夏洪菊　甘元玖

中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）02-0093-02

班級管理是學(xué)校管理的核心，牽動著學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生、文明禮儀、校風(fēng)校貌等諸多方面。班級管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任必須研究學(xué)生的心理，尊重學(xué)生，用無私的愛做燈火將學(xué)生的心靈照亮；必須采用靈活獨到的方法激發(fā)其內(nèi)心潛能，形成強大的向心力、凝聚力和創(chuàng)造力。

一、信任——打開孩子心靈之門

燕兒是剛轉(zhuǎn)進的學(xué)生，由于對環(huán)境不熟悉，加上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，平時膽小，上課從來不發(fā)言，科任老師也多次反映她的類似情況，我心急如焚。那次語文課上，我故意提出一個最簡單的問題，示意讓她來答，她欲起又止，我立即鼓勵道：“你就答吧，錯了就當(dāng)是我說的，但我相信你一定能行。”其他同學(xué)也用期待的目光看著她，她慢慢站起來，用低沉的聲音答了這一問。我極力表揚了她，還讓全班同學(xué)輪流夸她，她臉上頓時露出幸福的笑容，自那天起，每節(jié)課都能見到她高高舉起的小手。課后，我找她聊天，問及她語文課上發(fā)言時的心情，她說：“老師和同學(xué)相信我，我就敢說了。”

后來，我班召開了《我們信任你》的專題班會，學(xué)生懂得信任不是僅僅針對某一個人，是同學(xué)之間、師生之間乃至與你周圍每個人之間的相互行為。相互信任，同學(xué)就能團結(jié)友愛，師生就能和諧相處，家庭也會溫暖幸福。

我深刻地感受到教育學(xué)生的前提必須是信任，不能因一件事或幾件事來圈定學(xué)生，給學(xué)生下結(jié)論。要相信每朵花都會開，而且會開得五彩繽紛，這樣，教育更充滿智慧，生活更情趣盎然。

二、溝通——解開孩子心中的結(jié)

阿娟是五年級學(xué)生，住在離學(xué)校二十多公里的山上。她高個頭，性格比較內(nèi)向。一天，阿娟的媽媽打電話告訴我：“阿娟胃病嚴(yán)重，要到縣醫(yī)院檢查治療，需請假兩周?！蔽覠o奈的答應(yīng)了。兩周后，其母親將阿娟送到學(xué)校親自交給我說：“老師，那我就交給您了！”

第二天早上，我準(zhǔn)備找她來補課，教室里沒有她，其他同學(xué)也說沒看見，我很敏感的向窗外望（教室窗戶正對著馬路），是她，我飛快地追去，跑了半里路終于追上了，我好言相勸，倔強的她什么都不聽，拼命想掙脫我的手，我累得滿頭大汗，只好請車硬將她送到學(xué)校。接下來，第一節(jié)語文課就變成了因阿娟而起的“交流”課，我竭力壓住心中的怒火走進教室，全班同學(xué)見我累得氣喘吁吁，都愣住了。我嚴(yán)肅地問：“同學(xué)們，自任你們班主任以來，我對阿娟夠不夠關(guān)心？”同學(xué)們紛紛列舉我關(guān)心、愛護她的一些事例。我又問：“那你們關(guān)心她嗎？”大家也說了很多。有人小聲說：“可她為什么要逃學(xué)呢？”教室里一片沉默……大約過了五分鐘，阿娟顫顫巍巍地站起來，低著頭說：“對不起，我以前沒有注意大家對我的好，只是覺得我上學(xué)太遠(yuǎn)，好多天見不到爸爸媽媽，我很苦。其實我的病一個星期就好了，第二星期我就裝病在家玩……我只想回家。”說完，幾顆淚珠從她臉頰滾落下來。我趁熱打鐵，讓其他同學(xué)幫她分析在學(xué)校努力學(xué)習(xí)的意義，大家的發(fā)言很積極，有的還走到阿娟跟前熱情地交談。

后來，我在班上要求同學(xué)們比賽獻(xiàn)愛心，做個有心人，誰需要幫助就去幫助誰，特別是阿娟。從那以后，阿娟再也沒偷跑過，而且和其他同學(xué)打成一片，學(xué)習(xí)不斷進步，全班同學(xué)都為她高興。

阿娟的事使我進一步認(rèn)識到：教育要從心開始，當(dāng)學(xué)生的心迷失方向時，教師要積極尋求解決問題的辦法，要給予學(xué)生觸及心靈的正面誘導(dǎo)，為他們解開心中的結(jié)。

三、提醒——照亮孩子前行的路

小萬家境很好，自小爺爺奶奶代養(yǎng)，被慣壞了。他生性貪玩，經(jīng)常拖交作業(yè)，讓老師很傷心。上學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校做了規(guī)定：“要主動完成寒假作業(yè)，開學(xué)檢查，沒有完成的由家長陪做?！?/p>

開學(xué)了，小萬由奶奶護送來到學(xué)校，其他同學(xué)都向我遞來《寒假作業(yè)》，他也積極地、微笑著把作業(yè)遞過來，我看他一臉燦爛，心想：“這回他一定做了。”看著潔凈的作業(yè)封面，我索性翻了翻，“哇，竟一個字兒都沒寫，”我心中有一種說不出的滋味。我叫來小萬的奶奶，表明要按學(xué)校要求辦事，她羞愧不已，帶著孩子進了辦公室。

一晃就到放學(xué)時間，折騰了一天的萬奶奶急著要回去，要是趕不上末班車就回不去了，她一個勁兒地對我說：“是我的疏忽，沒有監(jiān)管好孩子，以后一定注意?！笨粗棠倘绱私辜?，小萬發(fā)話了：“老師，學(xué)生應(yīng)該主動完成作業(yè)，這不是奶奶的錯，我以后一定改正?！彼麄z流淚了，我的眼眶也濕潤了。我對奶奶說：“其實我并不是要懲罰，是想給孩子提個醒，孩子還小，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠家長和老師共同努力?！北緦W(xué)期以來，小萬學(xué)習(xí)一直很賣力，有時交作業(yè)還是一二名，我為他的進步而自豪。

作為一個班主任，每天都在為學(xué)生的吃、喝、拉、撒、睡操心，最大的權(quán)利也就是當(dāng)孩子們的老大，注定一輩子平平凡凡、默默無聞，但我們關(guān)注的是一個個鮮活的生命，是人的心靈，是最神秘又最具有活力的對象。我們的學(xué)生是一個個家庭的希望，是整個社會的未來。我們應(yīng)該做鋪路石，甘心情愿俯身于他們腳下；我們應(yīng)該做一盞明燈，無聲無息地照亮孩子成長的路。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint