùn)動(dòng)；高職院校；對(duì)策

在豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，歷史最悠久，最基礎(chǔ)的一個(gè)項(xiàng)目就是田徑運(yùn)動(dòng)。人類的日常生活都離不開(kāi)田徑運(yùn)動(dòng)，因此田徑運(yùn)動(dòng)又被稱為“運(yùn)動(dòng)之母”。在高職院校所有的體育教學(xué)項(xiàng)目中，田徑運(yùn)動(dòng)占據(jù)主體地位，和整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程息息相關(guān)[3]。但是隨著學(xué)生課程科目的不斷增加，體育運(yùn)動(dòng)的選用教材比重也在不斷地增加，枯燥單調(diào)的田徑教材讓學(xué)生無(wú)奈不已，大家都不喜歡看，因此加重了田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)老師的教學(xué)難度。這一情況引起了不少田徑教育工作者的重視。在新時(shí)代的要求下，改革田徑教學(xué)勢(shì)在必行。

1 高職院校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)目前存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)高職院校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)存在的問(wèn)題主要有以下三個(gè)：

1.1 學(xué)生的興趣不高

根據(jù)國(guó)內(nèi)權(quán)威統(tǒng)計(jì)資料顯示，在高職院校中，百分之九十的學(xué)生都對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣不高，尤其是田徑運(yùn)動(dòng)。根據(jù)筆者的了解，目前我國(guó)實(shí)施的體育教學(xué)方式都是比較傳統(tǒng)的，缺乏趣味性，學(xué)生普遍認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)比較枯燥，在上課的過(guò)程中并不積極。有很大一部分的學(xué)生都表示，在選課的時(shí)候，如果能夠自主選擇，一般都不會(huì)選擇田徑運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榭菰锖驼n程太累。即使有些學(xué)生選擇的是田徑運(yùn)動(dòng)，也是“被迫”的，一是因?yàn)樵谶x課的時(shí)候沒(méi)有選到其他的體育課程，無(wú)奈之下只能選擇冷門(mén)的田徑運(yùn)動(dòng)；二是為了能夠參加學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)比賽，贏取更多的學(xué)分。學(xué)生們幾乎都沒(méi)有了解到田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)自己身體素質(zhì)的重要性。大部分的學(xué)生在上課的時(shí)候，對(duì)老師安排的鍛煉都是采取應(yīng)付的心態(tài)，很少學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)練習(xí)是為了能夠從中尋找到樂(lè)趣。還有些學(xué)生認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)太過(guò)辛苦，很容易受傷，因此都不愿意接近。另外一個(gè)重要的原因就是老師在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中嚴(yán)重缺乏創(chuàng)造能力。

1.2 學(xué)校過(guò)度重視體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)

對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的身體素質(zhì)、心理特征以及對(duì)壓力的承受能力都是不一樣的，這些都是影響他們田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成績(jī)的重要因素。有些學(xué)生在選擇體育項(xiàng)目的時(shí)候，事實(shí)上是考慮過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)的，但是最后都決定放棄了，其原因主要是選擇田徑運(yùn)動(dòng)需要付出很多汗水，但是卻很難獲取到高分。為了獲取到更高的分?jǐn)?shù)，學(xué)生們都更偏向于選擇那些難度比較低，訓(xùn)練程度比較輕松的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。另一方面，也是因?yàn)閷W(xué)校和老師太過(guò)重視學(xué)生們的體育成績(jī)，在教學(xué)的過(guò)程中選擇的都是應(yīng)試教育方式，沒(méi)有重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展。根據(jù)筆者的了解，有很大部分的高職院校體育教師在教育學(xué)生的時(shí)候，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，規(guī)定學(xué)生在多長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)完成多少米的跑步路程。一旦學(xué)生達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，就能夠獲得提前結(jié)課的優(yōu)惠資格，自由活動(dòng)。

1.3 老師的教學(xué)技能不高

雖然傳統(tǒng)的田徑教育方式也曾經(jīng)為我國(guó)體育教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)過(guò)輝煌的成績(jī)，但是在新時(shí)代的要求下，學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的需求也有了更高的要求。然而，很多高職院校的田徑教師到目前為止選擇的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無(wú)論是思維還是講課方式都無(wú)法跟上新時(shí)代的發(fā)展需求。在授課的過(guò)程中，教師們往往都只重視傳授給學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，并沒(méi)有向?qū)W生們講述這些運(yùn)動(dòng)技能所帶來(lái)的好處，應(yīng)該如何正確地學(xué)習(xí)這些技能才能夠取到更好的成果，教師的教學(xué)形式太過(guò)單一，沒(méi)有重視健康和娛樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，不懂得如何去提高教學(xué)的趣味性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多數(shù)都是處于一個(gè)被動(dòng)的角色。

2 解決田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)問(wèn)題的主要對(duì)策

在我國(guó)的體育教學(xué)體系中，田徑運(yùn)動(dòng)是非常重要的一個(gè)部分[4]。因此，教師們想要解決在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中遇到的這些問(wèn)題，把田徑運(yùn)動(dòng)課上好，提高學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)效率，就必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。作為一個(gè)體育教師，在上課之前，不僅要弄清楚課程的基本精神，還需要掌握新的課標(biāo)要求，樹(shù)立正確的教育指導(dǎo)思想，選擇最適合的教育方式，才能提高田徑運(yùn)動(dòng)的教育水平。在此，筆者提出三個(gè)主要的改革方案：

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在繼承傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，田徑運(yùn)動(dòng)應(yīng)該列為高等院校的必修課程。教育部之所以這樣規(guī)定，正是因?yàn)榍宄亓私獾较胍嬲靥岣邔W(xué)生的身體素質(zhì)，在所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，只有田徑運(yùn)動(dòng)是最有效、最簡(jiǎn)單和最易行的。因此，學(xué)校首先要做的就是創(chuàng)新體育教育制度，將學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。只有學(xué)生有了興趣，田徑運(yùn)動(dòng)才會(huì)受到更多學(xué)生的喜愛(ài)。例如，學(xué)校應(yīng)該向?qū)W生傳授田徑運(yùn)動(dòng)的好處，讓學(xué)生了解田徑運(yùn)動(dòng)能夠?yàn)樽约旱纳眢w健康帶來(lái)怎樣的幫助，讓學(xué)生了解到，每一種不同的田徑運(yùn)動(dòng)所存在的意義和價(jià)值。例如短跑能夠增加腿部肌肉力量和爆發(fā)力；長(zhǎng)跑能夠提高肺活量、徹底地釋放人體的興奮激素等等。通過(guò)向?qū)W生傳授這些田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)來(lái)讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)，感受田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性。

2.2 改革教學(xué)評(píng)價(jià)體制

學(xué)校應(yīng)該摒棄之前一直沿用的重視體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)的評(píng)分體制。在對(duì)學(xué)生體育成績(jī)進(jìn)行打分的時(shí)候，應(yīng)該以心理健康、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)程度、運(yùn)動(dòng)的技能、身體素質(zhì)以及參與意識(shí)等五個(gè)層面為主要的打分對(duì)象，而不僅僅再局限在學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)這一個(gè)方面。例如，在考核學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)程度的時(shí)候，可以以調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分，將學(xué)生在每一個(gè)問(wèn)題中的得分相加，獲取到的最后總分就是學(xué)生對(duì)社會(huì)適應(yīng)程度的最終情況；心理健康評(píng)分體制通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)性、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、正確的認(rèn)識(shí)自我、有良好的行為規(guī)范、有良好的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，如果學(xué)生在這五個(gè)層面的表現(xiàn)都很好，那么教師應(yīng)該給予學(xué)生高分，即使學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中的實(shí)力不強(qiáng)，但是學(xué)生很盡力，很享受，很認(rèn)真，那么就是優(yōu)秀的學(xué)生。通過(guò)這種評(píng)分體制，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與到田徑運(yùn)動(dòng)中的積極性，讓學(xué)生們?cè)谔飶竭\(yùn)動(dòng)中少一些壓力，感受更多的快樂(lè)。

2.3 提高教師的教學(xué)技能

教師每一次新教學(xué)方法被學(xué)生接受之后，學(xué)生對(duì)教師的情感也就會(huì)更多一分，對(duì)教師的好感多了，那么學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和愛(ài)好也就會(huì)相應(yīng)地提高。因此，提高教師的教學(xué)技能，永遠(yuǎn)都是教師培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)終身受用的動(dòng)力源泉[5]。教師應(yīng)該在堅(jiān)持傳統(tǒng)教育方式的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)技能。在授課的時(shí)候，多采取一些有趣味性的教學(xué)方式，增加田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性。例如，教師每講完一次田徑運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)技能之后，可以選擇以游戲或者競(jìng)賽的形式來(lái)增加學(xué)生練習(xí)的積極性，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中同時(shí)享受到游戲的輕松氛圍，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同時(shí)感受到競(jìng)賽帶來(lái)的刺激和成就感，并且能夠加深學(xué)習(xí)的印象。

3 總結(jié)

想要成功地在高職院校中進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)改革，提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，就必須堅(jiān)持從教學(xué)觀念、教學(xué)技能以及教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)層面進(jìn)行創(chuàng)新。每一個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)教師都必須找準(zhǔn)自己所處的位置，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出最適合自己，也最適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生在自己的教學(xué)課程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，獲取到更多的樂(lè)趣，感受到運(yùn)動(dòng)的力量，并且愛(ài)上田徑運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成終身進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)自身的體質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)身健體，從而充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)在體育運(yùn)動(dòng)中的重要作用和地位。

[1]喬柱.田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理效益影響的分析[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010，（3）：61-63，72.

[2]周天華.激發(fā)大學(xué)生對(duì)田徑興趣的相應(yīng)措施的研究[J].時(shí)代文學(xué)（理論學(xué)術(shù)版）.2007，（5）：162-163.

[3]周瑤，高宇飛，徐承建.田徑運(yùn)動(dòng)[M].北京：高等教育出版社，2013.

[4]徐培文.論高職院校體育教育與人文教育的結(jié)合[J].浙江體育科學(xué).2008，（2）：64-65，128.

[5]莊偉.普通高校田徑教學(xué)面臨的困境及其發(fā)展策略研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)）.2006，（3）：108-110.

（責(zé)任編輯 楊荔晴）

Research on Track and Field Sports Teaching Reform in Higher Vocational Colleges

GENG Shun-hua
((Taizhou Advanced Electromechanical Occupation Technical School, Taizhou Jiangsu 225300, China)

In the Higher Vocational College of physical education, track and field is a very important. Track and field is not only an important part of the sport, and is the basis for all sports development. From the sport of track and field, we can clearly understand that a student's sensitivity, endurance, speed and compatibility of the physical quality of important. However in the practical education, athletics is hardly popular with students, teaching of track and field sports in a very embarrassing situation in Higher Vocational colleges. In order to solve this problem,in this paper the author first find out the track and field current problems, and these problems are put forward to reform the teaching countermeasure.

track and field; higher vocational colleges; countermeasures

G642.0

文章編號(hào)：1671-0142（2014）04-0022-03

耿順華（1975-），男，江蘇姜堰人，講師.