李忠震
初中第一堂課。你說(shuō),你是北極,我們是赤道上的魚……在你娓娓講述時(shí),風(fēng)從窗外溜進(jìn)來(lái),空氣中有陽(yáng)光的味道。從那一刻起,你就深深烙印在了我的心中。你的話像漣漪,至今還在耳邊回蕩;像花香,彌漫不散……
記得那一天,來(lái)到新班級(jí)的我們起初還擔(dān)心不已,生怕你會(huì)是一個(gè)嚴(yán)格的老朽,許多疑問(wèn)在心中冒泡,不寧的心緒填滿了心扉。
可是,你的到來(lái),讓我又驚又喜,之前那不寧的心緒早已拋到了九霄云外。那時(shí)的你身穿一件潔凈的白色T恤,腳上是一雙簡(jiǎn)單的帆布鞋,清新的微笑像一朵花綻放在你年輕的面容上。
看到你,我們不禁發(fā)出異口同聲的感嘆:這竟是幾天前在多媒體教室為全校新生上課的“缺德清”——
那天的多媒體教室,你一進(jìn)來(lái)就笑瞇瞇的,讓人感到十分親切。緊接著,你又不惜獻(xiàn)丑,把你的名字“陳德清”,去掉一個(gè)中間的“德”,讓我們打一詞,有人猜出答案是“缺德”,引得我們哄堂大笑。而你的一副“矬”的形象就此赫然顯現(xiàn)。盡管你后來(lái)用“人有德行,如水至清”來(lái)解釋自己名字的含義,卻只能讓我們感覺(jué)那是“自戀”的味道。(雖然依據(jù)你的話,自戀也是一種美德。)從此,“缺德清”的綽號(hào),開(kāi)始廣為流傳……
這新班級(jí)的第一堂課,你又會(huì)給我們帶來(lái)什么驚喜呢?我興奮地想道。只見(jiàn)你不緊不慢地在黑板上畫了一個(gè)地球,又寫了“回溯之魚”四個(gè)字。我頓時(shí)納悶了:回溯之魚是什么意思???一般第一節(jié)課不都是讓我們了解語(yǔ)文課本嗎,好端端地畫地球做什么?
正當(dāng)我們?yōu)榇艘苫髸r(shí),你臉上又露出了會(huì)心的微笑,指著黑板上的地球圖,娓娓地講起“回溯之魚”的故事來(lái)。你說(shuō):“原本,我是北極,你們是赤道,大家本來(lái)遙遙相隔,不可能會(huì)遇到彼此,可是太平洋里有一種遷徙的魚群,每年會(huì)隨著洋流,從赤道游回北極。浩浩蕩蕩的魚群,在陽(yáng)光的照耀下,鱗片宛如一塊塊寶石,閃亮動(dòng)人?,F(xiàn)在,你們就是赤道上的魚群,順著洋流而來(lái)。這一刻,我們就這樣相遇。當(dāng)然以后你們又將離開(kāi)北極,游向世界的各個(gè)角落。不過(guò),大家今天此時(shí)此刻能夠相遇在這里,便是一種緣分。讓我們好好珍惜這三年的時(shí)光,珍惜這三年與大家一起學(xué)習(xí)的日子……”
聽(tīng)完你的這一番話,我們深受感動(dòng)。我不禁在心里暗暗地想到:沒(méi)想到這樣一個(gè)風(fēng)趣幽默又有點(diǎn)“矬”的老師,竟然還能用這么簡(jiǎn)單的“回溯之魚”四個(gè)字,講出一段如此浪漫動(dòng)人的故事……
老師,我愿意是洋流中的回溯之魚,你則是在北極等待著我們的那個(gè)人。雖然命運(yùn)注定回溯之魚終究要離開(kāi)北極,但我相信,無(wú)論最后我游蕩到世界的哪個(gè)角落,我都將永遠(yuǎn)記得,在那遙遠(yuǎn)的“北極”,有一位老師癡癡地等著我們隨著洋流回溯而來(lái)。無(wú)論何時(shí),我都知道,只要回首,“北極”上的那一縷陽(yáng)光一直都在。
‖浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)潛龍學(xué)?!笇?dǎo)教師:陳德清
吉吉工作室
老師是很不好寫的人物,一味寫奉獻(xiàn)很容易流于表面的贊頌,一味寫個(gè)性,往往欠缺內(nèi)涵深度。本文作者是個(gè)很善于描繪重點(diǎn)的人,他抓住了老師所講的一個(gè)“回溯之魚”的故事,來(lái)描繪師生之間思想、情感的碰撞和回饋。在他的筆下,一位鮮活的老師形象立于我們面前:富有思想、育人為先、幽默風(fēng)趣、充滿個(gè)性……這,也許就是我們每個(gè)學(xué)生夢(mèng)寐以求的一位老師吧,讀之,不但佩服作者的文筆,更加羨慕他有這樣的老師,文章的感染力不知不覺(jué)間就流淌出來(lái)了。
描述一個(gè)人對(duì)我們的影響,也許不需要有驚天地泣鬼神的故事,比如他讓你陷入沉思的一句話,打動(dòng)你的一個(gè)眼神、動(dòng)作,只要是帶給你心靈上的思考和情感上的震撼的,皆是好的文章素材。
文題延伸:那句話一直在耳邊想起、你是我的陽(yáng)光、讓我難忘的人……endprint