閆雪翠

那天，老師為了獎勵我們，就對我們說：“你們誰最先背下來這篇課文，我就獎勵誰一袋餅干！”老師的話剛一說完，教室里頓時就沸騰了。大家說什么的都有，有的說：“這下可有餅干吃啦！”有的說：“我可得趕緊背啊！”，我雖然沒有說什么，可是卻仿佛聞到了餅干的香味。

那篇課文并不長，也就一百多字吧，之前我已經(jīng)背的差不多了，只要在下一點功夫，我就大功告成了，如果能夠得到那袋餅干，那該多好啊?？墒?，媽媽不讓我吃餅干啊，那怎么辦的？如果得到了，那就送給媽媽吧！想著想著，我竟差點笑出聲來。

我立刻拿起了課本，先是出聲地讀了兩遍，接著一句一句地背，再接著一段一段地背，大約用了20分鐘，我終于背完了。我仔細一瞧，其他的小朋友還在背呢？于是，我就又鞏固了一遍，直到?jīng)]有什么障礙了，我才報告老師。

聽我說要背誦，教室里頓時靜了下來。大家把目光都集中到了我的身上，突然我的心里好緊張啊，仿佛有一只小兔子在亂跳，我用手摸了一下胸口，于是就背了起來。剛開始很順利，可是背到一半的時候，突然卡了殼，我左想右想，前想后想，終于想了起來。越過了這個障礙之后，我的心里更有信心啦，大約用了兩分鐘，我被送完了所有的內(nèi)容。頓時，教室里響起了掌聲。

老師兌現(xiàn)了諾言，將一袋餅干送給了我。那一刻，我的心里激動極了。放學(xué)后，我以最快的速度跑回了家，我要把這個禮物送給我的媽媽！

點評

小作者選材比較新穎，通過對一次背誦經(jīng)歷的描寫，寫出了自己獨特的感受。能夠?qū)π睦砗蛣幼鬟M行描寫，寫出了人物鮮明的特點。語言生動，采用了比喻等修辭手法，為我們展現(xiàn)了精彩的背誦過程。

（指導(dǎo)老師：閆景新）endprint