明鳳英

我常常想起我的小學老師——達時雨。

小時候，學寫繁體字。碰上筆畫多的，達老師就教我們一些順口溜。

“一點一橫長，一撇到南洋。我的耳朵長。我姓王。我今年十四歲，在一心國小上學?！?/p>

這是繁體“”字。大廳的廳。整整25筆。

我們扯開嗓門喊將起來，伸出食指把字寫在空氣里。一時，教室里好像掛滿了大大小小的“廳”字，丁丁當當作響。

“一點一橫長，二字下面口四方。兩邊絲繞繞，鳥兒站中央。”這是“”字，紅鸞星動的“鸞”。

還有“亡、口、月、貝、凡”。這是“贏”字，輸贏的“贏”。

達老師假裝捂起耳朵，說：“你們聲音好大！外面的樹葉子、花兒都讓你們嚷嚷下來了?！?/p>

大家咧嘴嘻嘻笑起來。教室外面，隔著走廊，木麻黃紅艷艷的花瓣正慢慢落下，落在黃土堆上。

她是江蘇泗水人，1949年到臺灣。

有一次，我家急著要用錢。媽媽苦無對策，叨念著告訴我：“課后的輔導不上了吧，可以省下30塊錢給外婆。”我聽了媽媽的話，不做他想，下課背上書包，大踏步高高興興回家了?？斐鲂ｉT的時候，卻讓達老師給叫住：“為什么不上成語課？”

我據(jù)實以報：“我家錢緊了。我媽說不上了。”

達老師只說：“上課去?！蔽衣犃?，也不做他想，回頭進教室。父母輩疲于奔命，只求喂飽一家人的肚子，竟從來沒有察覺什么。我媽也像壓根兒忘了讓我不上輔導課的事情。只是此后，我就沒有再交過輔導費了。

人情珍重，急流湍湍，竟連一個“謝”字也沒有。難得糊涂的日子，也可以舟行千里。

年幼的時候，只覺得風和日麗，一切平常，哪里知道周遭驚濤千尺？哪里知道父母那一代人興衰浮沉，漂流倉皇，經(jīng)歷多少煩惱憂愁？

很久以后，我才知道達老師在大陸時，就當過小學校長。來臺灣之前，還做過她那個地方的縣長。達老師的丈夫更是我們鎮(zhèn)上赫赫有名的鳳梨廠廠長。他們夫婦1949年陰差陽錯地來到臺灣，成為建設、教育的無名天使。一輩子留在了臺灣。

上大學后，我給達老師寫過幾封信。她熱情地回信給我，劈頭就提我小學時候的事情。說我能隨時一字不漏地背出整本教科書，寫出的作文讓她發(fā)笑。小時候的事情，我自己一點不記得，父母也少過問，倒是達老師做著我的鏡子，讓我照見遙遙成長之路。

成年后，我四處奔忙，跟達老師斷了聯(lián)系。多年以后，才知道達老師是從臺北的一處高樓縱身跳下，帶著她特有的清高和寂靜離開人世的。

我常常想起達老師支著頭，靜靜地坐在教室里看木麻黃樹的樣子。我?guī)缀跻粠樵傅卣J定，她是為了教給我們那些好玩的順口溜而到臺灣的。只是天使羈留人間，有多少我不知道的故事？

我沒有機會告訴她，當年那“想做大官的請出去，想當小姐的別進來”的一刻，曾經(jīng)多么讓我震動。我也沒有機會謝謝她把八歲的我，領進了學習的暢想和快樂中。

想念她的時刻，我想到那一代流離苦難的人，在小島上的襟懷和風華。

想念她的時刻，我是多么愿意生出彩翼，振翅飛到瓊樓高處，把她從孤單絕望的那一刻，奮力拉回?；氐侥恰耙稽c一橫長，一撇到南洋”的瞬間。

一點，一橫長。一撇無垠，到天涯。

那無垠天涯，該有多么寬廣，多么順溜啊。

（文章選自《讀者》2013年第5期）

【閱讀訓練】

1.文章記敘了“我”與達老師之間的幾件小事，閱讀全文，完成下列表格。

2.結合全文，說說題目“一點一橫長”的作用。

3.本文語言清新樸實，但不乏生動形象的句子，請賞析文中畫線的句子。

4.文章結尾“那無垠天涯，該有多么寬廣，多么順溜啊”飽含著“我”怎樣的情感？作用如何？

5.近年來，中小學課業(yè)負擔過重，并有愈演愈烈的趨勢。比如有的老師要求小學生每天把學過的生字一個字抄寫10遍 ，甚至更多遍。聯(lián)系本文達老師的順口溜，談談你的看法。

（崔益林 設計）endprint